淺析通識理念對高校社團建設的指導作用

邵唯慧

摘 要：通識教育理念和高校的社團建設，都是現代高等教育人才培養多元化和提高大學生創新能力的重要組成部分，許多大學相繼實施了各具特色的核心課程、綜合課程等，通識教育呈現多元化趨勢。近年來，隨著國內高校對通識教育的探索與實踐，通識教育課程與思想政治理論課的關系得到了普遍關注。而作為青年大學生思想建設和文化活動主要載體的社團，也呈現出蓬勃發展的態勢，但同時在內部發展上也出現了一些問題，許多社團沒有明確的組織理念和戰略目標來引導和支撐社團發展，本文將以思想政治教育為核心，探討如何將通識教育的理念融入到社團的發展中，成為實施素質教育的重要途徑，從而提升學生社團的層次，促進學生知識結構的不斷完善。

關鍵詞：通識教育理念；社團建設；作用

1 通識教育對社團發展的重要性

隨著現代社會的不斷發展，社會對大學生的全面素質發展也提出了越來越高的要求。教育由“中國傳統社會為培育‘學而優則仕的士大夫服務，而不是為了塑造人性本身服務。”到如今，大學生的主體意識和自我完善的要求日趨強烈，教育不再停留在一種功利性的追求，而更多地注重培養學生多方面的興趣和自信力的提升。高校的社團作為校園文化的一個重要載體和提高大學生素質教育的平臺，需要將通識教育作為一種思想教育理念，為造就更多博雅多識、全面發展的人才做出引導。

2 通識理念的指導作用

近年來，通識教育課程在全國各個高校得到了普遍地推進，采取了“人文科學+社會科學+自然科學”的課程模式。然而過分地去強調現課程的“通識性知識”的傾向，甚至僅僅停留在一門選修課的學分上，缺乏了對學生自由思考能力的培養和自我價值的反思。在復雜多元的現代社會中，這種教育行為本身需要得到反省。

社會的多元化發展，使得大學生自己對于當前的社會形勢和問題有自己的疑惑和看法，在通常的教學工作中，學生往往被動地被要求成為一個擁有理想人格的典范，而社團作為一個學生自發組織的團體，充分調動了他們的主觀能動性，使學生擁有了一個自由交流思想的平臺。青年學生可以創立自己的理論學習社團，在通識理念的引導下，對黨的方針政策、國際時政，提出自己的解讀和思考，而通識課程的學習，給予了他們更豐富的知識儲備和思想理論支持，讓學生學會用全局的世界觀主動去思考問題。這樣相輔相成，改變了傳統的單向知識灌輸方式，學生利用社團這一組織形式，開展自我管理和自我監督，在具體活動的策劃、組織、實施中去思考正確的人生價值觀和處理事情的方式方法，這種自發性的學習，更能培養學生的自信心和實踐能力。

在通識教育中，提倡的核心命題是“為什么樣的社會培養一部分什么樣的人”。而學生只有在主動的思想學習中，才能認清自身的欠缺；在具體的實踐活動中，才能對我國當前的一些改革政策有更深刻的認識，從而明確自己的定位和發展方向。可見，將通識課程的學習和社團活動的開展有效結合，才能與時俱進，引導學生形成正確的人生觀和價值觀，培養出適應社會需求的高素質人才。

3 用通識教育完善社團管理制度

在我國高校中，學科專業教育一直占有主導地位。沒有學科歸屬的通識教育很難真正貫徹到學生的學習生活中，社團作為一個由學生自發組織起來的團體，能有效地將學生組織在一起，發揮他們的主觀能動性，將學習和實踐有效結合。然而社團在發展中也遇到了各種問題，比如缺乏科學性的管理，沒有健全的工作制度，開展活動形式單一等。近年來，各高校通過通識課程的設置、團委的整體引導，對社團發展中出現的問題制定了政策、做出了改進。

通識教育的內涵在于“發揮智力敏捷性和智力的能動性，對于世界多樣性和西方文化知識的深刻理解力，對于道德行為的判斷力和個人在社會服務中的作用”，這種將知識和責任感融于一體的心智教育，需要社團這個實施載體在創新性、服務性功能方面的不斷提升。

各個學生社團可以在發揮自身創造力優勢的基礎上，結合團委活動的開展，參與到多種學科競賽和文化類活動中，將一些社團特色的活動，在更大的舞臺展示，構建品牌效應，可以引進一些企業的管理方式、聘請校外的指導老師來對社團活動進行專業的規劃和輔導，提高學生活動的質量、加大和社會的銜接，擴大社團的社會影響力、加強社團成員的凝聚力。只有在這樣的實踐活動中，學生才能真正受益于通識知識的積累，發現自己的特長、營造積極豐富的社交文化氛圍。而在社團的活動中，服務性這一職能應該得到更多的重視。針對校園、社會中的一些問題，同學們主動去關心和思考，并在教師的指導下積極地行動，比如一個關心留守兒童志愿性社團的成立，新一代志愿者提倡“愛心奉獻，助人自助”的理念，他們“超越傳統‘助人只是單方面‘施予的觀念，強調‘助人自助，鼓勵廣大青少年在服務他人、服務社會的同時，提高自我、發展自我”，又比如一個專門為校園師生服務的創業性社團，以南通大學杏林學院為例，有關愛留守兒童的藍天志愿社、幫助學生做好職業規劃和定位的創業聯合企業發展協會、發揮學生專長，為師生記錄工作生活中每個瞬間的七寸影像工作室等，這樣一個個特色社團的創建，來自于不同專業同學的協力，他們在社團這個組織結構中，互相學習，承擔著教師和學生的雙重身份，有力地推動了校園文化建設。

高校在學生的管理工作中，往往強調思想政治教育的重要性，在指導學生社團的具體運行中，容易陷入簡單、僵化的管理模式，而通識教育強調“知識內容的貫通性、教學方法的師生互為主體性和校園文化的塑造”由此可見，社團這個載體，不僅對于學生的知識體系是個有效的拓展和補充，它的重心和指導方向也可以促進學生社團建設，為其提供更良好的理論支持。圍繞教育、培養一個優秀人才的核心，加強對社團的組織目標調控，完善社團的發展運行機制。

參考文獻：

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