用數(shù)學(xué)生活化教學(xué)打造高效課堂

楊道軍

【摘要】 隨著新課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，數(shù)學(xué)教材更加注重了知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際的結(jié)合，大多數(shù)章節(jié)知識(shí)的引入都是緊密聯(lián)系生活實(shí)際的，都是以原型的姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前的，部分章節(jié)必須要求學(xué)生動(dòng)手參與活動(dòng)進(jìn)行. 這就要求我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與實(shí)際生活牽手，培養(yǎng)學(xué)生求知的興趣，打造高效課堂.

【關(guān)鍵詞】 生活化；教學(xué)；高效課堂

數(shù)學(xué)來(lái)源于人們的生產(chǎn)生活并服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活. 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的各種實(shí)際問(wèn)題，是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的. 數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是將生活中的各種情景融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生如何把所學(xué)到的知識(shí)，靈活的應(yīng)用到實(shí)際生活中去. 正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值. ”因此，數(shù)學(xué)知識(shí)生活化是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向，是我們打造高效課堂的一種方式，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的意義，現(xiàn)就筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化方面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì).

一、生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式，是一種手段，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 讓數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系生活，就要善于培養(yǎng)學(xué)生生活中觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力.

如在教學(xué)《四邊形》這一章時(shí)，我就提前要求學(xué)生從日常生活出發(fā)，圍繞身邊所處的環(huán)境，尋找、搜索、發(fā)現(xiàn)與四邊形有關(guān)的知識(shí)，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)可以從形狀（四邊形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、菱形、梯形等）方面進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，然后從邊、角、用途、異同點(diǎn)等方面理性認(rèn)識(shí)，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄、歸納、整理，最后在課堂上大家集思廣益，集體交流；再如教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)章節(jié)時(shí)，讓學(xué)生列舉生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生興趣盎然，列舉了無(wú)數(shù)生活中的事例：有的說(shuō)升降國(guó)旗、乘坐電梯是平移：有的說(shuō)騎自行車腳蹬是旋轉(zhuǎn)，而自行車整體前進(jìn)是平移；有的說(shuō)體育課上做仰臥起坐是旋轉(zhuǎn)，做引體向上是平移；有的說(shuō)部分推拉門(mén)窗是平移，部分推拉門(mén)窗是旋轉(zhuǎn)；有的說(shuō)……

這樣的教學(xué)，徹底改變了傳統(tǒng)“填鴨式”“灌輸式”的陳舊教學(xué)模式，課堂教學(xué)形式變得靈活多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再枯燥乏味. 學(xué)生真正從生活中的具體問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)了生活與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，通過(guò)實(shí)踐找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)生也體驗(yàn)到了生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)生活. 這樣的教學(xué)無(wú)疑給課堂注入了新的活力，使教學(xué)中教師怎樣教和學(xué)生如何學(xué)有機(jī)結(jié)合，樂(lè)趣同在，教學(xué)效果明顯增強(qiáng)，高效課堂自動(dòng)生成.

二、課堂教學(xué)融入生活實(shí)例

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué). 能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決. ”所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能的注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)生活化. 一直以來(lái)，教材是教師備課的主要依據(jù)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)行動(dòng)的指南，課本是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源. 新課程的改革進(jìn)一步拉近了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，在數(shù)學(xué)與生活方面為我們架起了橋梁. 無(wú)論是課本中的例題，還是與之配套的習(xí)題許多內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，使得學(xué)生的頭腦中數(shù)學(xué)與生活構(gòu)成了兩個(gè)密不可分的認(rèn)知空間. 因此，我們應(yīng)該倡導(dǎo)人人要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué).

例如，在教學(xué)《圓的面積》一課時(shí)，我課前準(zhǔn)備好有關(guān)學(xué)校、公園用噴灌噴水的視頻，引入新課時(shí)，我用多媒體播放噴水的畫(huà)面，學(xué)生觀看后回憶日常生活中在哪見(jiàn)過(guò)類似的畫(huà)面，然后我提出問(wèn)題：假設(shè)自來(lái)水噴頭的射程是15米，自來(lái)水噴頭轉(zhuǎn)動(dòng)的角度是360度，那么噴到水的區(qū)域有多大？假設(shè)學(xué)校圓形花壇的直徑是20米，請(qǐng)問(wèn)安裝這樣的兩個(gè)噴頭行嗎？進(jìn)而引出新課，讓學(xué)生潛移默化中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊. 再如，教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》章節(jié)時(shí)，課堂上大家用舉手的形式統(tǒng)計(jì)自己喜歡的體育器材，如籃球、足球、乒乓球、跳繩、羽毛球等，通過(guò)人數(shù)統(tǒng)計(jì)，我們可以了解喜歡哪一種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)最多. 假如學(xué)校要準(zhǔn)備購(gòu)買一批體育用品，我們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)學(xué)校可以參考，這樣就可以確定哪些器材可以多買，哪些少買.

三、實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取，最終要服務(wù)于人們的生產(chǎn)生活. 作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻潛意識(shí)的將日常生活中的問(wèn)題數(shù)學(xué)化，教師要重視挖掘教材與生活實(shí)際有聯(lián)系的因素，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，逐步具備在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的本領(lǐng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)的意義和作用，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣. 如在學(xué)習(xí)完打折銷售的相關(guān)知識(shí)后，我讓學(xué)生根據(jù)自己的家庭安排. 利用節(jié)假日、周末時(shí)間隨父母一同到商場(chǎng)購(gòu)物，讓學(xué)生參與討價(jià)還價(jià)，進(jìn)一步理解什么是打折，什么是成本，什么是利率. 又如，在學(xué)習(xí)完軸對(duì)稱圖形和中心對(duì)稱圖形后，我給學(xué)生布置剪紙作業(yè)，利用所學(xué)知識(shí)看誰(shuí)剪出的圖案最漂亮. 學(xué)生學(xué)以致用，興趣倍增，教學(xué)效果事半功倍.

總之，高效課堂的打造必然離不開(kāi)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生興趣盎然，就要想方設(shè)法使數(shù)學(xué)與生活“零距離”接觸. 這就要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，由書(shū)本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué)，把生活與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促使數(shù)學(xué)回歸本真，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，從而增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，激情加趣，課堂效果更加異彩紛呈.

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國(guó)教育部制定.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）.北京師范大學(xué)出版社出版.

[2]何華香.淺談初中數(shù)學(xué)教育的生活化[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2011年11期.