小學數學小組合作學習模式實踐探討

彭地勇

【摘要】 小學數學小組合作學習則是由小組內的成員相互合作，然后共同達到學習目標的一種新型學習模式. 教師讓小學生進行小組合作學習，不僅可以讓每一位小學生都能參與到數學的學習活動中，而且能夠在這種小組合作學習的模式中，讓小學生形成一種創新意識以及合作意識，從而提升小學生的自主能動意識. 所以本文就將對小學數學小組合作學習模式實踐進行探討.

【關鍵詞】 小學數學；小組合作學習模式；實踐探討

小學數學運用小組合作學習模式，開展小學數學的教學活動，不僅能夠給小學生傳授更多的數學知識，還可以培養小學生自主的學習能力.這種學習模式是實現小學生主動學習數學知識的一種有效途徑，并且還能夠讓小學生在樹立自主學習意識以及合作意識. 小學數學小組合作學習模式，與以前的教學模式相比較而言，有了更多的優越性，因此，受到了人們的關注.

一、構建情景，引導合作學習

在小學數學的教學實踐中，我們可以發現，對于小學生的興趣，是整個教學模式的重中之重. 只有當小學生對于這個知識產生了一定的興趣，他才會去主動學習知識的內容，渴望通過教師的課堂活動，了解到更多的知識內容，他們才會積極主動的參與到教師安排的課堂活動中. 在現有的小學數學教材上，利用教材固有的特點，對小學生進行合理的指導學習，進而讓小學生能夠在較為愉悅的教學環境中，進行愉快的合作交流，學習更多的數學知識內容，在學到數學知識的基礎上，還得到了快樂，學會了要和其他同學一起分享知識的成果，了解合作學習的目的，與其他同學共同成長.

二、抓住時機，提高學習效率

教師要想在小學數學的小組合作學習中，抓住小組合作學習的恰當時機，充分發揮小組合作學習的優勢，應當要有三點注意的內容：

第一點，因為小學生的年齡偏小，在接受教材上的新鮮課題時，存在著一些困難，所以，當小學生因為受到生活經驗或者是現有的知識能力限制時，會面臨著許多無法解答出來的數學知識.所以，小學數學教師需要將小學生在數學課堂上，進行合作學習和獨立思考的機會相互結合起來，充分發揮出小學數學小組合作學習的教學效果. 在小學數學的理論知識內容上，要想真正的學會這些知識內容，需要小學生自己去動手實踐，但是如果面對一個對于他們來講，非常復雜的數學問題時，是沒有辦法一個人將其解決的，在這種時候，就需要和其他同學進行合作，一起來解決問題.

第二點，小學生在不斷發展的過程中，會逐漸有了自己獨立思考問題的能力，并且，有一部分小學生，還希望自己在數學課堂中提出的意見，能夠被教師采納，出于這種心理的影響，小學生在數學課堂上常常會出現，因為意見不統一，而致使小學生爭論不休的現象，嚴重的情況下，還會使數學課堂的教學秩序發生混亂，教師無法掌控的局面. 所以，在這種時候，教師應該讓小學生進行小組合作學習，讓大家一起討論有關的內容，就可以達到更好的數學教學效果.

第三點，在小學數學的教學過程中，有可能會出現數學知識內容的答案，是一些開放性的結果，面對這種不同邏輯思維的結果，在教學實踐中，因為每個小學生的學習能力不同，如果只是單純的讓小學生進行獨立的思考，那么就會讓小學生的發展受到了一定的局限，所以，教師在這種時候，應當把小學生組織起來，讓他們進行小組合作學習，每位小學生闡述一種自己的答案，讓大家一起去學習和理解，可以對問題進行更深入的思考，讓小學生在學習的過程中，學會取長補短，調動小學生學習的興趣，更快的學會數學知識.

三、鼓勵小學生，對他們進行科學的評價

在有關數學的標準中，規定教師對于小學生學習數學的能力，應當給出科學的評價，對小學生學習數學時的情感形成以及發展，給予更多的關注，小學數學教師可以鼓勵小學生進行小組合作學習，并且在數學的教學過程中，不斷地給小學生增強集體榮辱的意識. 在小學生進行數學小組合作學習的過程中，教師要對小學生學習數學熱情的狀態有所了解，看小學生在數學課堂上有沒有更多的創新思維，是不是都在聚精會神的進行交流，數學課堂中的教學秩序是不是良好等等，并且，教師還應當做好調查工作，對小學生的合作情況進行相應的評定，看是不是已經達到了設定的教學目標，有沒有取得相應的教學成果，如果小學生在學習的過程中，遇到了困難，教師應當及時的給小學生進行指導，同時，教師還應當制定一個良好的教學計劃，整理出合理的教學準則，并給學生灌輸團體合作成功的重要性. 努力讓學生堅持小組合作學習，提高學生學習數學的興趣，讓小學生愿意和大家一起學習，然后共同進步. 教師還要密切的關注學生數學的學習情況，對于那些非常優秀的學生，應當給予他們及時的鼓勵以及相應的支持. 例如，教師可以在日常教學過程中，組織學生進行一場小型的競爭比賽，激發學生能夠對小組合作學習產生濃厚的興趣，愿意和其他同學進行合作學習，主動學習更多的數學知識，這真是一個非常有效的教學模式.

結束語

小組合作學習模式對于小學生今后的發展，有著非常重要的影響，不僅能夠讓學生在學習數學的時候，有了更多的學習興趣，還能夠培養學生合作學習的意識，讓學生自主的去學習更多的數學知識內容. 所以，要加強對小學數學小組合作學習模式的實踐研究，在這種不斷探索與研究的過程中，讓學生能夠得到更全面的健康發展，進而推動我國教育事業更快、更好的發展.

【參考文獻】

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