機械制圖教學方法的探討

鎖小紅

摘 要：機械制圖是機械類各專業必修一門重要的技術基礎課，實踐性很強，在現代社會應用領域越發重要，且對學生的空間邏輯思維和形象思維有很高的要求，學好此課程，對學生踏入社會學有所用意義重大。因此，關于機械制圖的教學改革，如何做到創建良好的課堂環境，如何激發學生興趣，如何有效改進教學質量、強化實踐教學，該文通過多種途徑的教學改革探討，探索有效改進教學質量、加強實踐教學的方法，取得了良好效果。

關鍵詞：機械制圖 實踐教學 教學改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）07（a）-0162-02

機械制圖是機械類各專業必修的一門重要的專業技術基礎課，實踐性很強，與后續課程及實訓實習有著緊密聯系。其教學成效直接影響畢業生從事零件加工的能力。機械制圖是學生接觸的首門專業課程，易出現概念難理解和無法形成空間想象等問題，甚至出現厭學，更為嚴重的是如果不具備由平面圖形想象立體形狀的能力，學生畢業后從事企業生產一線的工作將無從談起。因此，改革現有的機械制圖教學方法，以實踐輔助理論理解，最終達到能夠實踐應用，具有重要意義。

1 實物與模型教學法

機械制圖課程要求學生具有一定的空間想象能力，而此能力的培養需要一個循序漸進的過程。教學中，借助于實物模型幫助學生觀察、投影分析、繪圖與看圖，使投影要素在學生頭腦中形成清晰的空間印象，增加其學習興趣，事半功倍。

生活中，隨處可見的事物均可為教學服務，如將教室的三面墻壁作為三投影體系，將處于教室中的同學、桌椅等作為被投影的零件物體；將教室的墻面和地面作為投影面介紹6個基本視圖，包括其投影規律與位置布局。只要有心，所見實物均可作為投影實例進行分析。

實物與模型教學，將直觀的實物與模型，輔以投影分析，既使繪圖變得簡單有趣，邊觀察實物邊繪制工程圖樣，降低學習難度，又使理論與實踐相結合，學以致用，增加學習興趣。

2 多媒體演示教學法

為增加學生的空間形體儲備、培養形象思維能力，利用三維造型與二維表達的關聯性與統一性制作多媒體課件，將授課內容進行二維視圖繪圖過程動態演示，輔以三維模型立體展示，使學生直觀理解三維形體與二維視圖的對應關系，同時掌握二維圖形的表達方法。科技的快速發展使得高校已經具備支撐三維造型與二維軟件實時繪圖的能力，學生既可以在課堂學習，也可以在課外實踐學習。

3 三維CAD融合教學法

機械制圖是工程界的語言，其優點是工程信息全面，缺點是其表達以二維圖形為主，最多輔以具有三維視覺效果的二維圖，使學生對工程圖的理解有一定困難。不可否認，在相當長的時間內，它在教學中發揮了巨大作用。然而，近年來隨著計算機輔助設計軟件三維功能的快速發展，在機械領域，采用三維造型描述物體的結構和形狀得到了廣泛應用。由于用三維實體描述工程對象的方式更符合人類的認知過程，因而較二維投影圖更具優越性。

從三維建模入手進行機械制圖，利用計算機三維CAD建模系統所提供的各種工具造型出設計融入機械制圖的教學中，無疑將大大降低機械制圖的學習難度。

三維CAD融合教學法將機械制圖進行如下調整[1]：（1）刪減畫法幾何中原理性的內容；（2）加大三維CAD繪圖比重；（3）將授課順序調整為借助三維CAD從組合體部分講解，而后引入三維模型，最后再過渡到投影與視圖教學。

4 在線學習綜合實踐教學法

為了培養學生的空間想象能力、看圖和繪圖能力，提高學生學習機械制圖課程的積極性，提升教學質量，在教學過程中應用學生在線學習綜合系統。此系統由山西農業大學張淑娟團隊開發，包括在線學習子系統、在線練習子系統和在線考試子系統三個模塊，涵蓋了教學大綱規定的全部內容[2]。

在線學習子系統將教學大綱規定的內容以在線翻書的形式學習，同時，動態模型以3D的形式展示，充分表達機械結構的三維模型。

在線練習子系統運用flash技術，寓教于樂，使學生回答系統提出的問題。在線練習子系統將典型習題以動畫特效顯示，充分體現其多樣性、趣味性，而且操作簡單、功能齊全。

在線考試子系統包括學生注冊登錄、試題設置、試卷生成、成績查閱。在線考試子系統具有開放性、方便性和靈活性的特點。

5 任務驅動教學法

機械制圖的知識點多、細、難，傳統教學不能充分調動學生的學習主動性，學生的學習能力得不到鍛煉，而任務驅動教學法能很好解決這種不足。

任務驅動是指在學習過程中以任務為主線，以教師為主導，以學生為主體，以學定教，學生主動參與、自主協作、探索創新的新型學習模式[3]。

在教學過程中，根據教學內容進行任務設計，細分子任務目標；根據學生特點及知識儲備，引導學生合作學習，通過課堂任務，突破難點與重點。

6 結語

為了提高機械制圖課程的教學質量，為后續課程打好基礎，一定要堅持以學生為中心，以學會、學懂、能用為目標，合理應用各種教學方法，培養學生看圖、讀圖、繪圖的能力，實現對該課程的順利掌握。

參考文獻

[1] 呂德芳.三維CAD與機械制圖教學改革[J].武昌理工學院學報，2015，10（3）：97-98.

[2] 張淑娟，趙華民，武志明，等.機械制圖在線綜合系統設計與實現[J].河北農業大學學報，2014，16（6）：72-75.

[3] 劉夢茹.任務驅動教學法在機械制圖課中的應用[J].教學探索，2015（8）：91.