高校大學(xué)生寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查研究

何芬華

摘 要 為了深入了解當(dāng)前大學(xué)生寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀，本文采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，對(duì)成都中醫(yī)藥大學(xué)在校生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，結(jié)果顯示，被調(diào)查學(xué)生的寢室人際關(guān)系總體上基本和諧，但也有部分學(xué)生尚存在著人際關(guān)系緊張、障礙和矛盾。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 寢室 人際關(guān)系 調(diào)查研究

中圖分類號(hào)：G647?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.01.088

Analysis of Developing Undergraduate Students' Social Responsibility Awareness in the Students' Financing Assisting Work in Universities

——Take Chengdu University of TCM as an example

HE Fenhua

（ Chengdu University of TCM， Chengdu， Sichuan 611137）

Abstract Undergraduate students' financial assistance is designed not only to the implementation of economic aid， more important is to play the educational function， strengthening the education and guidance in the funding process， cultivating their enterprising， dedication， responsibility， gratitude consciousness， strengthening the student to the core values of the socialist sense of identity， promoting the students' healthy growth and all-round development. This paper describes the phenomena of lack of the sense of social responsibility in the work of financial aid for college students， and analyses the reasons， also puts forward some measures to the issue of how to develop undergraduates' social responsibility awareness

Key words Undergraduate students; students' financing assisting work; social responsibility awareness

學(xué)分制下寢室是當(dāng)代大學(xué)生最集中的生活場(chǎng)所，是建立深厚友誼的重要基地。對(duì)大學(xué)生寢室人際關(guān)系展開(kāi)調(diào)查研究，掌握大學(xué)生寢室人際關(guān)系的現(xiàn)狀，有助于進(jìn)一步分析人際關(guān)系緊張的原因，結(jié)合專家咨詢探索構(gòu)建和諧寢室人際關(guān)系的策略和方法，對(duì)增強(qiáng)高校思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，推進(jìn)構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義。

1 調(diào)查對(duì)象及方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

隨機(jī)抽取成都中醫(yī)藥大學(xué)溫江校區(qū)的在校生進(jìn)行調(diào)查。

1.2 調(diào)查方法

本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方式，共發(fā)放800份問(wèn)卷，回收786份，回收率為98.25%，有效問(wèn)卷741份，有效率為92.63%。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，根據(jù)結(jié)果對(duì)20名大學(xué)生進(jìn)行了訪談，探討原因、對(duì)策。問(wèn)卷調(diào)查的樣本構(gòu)成如表1。涵蓋全校不同專業(yè)和不同年級(jí)的學(xué)生，樣本選取具有一定代表性，研究結(jié)果具有參考價(jià)值。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 寢室居住基本情況

741名被調(diào)查者中，152人居住的是四人間，589人居住的是六人間。

2.2 寢室關(guān)系認(rèn)知情況

2.2.1 對(duì)寢室人際關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)

寢室是學(xué)生生活最集中的場(chǎng)所，在課余時(shí)間分配上，大部分學(xué)生（58.30%）每天花50%以上的時(shí)間在寢室，僅有7.02%的學(xué)生每天花在寢室的時(shí)間在30%以下;在寢室功能定位調(diào)查顯示，71.39%的學(xué)生認(rèn)為寢室是像家一樣的地方，是情感交流、促進(jìn)友誼的地方;而72.47%的學(xué)生認(rèn)為室友不僅僅是住在一起的人，而是共同生活，可以同甘共苦的好朋友;在寢室關(guān)系認(rèn)知上，55.20%的學(xué)生認(rèn)為寢室人際關(guān)系對(duì)自己生活比較重要，更有38.06%的學(xué)生認(rèn)為是非常重要。可以看出寢室對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是共同生活交流感情的重要陣地。

2.2.2 對(duì)寢室人際關(guān)系的客觀認(rèn)知

寢室集體活動(dòng)頻率調(diào)查中，大部分學(xué)生寢室經(jīng)常舉行集體活動(dòng)，36.17%的學(xué)生寢室是每個(gè)月1～2次，但仍有8.64%的學(xué)生幾乎沒(méi)有集體活動(dòng);在寢室相處時(shí)，52.77%的學(xué)生喜歡上網(wǎng)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)、35.09%的學(xué)生是與室友聊天玩耍，還有少部分學(xué)生是看書，做自己的事情;日常生活中，59.24%的學(xué)生經(jīng)常與室友交流，33.33%的學(xué)生有交流，但不頻繁，6.07%的學(xué)生很少與室友交流，純粹活在自己的生活中，甚至還有1.35%的學(xué)生從來(lái)不與室友交流。

2.2.3 對(duì)寢室人際關(guān)系的自我評(píng)價(jià)

在室友人際關(guān)系評(píng)價(jià)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為寢室關(guān)系良好和諧。其中37.11%的學(xué)生認(rèn)為十分滿意，53.17%的學(xué)生認(rèn)為基本和諧，7.69%的學(xué)生認(rèn)為偶有矛盾，只有2.02%的學(xué)生認(rèn)為關(guān)系非常緊張;62.08%的學(xué)生確認(rèn)寢室有自己的知心朋友，不愿意調(diào)整寢室;21.05%的學(xué)生在寢室從來(lái)沒(méi)有孤獨(dú)感，76.65%的學(xué)生偶爾有孤獨(dú)感，但不影響生活，僅有2.29%的學(xué)生有較深的孤獨(dú)感。

2.3 寢室矛盾及處理情況

2.3.1 寢室矛盾發(fā)生情況

71.79%的學(xué)生或多或少與室友發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)或矛盾，僅有28.21%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)發(fā)生，甚有2.02%的學(xué)生經(jīng)常發(fā)生矛盾。

2.3.2 寢室矛盾解決方式

當(dāng)發(fā)生矛盾后，選擇當(dāng)面溝通解決占56.95%，借助手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等間接溝通占13.09%，與其他室友商討占14.71%，選擇任由發(fā)展、大打出手、耿耿于懷、其它分別占7.15%、1.89%、1.35%、4.59%。

在寢室其他室友之間發(fā)生矛盾時(shí)，大部分人（70.31%）選擇主動(dòng)幫助調(diào)解，22.00%的人采取旁觀態(tài)度，冷處理，還有7.69%的人選擇支持自己認(rèn)為有理的一方，一起爭(zhēng)執(zhí)。

2.3.3 寢室矛盾產(chǎn)生原因

與室友意見(jiàn)不一致時(shí)，81.38%的學(xué)生采取協(xié)商一致解決的方式，仍有6.07%的學(xué)生是堅(jiān)持己見(jiàn)，不做妥協(xié);發(fā)生矛盾的主要原因中，首先是生活習(xí)慣和作息時(shí)間（39.54%），其次是性格不合（26.86%）、地域文化差異（12.15%）、家庭情況差異（7.96%）、其他（7.15%）、寢室衛(wèi)生（5.53%）、人際競(jìng)爭(zhēng)（0.81%） 。

3 討論

3.1 寢室人際關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系的重要體現(xiàn)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)寢室是大學(xué)生生活、情感交流的重要陣地，室友也是學(xué)生在大學(xué)四年中相處時(shí)間最長(zhǎng)的伙伴，寢室室友之間的交往則是大學(xué)生最為密集的人際交往。因此，對(duì)大學(xué)生而言，處理好寢室室友之間的人際關(guān)系顯得尤為重要。

3.2 寢室人際關(guān)系基本和諧，人際沖突與人際冷漠等矛盾并存

通過(guò)調(diào)查分析可見(jiàn)，大部分寢室同學(xué)能夠和諧相處，能及時(shí)地解決出現(xiàn)的交往問(wèn)題，人際關(guān)系問(wèn)題并不十分棘手。但同時(shí)部分寢室也存在不同程度的孤獨(dú)感，經(jīng)常或偶有矛盾，愿意更換寢室的聲音。通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，雖然展現(xiàn)出的寢室矛盾的正面沖突并不頻繁或多見(jiàn)，但許多寢室一直存在人際關(guān)系冷漠的現(xiàn)象。

3.3 寢室矛盾的產(chǎn)生受到多種因素影響

結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，不少寢室矛盾的首要原因是室友缺乏人際交往技能，在表達(dá)上不注意說(shuō)話方式、不善于表達(dá)感情、說(shuō)話直接不考慮他人感受、甚至不愿意交流等等都直接會(huì)影響室友之間的情感和關(guān)系。另外生活習(xí)慣和作息時(shí)間沖突、性格不合、地域文化差異、家庭情況差異、利益競(jìng)爭(zhēng)、小團(tuán)體也是影響寢室關(guān)系的重要因素。

4 建議

要構(gòu)建和諧的大學(xué)生寢室人際關(guān)系，高校應(yīng)該以寢室為載體從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育：

4.1 加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提升人際交往能力

90后大學(xué)生，普遍存在以自我為中心的傾向，集體觀念淡化，感恩意識(shí)弱化，人際交往技巧欠缺，加上客觀存在的地域文化、生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況等差異，很容易導(dǎo)致寢室關(guān)系緊張。為此要加強(qiáng)教育引導(dǎo)：一是在日常教育中必須結(jié)合兩課、主體班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、利益觀、集體觀，要懂得尊重和接納他人不同于自己的獨(dú)特性，懂得待人真誠(chéng)、寬容。①二是要開(kāi)設(shè)人際交往課程、專題講座，從交流方式、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和拒絕的技巧等方面提高學(xué)生人際交往能力。三是引導(dǎo)教育學(xué)生正確面對(duì)人際挫折，在與室友發(fā)生人際沖突或矛盾后，要學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，尋找合理方式解決問(wèn)題，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)沖突和解決矛盾的能力。

4.2 開(kāi)展集體活動(dòng)，鞏固寢室文化建設(shè)

在學(xué)習(xí)方面，組織以寢室為單位的學(xué)習(xí)興趣小組、技能比賽、科研團(tuán)隊(duì)等，營(yíng)造寢室之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，加強(qiáng)寢室內(nèi)部的溝通交流，提高寢室成員團(tuán)隊(duì)合作的能力。

在學(xué)生日常活動(dòng)中，舉行寢室團(tuán)體聚會(huì)、“我愛(ài)我的室友”主題班會(huì)、十佳優(yōu)秀寢室評(píng)選等活動(dòng)，加強(qiáng)寢室室友之間的情感互動(dòng)，提高寢室成員的向心力和凝聚力。

4.3 營(yíng)造良好氛圍，倡導(dǎo)自我管理

輔導(dǎo)員、班主任要以寢室為陣地，加強(qiáng)與學(xué)生談心交流，關(guān)心了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、心理、情感等情況，和室友一起幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，及時(shí)為寢室關(guān)系把脈，營(yíng)造互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的寢室氛圍。

另一方面，激發(fā)學(xué)生積極參與建設(shè)寢室人際關(guān)系的熱情，將學(xué)生視為主體，引導(dǎo)學(xué)生重視寢室人際關(guān)系的構(gòu)建，要學(xué)會(huì)自己教育自己，自己管理自己，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。②

注釋

① 宋廣榮.當(dāng)代大學(xué)生宿舍人際關(guān)系探析[J].當(dāng)代文化與教育研究，2012（3）：71.

② 謝振旺，王堅(jiān).高職學(xué)生寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀及秩相關(guān)分析.瓊州學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.6（18）：71.