正確認識自我學會贊賞他人

馬雪梅

【關鍵詞】 小學生；自我認知能力；贊賞；提高

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）14—0040—01

自我認識，即自己對自己的認識。這個自我認識，既包括對自己的生理狀況（如身高、體重、體態等）和心理特征（如興趣、能力、氣質、性格等）的認識，更包括對自己與他人的關系（如自己與周圍人們相處的關系，自己在集體中的位置與作用等）的認識。自我認識是自我教育的前提和基礎。

俗話說：“人貴有自知之明。”一個人能否正確認識自己是非常重要的。因為人怎樣認識自己，就會怎樣要求自己，就會按照自己認定的角色去生活。可是，一個人要想正確認識自己并不容易，因為每個人的身心特點都會隨著年齡閱歷的增長而千變萬化，要想準確把握，必須經過長期的實踐過程和思考分析。而小學生對自己的優缺點的認識，就更不容易了。初入學的小學生，總是用家長和老師的評價來代替自己的認識，當這些評價是錯誤或片面的時候，就會誤導孩子，使孩子出現錯誤的自我認識。所以，對小學生來說，來自于老師和同學的贊美欣賞式評價，既可以避免簡單粗暴的否定式評價對孩子的傷害，又能幫助學生盡早認清自身特點，建立完整正確的自我概念，明確自己在集體生活中的角色，一舉兩得。

一、來自老師的贊賞，是學生感知理解自我的基點

1. 老師的贊賞一定要真誠、具體。小學生雖然認識程度不高，但感覺非常靈敏。他能從你的言行動作中很輕易地分辨出你是真心誠意還是敷衍隨意。所以，贊賞小學生一定要“愛在心兒口張開”，讓他們真真切切感覺到你對他們的重視和欣賞，也就是說老師態度要端正，要有誠意。而且，要讓學生經歷贊賞的過程，體驗被贊時的自豪和驕傲，明白被贊的原因，并牢記自己的優勢所在，明白今后要獲得這樣的贊賞，就要做到更好。

2. 老師的贊賞要把握機會，因人因時因地而異。現在的學生大多在家里和幼兒園已經有被贊賞的經驗，如果是簡單的、千篇一律的表揚，那么，有可能不但不能促進學生自我認知的健康發展，反倒助長其自大自負的不良品行，就一點也達不到贊賞的初衷了。較為可行的做法是：老師要隨時關注學生，及時抓住學生的閃光點進行贊賞。贊賞的內容要因人因時因地而異，女孩子愛漂亮，男孩子愛勇敢；上課贊聽講認真發言積極，下課夸機靈活潑；人多宜贊揚優秀品質，人少可談心引導認識深入……贊賞的形式也要靈活多樣，如簡單的點頭微笑、親切的撫摸擁抱、傳統的紅花獎狀、溫馨的談話寫信等等。只要走進學生的心靈，關注學生終身發展，從內心深處贊賞、欣賞每一位學生，讓學生獲得一種自我的滿足與成功感，在獲得知識的同時體驗著表揚、信任、肯定、友愛、尊重和鼓舞，那么，學生就會更加積極地投入到學習、生活中，并使自我認知能力獲得長足的進步。

3. 老師的贊賞要具有成長性，要預約優點。適當的贊賞，能幫助學生建立自信，帶給學生所需要的信任感和成就感，促進價值觀的形成，從而激勵學生更加自信地去探索、去成長。但是，要促進學生深層的思考，更大的進步，需要的是具有建設性的、成長性的贊賞。老師在贊賞時要預約學生未來的、令人期待的優點。也就是說，老師贊賞學生時可以采用“贊美+希望”的方式，用“贊美”表揚優點，用“希望”提示缺點，這樣的贊賞，有前面的贊美打底，學生更易接受后面的缺點提示；而有了后面的缺點提示，學生既有了努力奮斗的目標，又完善了對自我的認知，使得后續的學習生活計劃更科學。

二、來自同學的贊賞肯定，是學生認識評價自我的舞臺

1. “我是最棒的”主題班隊會。這是一項自我認可、自我贊賞的班級活動，目的是為了讓學生自己首先堅信：“我”是最棒的，“我”有這么多優點，“我”完全可以自信大膽地面對所有的人。這是初入學的小學生能夠勇敢堅持艱苦的學習，努力進步的心理基礎。做到了這一點，至少在一段時間內，我們的學生可以在學習生活中活潑開朗、勇往直前……具體做法可以借鑒一下心理學研究的方法，讓學生自己夸自己。每個人最少找到自己的十個優點，用十個詞語來描述，并大聲地說出來。這樣盡可能多地尋找優點，可以給學生積極的心理暗示，而且，在班級內的大聲述說，同學們可以互相借鑒，互相啟示，使他們對自我的認識更全面，更準確。

2. “你是最美的”評語鑒定會。這是一個同學之間互相夸獎的平臺，也是一個互相比較、取長補短的機會。通過這樣的比較式贊賞，可以調節學生對自我的定位，使他們在集體中學會相處、對話、贊美、謙讓、寬容，體驗認可、信任、分享、自尊自愛等美好的感情。這樣一來，學生們不但能更好地認識自己本身的特點，明確自己的社會角色和對未來的期待，還能增強其社會榮譽感和責任感。像這樣的評語鑒定會，應該每一學期進行一次，做好記錄，并進行縱向、橫向的比較，讓學生在比較中尋找不足、獲取動力，更進一步提高自我認知能力。

3. 各種各樣的校內外活動，是展示自我、檢驗并完善自我認知的大舞臺。大到學校組織的運動會，小到班級瑣事的記錄整理；精致如六一文藝匯演，瑣碎像班級日常管理；還有激動人心的國旗下講話、各科知識的學習競賽、作業的收發等等，每一次活動都要有人參加，每一項工作都要有人負責，這每一次的參與、體驗、比較、評價、感悟、思考，都是學生的展示和成長。有了這樣親歷成功、獲得全體師生贊賞的感動和滿足，我們的孩子怎能不再一次積極出發，勇敢地奔向遠方呢？

有一首詩說：“如果一個孩子生活在諷刺中，他就學會了自卑；如果一個孩子生活在贊美中，他就學會了自信。”那么，讓我們一起贊美學生吧！讓我們的贊美欣賞，幫助學生認識自己，建立自信，感悟價值，收獲成功。然后，我們的學生，就可以更加自信地出發，去探索、去成長……

編輯：郭裕嘉