用心守候，花兒別樣綻放

張丹鳳

摘 要：在班主任工作中，我們會遇到各種各樣的學生，也面臨各種各樣的問題，基于這種情況，很多時候班主任工作顯得手足無措、捉襟見肘。為了提高班主任工作的效率，我們一定要采取有效的方法，而方法的運用需要建立在師生良好關系的基礎之上，師愛是營造良好師生關系的前提。我堅信，用心守候，師愛付出，終會等得花開！

關鍵詞：班主任工作；師愛；轉變方法

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）13-009-1

孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一條至高無上的原則。也是一切兵法的核心思想，我認為，這也是一切學生工作的核心思想。攻心就是對于學生中出現的問題，教師一定要研究學生的心理，思索學生的動機，站在學生角度體會學生的感受，然后對癥下藥，采取措施，使用的辦法通常都比較緩和，但是正好擊中學生要害。用心守候，真誠對待學生，一定能獲得別樣的收獲，也會使得班主任工作更有效！

初二年級的第二學期，班里轉來了一個叫趙樂（化名）的女孩。高挑的個子，大大的眼睛，顯得很有靈氣。我暗想：以后班里的文藝工作不用愁了。當我領著她來到教室時，班里卻一下子炸開了鍋！原來，與她同村的幾位同學早把她要轉入我班的消息傳開了。當然，還有她在原校的種種劣跡——上網逃課，頂撞老師，“離?！背鲎?。

于是，我讓趙樂先回了家。隨后，對學生們作了一番安撫工作：“老師知道你們是替班級著想，可咱們是否也應該給這個同學一次機會？咱們幫其他人轉變過來，為什么不給這個同學一雙友愛之手呢？難道忘記了咱們的班訓‘幫助別人，快樂自己？”看著教室前醒目的班訓，他們沉默了。第二天，趙樂成了初二（一）班的一員。

可誰知，當天下午，班長就氣呼呼地來找我——趙樂和英語老師“開戰”啦，原因是老師沒收了她的《男生女生》。第二天正準備和她談談時，“噩耗”再次傳來——趙樂趙丹在班里打起來了。從初一到現在，這可還是第一次?。】磥?，這孩子真是棘手。我告訴自己，萬不可操之過急，得讓她心甘情愿地拔掉身上的刺，否則，孩子會很痛，我們也可能被刺痛。

我知道，要改變一個人，首先得了解這個人。周一班會，我安排了一次小作文，讓他們寫寫自己的內心世界（一定程度上，是為趙樂設計的）。趙樂的文章《一個連笑都很落寞的人》非常有文采。從她詩意的文字中，我看到了孤獨與叛逆，也看到了渴望：渴望得到同學的認可，父母的肯定；渴望有一個展示自我的舞臺，成為父母的驕傲。

第二天，我與她進行了一次長談。在我精心營造的平等友好的氛圍中，她終于哭得一塌糊涂：原校老師的偏見，同學的不友好，父母的不信任……我告訴她，改變別人得從改變自己開始，要學會寬容，學會忍讓，學會自省，不能太自我。在我的“策劃”與鼓勵下，她邁出了改變自己的第一步——和曾“火拼”的趙丹握手言和（現在的她倆是鐵哥們）。

為了清除趙樂與父母間的厚障壁，我寫了一封短信給趙樂的父母。

你們好！

如果我是你們，我會很快樂，很驕傲，因為我的女兒很出色。她漂亮大方，能歌善舞；寫作，朗誦，繪畫水平都很不錯。她曾經的一些行為讓你們生氣失望，甚至想到放棄。但我認為那不全是孩子的錯，那是你們的某些欠妥的做法與她太強的個性產生了不良反應。我有信心讓趙樂成為你們的驕傲，從現在開始給孩子足夠的信任與關愛，不要再漠視甚至打擊孩子，我會每周向你們反饋孩子的表現。讓我們共同努力，給孩子一雙自信的翅膀，讓她快樂飛翔！謝謝你們的合作！

趙樂的新班主任

之后的每個周五，我都會將趙樂一周中好的表現記錄下來，捎給她的父母。也幾乎是每個周一，趙樂總會很幸福地來找我：媽媽今天叫我“樂樂”；爸爸帶我去逛街了，還給我買了一雙手套；爸爸讓我給全家演講，他說我一定能拿第一……

改變了趙樂父母的態度后，我決定幫助孩子在集體中找到屬于自己的坐標。一次班會課上，我征求了她的意見：“老師聽說你能歌善舞，愿不愿意擔任咱班的文藝委員？”她先是很驚愕，然后欣然應允。事實證明，她的確有這方面的才華。此后，班里的所有活動，都有她快樂的身影，而且往往不負眾望，搞的有聲有色。

我認為，學生工作，只可智取，不能硬攻。用心守候，方能獲勝。

1.用心，首先要能控制自己的心靈。有一些老師，自己情緒失去控制，當眾與學生發生沖突。為師者決不可如此，否則必敗無疑。教師要提高自己的修養，使自己的心靈象天空一樣開闊。

2.用心，還得了解學生心理。不了解學生心理，你如何去攻呢？所以教師要研究學生，要知道學生的真實想法，知己知彼，百戰不殆。切忌想當然，以及之心，度人之腹，目標不明，方向不清，就開火進攻，到頭來，一無所獲還是好的，學生離心離德害莫大焉。

3.用心，一定要善于隨機應變。學生的心理是千變萬化的，在一些具體場景中，常會有突發情況發生，當學生的心理發生變化時，教師一定要隨機應變，及時調整策略，方可牢牢鎖定目標。

教育是需要智慧與策略的。每個孩子其實都是一朵花，需要用真誠做土壤，用耐心做雨露，用慧心做陽光，讓每一朵花兒都能在愛的春風中美麗綻放吧，不要“隨便”拔掉學生身上的刺！要知道，我們教師所試圖改變的，不是學生的身體，而是學生的心靈。

[參考文獻]

[1]王文.其實，我們可以快樂的做班主任.班主任之友，2005（01）.

[2]劉琦.有幾分“猴性”又何妨.班主任，2014（11）.

[3]左曉蘇.班主任心語.德育報，2005.