愛在半分間

朱鐘鈺

摘 要：教育教學中的一個個非常細小的片段，有時候僅僅是一個詞、一句話、一個表情符、一個感嘆號；一種手勢，一個眼神，一張小紙條，都可能打造成讓人眼前一亮的美麗細節，使學生的道德認識內化體悟，實現真正育人的效果。細節雖小，但在教育過程中的功能和作用、在促進學生發展中的意義價值，卻舉足輕重。下面筆者結合自己在教育生活中的一些事例，略談一些體會。

關鍵詞：花開無聲；誠實無價；春風化雨

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）13-013-2

一、潤物無聲 靜待花開

張文質先生在《教育是慢的藝術》中說：“教育是一個慢活、細活，是生命潛移默化的過程，所謂潤物細無聲，教育的變化是極其緩慢、細微的，它需要生命的沉潛，需要深耕細作式的關注與規范。”

的確，教育不是一朝一夕的事情！就如同農業生產，它是有季節的、有時令的、有成長規律的，是需要播種、施肥、除草、噴藥的，是需要土壤、水分、陽光和等待的……這是多么樸素而又實在的道理！

“……做完了一天的工作，我們來盡情歡樂……”晚霞籠罩著喧鬧了一天的校園，完成了一天工作的我正哼著歌，收拾著準備下班。手機提醒我有一條微信，我拿起一看：“朱老師，那0.5分我要的！”咦？這沒頭沒尾的信息可把我怔住了。再看一下發信人，哦，是一濤媽媽——那應該是一濤發的信息。想起來了，昨天進行了第三單元的語文檢測，成績一向中偏下的一濤考了89.5分，僅半分之差就可以跨入“優”的行列了。發試卷的時候，我不無可惜地感慨了一下，還在下課的時候問他：“要不，老師送你這半分？不過——”看著他驚喜又期待的表情，我挑著眉說，“這半分可不能白送，我可是要收利息的哦！下次十倍還給我，怎么樣？”當時他的神情黯了下去，默默地走開了，我搖搖頭：這孩子，對自己沒有信心啊！沒料到現在……想了想，我回了個信息他：“可是要還的哦！下次得還我5分呢！有信心嗎？”那邊馬上回來了信息：“有！”“嗯，加油！”他沒再給我回信息，發了個大大的“加油！”圖案。我笑笑，翻開試卷，端端正正地把他的“89.5”改成了鮮明的“90”。

這個小插曲很快就過去了，后續會如何書寫呢？要說有什么改變——我發現以前坐在第一排，但是偶爾還會趁老師不注意，轉過去和后排講話的一濤，打那起后上課就再也不竊竊私語了；上課時的注意力集中了，還會主動舉手、認真記筆記了；他媽媽告訴我，他還自己提出了要練寫毛筆字，本來“龍飛鳳舞”的字，規矩了許多；下課后，也不跟同學打鬧了，不是趕著完成作業，就是捧著一本課外書……漸漸地，我和他媽媽一起分享著了他身上越來越多的可喜的變化。遺憾的是，接下來的幾次單元檢測，他的成績依然在85左右徘徊。正當我準備找個時間開導他，放下包袱，輕裝上陣時，期中調研來了！我和孩子們一起投入了緊張的復習中。

三天后，語文調研的成績出來了。當我翻到一濤——97時，我簡直不敢相信自己的眼睛。擦了擦眼鏡再看：哇！真的是97！太好了！我連忙拍了照片傳給他媽媽看。不多時，微信上很快回來了一個“勝利”的手勢。緊跟著是一條信息：“老師，我終于可以還您那5分啦！”5分？哦！5分！透過屏幕，我仿佛看見了一濤黑黑的小臉容光煥發！一瞬間，我的心濕潤起來：為了這0.5分的約定，沒有人清楚這個天賦并不算高的孩子放棄了什么，付出了多少！這一刻，我仿佛依稀能看見，一顆小種子不知道什么時候就在希望的心田生根、發芽……最終會開出什么樣的花？誰也不知道。我恍惚間明白了：作為一名園丁，我要做的，僅僅是耐心一點、細心一點，尊重生命成長的節奏，放慢教育的腳步，那么，每一朵花都會在愛的智慧中綻放！“莫以春歸無覓處，靜待花開會有時”，不是嗎？

二、“法”外容情 呵護美好

“小事成就大事，細節成就完美。”對教師來說，成功的教育就是一個個完美細節的累積。細節是磚瓦，它構筑著教育教學的大廈；是巖石，疊壘起人格品性的大山；是細胞，融匯成學生身心健康的血脈。教師的心，因細膩而偉大。

“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”——何止是學生的命根呀，在應試這根魔棒的揮動下，孩子的分數簡直就成了一張“家庭地區晴雨表”，牽動著爸爸媽媽乃至爺爺奶奶的喜怒哀樂。這不，為了早早知曉分數，剛一吃完午飯，班里的一伙小姑娘就嘰嘰喳喳地“哄”到了我的辦公室看我批上午的試卷。我掃了一眼，爭著來的都是班里的“尖子生”。在這個小團體里，小潔是個比較特殊的存在。論學習態度吧，她上課坐得端端正正，回答問題比誰都積極；可論成績吧，她總挨不著那個“尖”，踮起腳尖還是夠不著個“優”。但說來也怪，班里又誰都喜歡和她親近，這人格魅力真是不容小覷呀！

望著笑瞇瞇地盯著我的女孩子們，我抽出小潔的卷子說：“我先來批小潔的卷子，好嗎？”“好啊！”孩子們沖著我猛點頭，把又期待又忐忑的小潔推到我身邊看著我批。基礎部分是她拿手的，只扣了三分，如果課外閱讀扣得不多，她這次就能滿九十啦！看得出不僅是她自己，連一起來的小伙伴們也暗暗為她攥了把汗呢！喲，加標點錯了一個，扣1分。還好還好，我用眼角的余光瞟了她一眼，見她暗暗松了口氣。短文內容理解有誤，又扣兩分啦！孩子們你望望我，我望望你，不由地屏住了呼吸。最后一題考查修辭手法，只答出了一個，“夸張”手法沒有發現，真遺憾——又得扣一分！批改作文了，斟酌再三，我給她的作文評了一等，扣了三分。然后我不假思索地在卷子上打了“90優”。女孩子們看我給打上“優”，都情不自禁地歡呼起來：“耶！”然后簇擁著她出去了。我又低下頭，繼續和余下的試卷奮戰。

不知過了多久，耳邊響起了一聲清脆的“報告”。抬頭一看，咦？是小潔。沒等我發問，她就指著試卷說：“老師，這兒有個看拼音寫詞語我寫錯了，你批成對的了！”

“哦，不好意思，是老師疏忽了！”定睛一看，果然批錯了，我連忙道歉。

“沒事兒！”她體貼地笑道。

“哦，好的，那把試卷給我吧！”我有點不好意思了，“哎，那就要扣掉半分了，你就只有89.5了……”

當我再次為自己的大意內疚時，她滿不在乎地擺了擺手：“沒事兒，我本來就錯了呀！”

她那彎彎的眉眼，如一泓清泉，蕩滌著我的心田：多好的孩子！多么誠實的心靈！即使她不來告訴我，我也不會察覺，可她多了這半分，就能得到她期盼已久的“優”了啊！我真的要扣掉她那關鍵的半分嗎……百轉千回之后，我下定了決心：“小潔，這0.5分老師不扣了！”

“可是……”她遲疑著說，“我這個詞語錯了呀！”

“不扣了！這半分，老師送給你的誠實！”

“哦耶！謝謝老師！”她的小臉一下陽光般燦爛。

“我還想告訴你，雖然老師只獎勵了半分給你的誠實，但是我強調一下，這半分的誠實可是無價的哦！”我意味深長地說。

看著孩子似懂非懂地眨巴著眼睛，我更加確定：是的，誠實——無價！

三、春風化雨 微里隱巨

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”有時候，一個小細節都會成為一個大教育！當教師習慣把小事做細，讓細節到位，沉到學生中去，愛到每個細節，教育就會離預期的目標越來越近……

攤在我面前的是一份89.5的試卷。89.5——對于畢業班的大多數學生來說，這是一個不錯的分數了。但對于素有“學霸”之稱的張騰來說，這簡直是一種諷刺。

張騰，人如其名。從父母為他取的名字中，你可以看出父母對他寄予的厚望；從各任課老師的言談中，你會發現師長們對這位得意門生的殷切期盼；從小伙伴們崇拜的眼神中，你能讀懂他的優秀。一路的順風順水，一路的溢美之詞，這個89.5絕對是他人生旅途中的“晴天霹靂”！亦或許，這是一記“當頭棒喝”？會促使他更加發奮圖強？但也許，這個沉重的打擊，會使他從此一蹶不振？猶豫、斟酌了半天，我想，我心目中的好學生，學會了欣賞沿途的風景，學會了承擔起自己的責任，學會了謙遜地面對別人的贊美……但是在成長的路上更重要的是學會坦然面對挫折和失敗。想到這，我在得分一欄里打上了89.5。然后，又在便簽紙上寫了這么一段話粘在試卷上：

親愛的Z：

這次的測試你得了89.5，你可能會感到失落，但是老師卻不覺得這是個遺憾。咱們每個人都是一粒種子，遇到適合的土壤都會扎根發芽的。問題是在這個扎根發芽的過程中能不能茁壯成長，這就要看每個人是怎樣對待生命中的每一次考驗——就像青海高原上的那一團柳絮，存活下來，并且成就高原上那一方壯麗風景的，就只有那一株高原柳，因此他流芳百世，令人望而生畏。人的一生總會遇到這樣或那樣的事情，有些是不盡人意的，也是難以預料的，遇上這類事情，我們該如何面對，又怎樣才能夠處理好，你是個聰明的孩子，你會用行動告訴我答案的，對嗎？

得知分數，看見“悄悄話”后的張騰是怎樣調整自己的，我不得而知。但是，如今的他每天來到學校，會早早地開好電腦，提醒同學們做好小家務，帶領大家早讀……課堂上，他的注意力更加集中，下課后，也愿意來我的跟前和我聊聊天，而不是帶著一群“皮猴子”“大鬧天宮”了……

睿智的教育總能細中見微，微里隱巨。一個個教育細節關系著孩子的全面成長。教師不經意的一次提醒，一個寬容的微笑，一個會心的眼神，一個無意的善舉，一個無聲的示范……往往會在小小的心湖里激起層層漣漪。教育大境界往往成于小視野，匠心獨運的教育細節就像春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，必將滋潤出綠草成茵，培育出參天大樹。