城鄉中小學生校外補習的比較研究

肖偉顏

摘 要：本文基于對婁底和湘潭兩個地級市中小學生校外補習的調查研究，通過比較城鄉中小學生參加校外補習的規模、原因、支出，分析農村和城市的學生在選擇校外補習上的差異，為引導和規范中小學生校外補習提供參考。

關鍵詞：校外補習；比較；城鄉中小學生

中圖分類號：G632.4 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）14-001-01

近年來，中小學生校外補習如雨后春筍、愈演愈烈，為了解中小學生校外補習現狀，本課題組在婁底和湘潭抽樣選取了42所學校進行問卷調查和訪談，共收回有效學生問卷 3773份，有效家長問卷1620份，收集了學生家庭基本信息、所就讀學校類型、家庭各類教育支出和參與課外補習的規模、內容、強度、原因、形式、支出、效果等數據。為清楚地考察城市和農村學生的校外補習差異所在，課題組將樣本按學生所在學校及家庭居住地分為城市和農村兩類分開進行統計分析。本文擬通過比較城鄉中小學生參加校外補習的規模、原因、支出等，以期為引導和規范我國中小學生校外補習提供啟示。

一、城鄉中小學生參加校外補習的規模比較

調查結果顯示，無論城區還是農村，小學和初中參加校外補習的學生比例較大，而且比重隨著年級上升而增加，但到高中比重減少，因為高中在校學習時間相對較長，學習壓力大，任務重，沒有時間和精力去參加校外補習。城區與農村比較，農村中小學生參加校外補習的比例明顯低于城市。在城區，正在參加或曾經參加補習的中小學生占78.98%，農村占49.76%；過去，校外補習主要集中在城市，而近幾年，補習熱潮已向農村蔓延。從補習內容來看，校外補習的主體是文化類補習，城市藝術類培訓比例明顯高于農村，在城區，17.35%的學生參與了藝術素養培訓（包括聲樂、舞蹈、表演、播音主持、繪畫書法等），而農村學生極少參與藝術類培訓。

二、城鄉中小學生選擇校外補習的原因比較

1. 學生未參與課外補習原因。從學生問卷統計發現，城區中小學生對沒有參加校外補習原因比例最高的都是“沒有時間參加補習”，而農村沒有參加校外補習原因比例最高的一項，小學是 “沒必要補習”（占42.6%），初中是 “沒有時間參加補習”（占48.7%），高中是 “補習費用太高”（占40.5%）；整體比較，由于“費用過高”未參加補習的農村學生比例比城區學生高出8個百分比。從家長問卷統計發現，城區家庭孩子沒有參加校外補習原因比例最高的是“孩子對補習沒有興趣”，在眾多因素中占到了30%，而農村家庭孩子沒有參加校外補習原因比例最高的是“補習費用太高”，占到了眾多因素中的32.2%。可見，由于“費用過高”未參加補習，農村學生感覺最強烈，而且因費用高未參加補習的學生比例隨著年級的升高而增大。農村學生及家長對補習費用更敏感。在城區關于沒有參加校外補習的比例偏高的原因，孩子認為是沒有時間，家長認為是孩子沒有補習興趣。

2. 學生參與課外補習原因。統計分析發現，學生參與補習的原因和目的無論是城區還是農村都比較接近，都是出于升學的壓力，都是為提高升學考試科目的在校成績而參加補習。不同的是，城區學生自愿參加補習的比農村學生低12個百分比，城區學生因父母要求而參加補習的比農村學生高出近10個百分比。城區學生為了“使自己成績更好，以后考名校”的比農村學生高出16個百分比，而農村學生為了“補習落后的科目”而參加補習的比城區學生高出近15個百分比。由此可見，家長要求子女參與補習在城市中遠遠高于農村，農村家庭的父母強迫子女參加補習的比例偏低。城市因為擇校導致升學壓力很大，城市的校外補習培優多于補差，而農村的校外補習補差多于培優。

三、城鄉中小學生校外補習的支出比較

校外補習的收費普遍較高，成倍高于學校教育的費用。無論城區還是農村，在子女性別上，課題組發現女生參加補習的機會和補習的成本與男生相比不僅沒有明顯的差別，反而呈現略高狀態，中小學女生補習發生概率高于男生。不同的是，城市家庭參加補習的費用支出高于農村家庭的補習費用支出。在補習費用上，城鎮家庭才藝補習花費高于主科補習，鄉村家庭則相反。城市相比農村家長更有能力和意愿對孩子校外補習進行投資。在“為孩子的校外補習所付出的費用，您是否覺得值得”一題的問卷調查結果顯示：在城區，72.77%的家長認為值得，對孩子以后的發展有好處，在農村達到88.89%。

四、基本結論與建議

通過比較發現，現階段中小學生校外補習存在一定的階層化特點，補習教育正進一步拉大城鄉、貧富、不同社會經濟地位家庭和教育的差距，折射出“隱性”投資對社會平等和教育公平的負面影響。為此我們提出以下建議：

首先，城市學生參與校外補習的比例明顯高于農村學生，升學壓力已經成為學生參與補習的主要原因，所以在城區為義務教育階段教育要去精英化，要普及公平高效的學校教育，切實減輕學生的學業負擔。

其次，補習費用高低成為家庭是否參與校外補習的重要因素之一。校外補習支出勢必加大家庭對教育的支出，增加家庭經濟負擔。政府應適當整頓補習市場，規范校外補習的收費標準，加強對補習學校的監管力度。

最后，學生選擇補習的動機更多是為了提高升學考試科目的成績，補習學校教育中缺失或不足的科目。校外補習是正規學校的“影子教育”。政府不能簡單地采取取消和限制校外補習的形式，要加強學校教育，積極推進教育體制改革，同時大力發展校內外素質教育活動，利用社區和學校資源，豐富學生的社會實踐活動，增加資金投入，創設健康有益的中小學生課外活動場所。