好教師需要用專業去支撐

張春影

摘 要：教師要體現自身的價值，要得到尊重，必須要尋求專業的發展，因為只有“專業”才能體現水平，只有“專業”，才能給學生最好的教育。做個有專業素養的老師，就要善于自我學習——愛讀書、勤積累，向他人學習——多請教、會聽課。

關鍵詞：青年教師；學習；專業素養

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）14-001-01

要做一個好老師，要得到別人的尊重，需要用專業去支撐。專業在哪里體現，作為一線教師，首先應在教學中，在課堂上體現你的專業水平。課教得好，教學 成績突出，必然受到社會、家長的認可和尊重。

兩個案例：

教師A的班級： 早上，一年級的教室：學生三三兩兩走進教室，自覺地開始放聲朗讀，大屏幕循環放映兒童詩，漢字宮。到7：50分，學生基本上全部到齊，在老師的帶領下，學生開始閱讀補充教材——另外兩個版本的篇目。

教師B的班級： 早上，學生陸陸續續進入教室，玩耍的，說話打鬧的，也有看書的，清掃衛生的。

對比這兩位老師的做法，教師B的班級，處于無序狀態，教師B缺乏專業性。

教師A：這是一位非常專業的教師，她的專業性體現在能夠遵循教育教學的發展規律組織教學活動。

（1）注重培養學生養成良好的早讀習慣。（2）注重培養學生利用時間的觀念。（3）教師對于自己的教學是有目標的、有規劃的，她注重對學生語文素養的培養，不是只停留在課文的知識上，而是適度擴展、引導積累。

什么才叫專業？我想通過對比，大家應該了解了。

教師要體現價值，要尋求專業的發展，因為只有“專業”才能體現水平，只有“專業”，才能給學生最好的教育。要提高專業素養，我給青年教師幾點建議：

一、愛讀書，是專業成長的保障

教師是個特殊的職業，要求教師有淵博的知識，才能適應社會的發展，學生的發展。讀書，就是在和大師對話，與哲人交流，作為教師太需要讀書了。舉個自己的例子。記得我上一節五年級的語文課。課上有個表達訓練：口述“一件成功的事”。

一個男孩子他自述很喜歡比賽“四驅車”，第一次比賽輸掉了，第二次他在車上裝了一把尖刀，做了“手腳”的賽車終于把對方的車撞壞，他的車得了第一名……他邊說邊笑起來，一臉幸災樂禍的樣子，同學們聽了，也哈哈笑起來。我知道這個男孩兒，他特別頑皮，很聰明，學習成績不錯，就是愛搞個惡作劇。聽他講完，我沒有說話，扭頭在黑板上畫了一長一短兩條直線。我問孩子們：“你們有什么辦法能夠讓短線變長？”一個孩子走上講臺，用板擦將長線擦去了一節。“好，這是一種方法。還有嗎？”另一個孩子說：可以將短線延長一些，那短線就成為長線了。”這時，我啟發學生：“成功不能靠投機取巧，不能靠打擊別人獲得。要想超越別人，需要提高自身的能力，不斷完善自己，使自己變得更優秀。”

我看到那個男孩子不好意思了，看到其他孩子臉上的嘻嘻哈哈的表情不見了，我知道教育是有效果的。

其實關于長線短線，我是在一本書里看到過，正好用在課堂上了。讀書多有好處呀，使自己的教學信手拈來，得心應手。

二、勤積累，是專業成長的積淀

教師勤于積累才能快速成長。學校的一位青年教師在每個學年初，每個學期末都要給家長們寫一封信，六年下來一共寫了18封。摘錄其中一段：開學近一個月，累并快樂著，因為認識了一群那么可愛的小天使，結實了那么多高素質 、熱心腸的家長朋友，讓我每天都心存感激。在開學典禮上，孩子們秩序井然，節目精彩，給每一位領導、老師、家長都留下了深刻的印象。最讓我感到高興的是一七班的小朋友都喜歡來學校上學，喜歡聽我講故事，從他們的眼神中，我感到了他們也喜歡上了我，這實現了我的第一個教育目標，讓孩子喜歡上學。下一個教育目標，我要規范課堂紀律，注重孩子學習習慣的養成。也請家長朋友需要配合我做到……

教師利用寫信的形式與家長交流班級學生情況，溝通管理方式，從而達成教育的共識，收到了很好的效果。這位老師激勵學生在各種期刊中發表作文，還組織學生每年編寫一本作文集《語林晨曦》，在老師的指導下，孩子們寫序，分類編輯，記錄下孩子們的成長歷程。積累孩子的作品，也是自己教育教學成果的一種積累。看到了學生的成長，相信我們也能看到教師的付出，教師自我學習中獲得的提高。我們看，這是一位有專業追求的教師，她追求的最終目標就是給學生最好的教育。

三、多請教，是專業成長的途徑

青年老師在實際教學中，發現需要處理的事情太多了，教學上的問題，跟家長的關系問題，教師和學生之間問題等等。當老師們遇到困難，不知如何更好地解決時，告訴大家一個好方法——不恥下問。要從身邊學起，向身邊的老師學起。“三人行，必有我師焉”。學習什么？有的老師特別敬業精神，那么就學習這種工作態度；有的老師課堂教學水平特別高，那就向他請教如何提高課堂效率，如何激發學生的學習興趣；有的老師班級管理上特別有方法，就向他請教帶班的小妙招。

四、會聽課，是專業成長的階梯

課堂是教學的主陣地。要想盡快地提高課堂教學水平，最好的辦法是多聽課，多看名家的教學錄像課。聽課前，建議你先要自己想想，如果讓你上這節課，你會怎樣上呢？這樣聽課就有針對性了。那么，聽課聽什么呢？聽教師是怎樣落實教學目標的；聽重點難點，是怎樣突破的；聽教師是怎樣培養學生學習習慣，如何提高學生能力的……帶著思考去聽課才會有收獲。聽課后自己要想想，這節課哪里好，哪里還需要改進？如果讓自己評課，該怎樣評價？然后聽聽學校組織的評課活動，如果沒有，自己也要追著有經驗的老師問問，和自己的想法進行思維的碰撞。記住有思考才有成長。

自我學習，向他人學習，在學習的基礎上，我們最后還要記得：要在自己的教育教學中反復實踐。支撐教師專業發展行為表現的背后更多的是教師的內部動力。老師們，作為我們也應該努力追求專業的發展，完善自己，成長自己！