新課程下班主任工作的策略與技巧

張文勝

摘 要：本文中，筆者就新課程下班主任工作的策略與技巧提出了一些自己的見解。

關鍵詞：新課程；班主任工作；策略與技巧

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）14-001-01

一、巧用“布白”藝術，實施班級管理

布白，是一切藝術的表現手法之一。它是指在藝術創作中為了更充分的表現主題而有意識的留出“空白”。這里的“空白”并非沒有東西，而是在于求其空靈，不是空而無物，而是虛中求實。比如在繪畫藝術中，就很重視追求“妙在空白”、“難得空白”、“空白是畫”。班主任巧用布白藝術可以調動學生的學習的積極性和主觀能動性，創造性的開展工作，收到“無為勝有為”的效果。比如班主任應善于利用目標來巧設“空白”，引導學生圍繞班級發展的遠期和近期目標制定出自己的學習目標，即對每個學生努力方向進行定性和定量，確定所應完成的學習目標及應達到的程度。這一個個科學化系統化的目標，就成為一個個“空白”，學生受到這些明確的目標的引導，就可以克服學習的盲目性和隨意性?！翱瞻住钡脑O定，既要有一定的現實性，又要具有一定的挑戰性，即經過努力可以“跳一跳，摘得到”。比如在這學期學校舉行的跑操比賽中，事前我給學生進行了一個分析后說，學校設置了七個班級的獎項，難道我們七班就沒有立足之地嗎？事后出乎我的意料，我班竟然取得了第三名的好成績。再比如學校安排的國旗下的講話等活動，我直接布置給班干部，放手給他們由他們去安排（當然我會提些要求）都受到了良好的效果?！安及住币才c班主任管理工作中的有些內容宜“疏”不宜“堵”是相關聯的，如我從其他同學那里得知我班有位男同學下課時喜歡到別的班轉，并且經常送那個班的某位女生些東西比如巧克力什么的，我班大部分同學也都知道這事了，于是我抽了上課前的1分鐘說了下：我也喜歡吃巧克力，我們班這么多女生也都喜歡吃巧克力哦。其他的我就沒有說什么了，而是留給那位男生自己去想……這也是為了給他留面子，不過事后他沒有再去送東西了。

二、利用“磁場效應”，實施班級管理

凡學過物理的人都知道，磁體的磁性越強，它產生的磁場就越強，吸引力就越大。“親其師，信其道”。成功的班級管理，班主任和班委就應當像磁體一樣，用自身的魅力，打造一個“強磁場”，讓學生們相信它，愿意緊緊圍繞“磁體”這個中心，即我們通常所說的班級的凝聚力。電視劇《亮劍》中李云龍的獨立團為什么經常打勝仗，讓敵人害怕，就是因為他的獨立團有一股凝聚力在里面。在新課程理念下，班主任需要營造新型的班級氛圍，建立民主、平等、友愛的新型師生關系。班主任不僅從自身做起，樹立良好形象，增強影響力，還要善于“施教”“施愛”，不斷擴大“磁場”，增強“向心力”。更應善于借助集體的力量，在潛移默化中教育學生、鼓舞學生，使班風日益淳正、濃郁。那么如何構建一個好的“磁場”呢？1.抓好養成教育，樹正義之風：正氣乃是健康向上之氣，為一團體穩定發展之根本，為不正之風所懼之氣。在班級建立之初，班主任要將養成教育放在首位，建立完善的班級規章制度，對學生的學習、生活提出切實可行的要求。使學生懂得應該做什么、允許做什么、哪些該表揚、哪些該批評，并加之以嚴格的檢查、評比、總結，使井然有序的班級秩序在較短的時間內形成。2.實施愛心工程，凝聚眾人之心：沒有真誠的愛，就不可能有真正的教育。教師的愛是一種不需回報、無私奉獻的情感。美國教育心理學家皮爾遜說過：“為了得到教師的愛，學生可以做各種教師所喜愛的事，甚至去學他最不感興趣的科目?！弊阋妿煇鄣淖饔梅峭瑢こ?。對學生的愛不是指表面上的關心，更不是無原則的遷就，不是沒有分寸的贊揚，更不是沒有道理的庇護。3.培養得力助手，信所用之人：建立和完善一直過硬的班干部隊伍，對形成良好班風，培養學生自主自治能力等方面起著舉足輕重的作用。班主任要有意識的教班干部一些處理問題的方法，再次要大力支持，有困難時給其解難，遇到挫折時給其力量，上進時給其鼓勵。在學習上、工作上、生活上及在政治上都應全力支持。相信他們的能力，做到“用人不疑，疑人不用”。

三、利用“小組合作”，實施班級管理

隨著新課程的實施，新課改倡導“自主、合作、探究”的學習方式，所以合作學習（包括“小組討論學習”）得到教育界的大力倡導與推行。其實小組合作學習自班級授課制誕生以來就隱約出現。班級授課制作為工業文明的產物在提高教學效率的同時卻犧牲了學生的個性與差異，而小組教學、個別教學作為班級授課制的有力補充，在理論與實踐中受到了不同程度的關注。小組合作學習打破了班級授課制整齊劃一的局面，但卻給班級授課制帶來了生機與活力。現階段全國有名的幾所學校如洋思中學、杜郎口中學、即墨二十八中的成名無不和小組合作學習有關，大都實行的是“兵教兵”、“生教生”的互助合作學習方式。班主任如果能有效的促成學生的互助合作學習，將會對學生的學習起到“事半功倍”作用。為此班主任要對每個學生有充分的了解。本學期我在給學生分組時，剛開始時有的學生不愿意和某某同學在一組，他們甚至想自由結合，我對他們動之以情，曉之以理，說明分組的利與弊以及這樣分組的目的（我是按照四名同學的總分和接近或相等進行分組的），最終說服了他們，并經常的動員與鼓勵，因而在期末考試中取得了優秀的成績。當然在分組時，班主任還要和科任老師經常交換意見，要充分考慮到不同學生不同學科之間的差異。

總之，班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發展時，當我看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。