剖析高中化學新課改 努力提高課堂教學效果

吳麗玲

摘 要：在新課改環境下，如何提高課堂教學效果，成為相關教育者需要重點思考的問題。文章立足于高中化學課堂教學現狀，主要分析了促進課堂教學質量不斷提升的幾點策略。

關鍵詞：高中化學；新課改；課堂教學；教學效果

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）14-001-01

在高中教學中，化學這門學科占據非常重要的位置。在新課程改革的背景下，高中化學這門學科也要進行改革，以此提高課堂的教學效果。當前，化學教師要認清當下的教育新形勢，轉變自身的教育觀念，積極引入新的教學方法，活躍化學課堂的氛圍，增強學生學習化學的興趣，保證高中化學新課改的順利實現。

一、更新教學觀念，完善教學目標

由于教學觀念的不同，從而導致教育行為的不同，最終也會影響到課堂的教學效果。在傳統教學觀念的影響下，德育在教育中占據主導地位，通常情況下，教師通過讓學生反復做練習題來加深學生對知識的記憶。在實際教學過程中，教師并沒有將教學活動與實際生活相結合起來，導致很多學生雖然掌握了很多理論知識，但是實踐操作能力是非常差的。為了能改變這一現狀，教師要更新自身的教學觀念，將化學這門學科與生活密切聯系起來，引導學生運用化學知識來解釋生活中的現象，并從生活中發現更多的化學知識。同時，在制定教學目標時，教師要將提升學生的化學素養作為出發點，同時教學目標不再局限在學生是否掌握了相關的理論知識，而是要側重于學生的綜合能力。

二、改進教學模式，發揮學生的主動性

在應試教育的影響下，不管是教學計劃，還是教學模式都處于圍城中，在教學中，教師一味的給學生灌輸知識，學生始終處于被動接受知識的地位。近幾年來，素質教育開始深入人心，為此，教師要改進教學模式，轉變學生的學習地位，讓學生全面參與到教學中。眾所周知，興趣在學生學習中起著關鍵性的作用。如果學生缺乏對化學這門學科的興趣，那么其自然不會全身心的投入到化學教學活動中，最終影響到課堂效率。作為一名高中化學教師，其要認識到教學模式的重要性，并結合自身多年的工作經驗來完善教學模式，發揮學生的主動性，讓學生真正成為課堂的主人。為此，高中化學教師要抓住學生的興趣點，將學生的求知欲激發出來，讓每位學生都慢慢喜歡上化學這門學科。

三、優化教學設計，提高學生的探究能力

新課程標準中曾明確指出：教師要在實踐中來提高學生的探究能力。在化學教學中，教師要根據教學內容來創造條件，鼓勵學生主動思考，主動探索，并要積極組織探究活動，讓學生參與到其中，培養學生的發散性思維。在化學教學中，教師可以創設問題情境，利用問題來吸引學生的注意力，引發學生思考。在問題情境中，學生之前所掌握的知識與本節課的新知識發生了沖突，這就激發起學生的探究心理。比如：當老師要講解“影響化學反應速率的因素”這一教學內容的時候，教師要創設這樣的問題情境，如：在我們的日常生活中會發現很多化學反應的反應速率是不同的，有的反應瞬間完成，有的反應卻需要很長的時間，你能舉出一些例子嗎？又如：前面我們做了金屬鈉、金屬鎂分別與冷水反應的實驗，實驗現象如何？哪個反應速率快？這兩個反應速率不同的本質原因是什么？通過提出這兩個問題來引發學生思考與討論，并便于學生快速的投入到本節課教學活動中。

四、開發課堂資源，提高化學課堂的教學效果

在我國教學改革中，開發教學資源、利用教學資源已然成為一道亮麗的風景線。隨著信息技術的快速發展，多媒體課件被運用教育領域中。當老師將多媒體課件引入到化學教學中，這將無聲的化學知識變得有聲，還將抽象的化學知識變得形象化，大大激發起學生的學習熱情。當然，多媒體課件的運用突破了時間和空間的限制，開拓了學生的視野，豐富了化學課堂的容量。在整個化學教學中，教師的“教”與學生的“學”相結合起來，為學生發揮自身的想象力提供了機會，大大提高了化學課堂的教學效率。比如：當老師要講解“生命的基礎——蛋白質”這一教學內容的時候，在導入環節中，教師可以借助多媒體將含有豐富蛋白質的食品呈現在學生的面前，讓學生準確的認識哪些食品中含有豐富的蛋白質。當學生了解到食品中所含有的蛋白質之后，教師再將資料卡片呈現在學生面前，如下圖：

接著講述蛋白質這一概念，即蛋白質是由碳、氫、氧、硫等元素組成的。蛋白質的相對分子質量很大，從幾萬到幾千萬。當學生初步認識了蛋白質這一概念，接著教師要講解本節課的新內容——蛋白質組成和結構。多媒體課件的運用讓化學課堂不再那么枯燥無味，對于提高化學課堂效率大有裨益。

總結

在新課程改革的背景下，化學教師要采取不同的教學方法來開展教學活動，營造高效的化學課堂。同時，在選用教學方法時，教師要充分結合教學內容，還要考慮到學生的實際接受能力，以此來保證教學方法的合理性與科學性。

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