初中英語寫作教學問題研究

肖含華

摘 要：英語作為全球通用語言，是我們中國人在小學就開始學習的一門課程，漢語作為我們的母語，而英語則可以被認為是我們的第二學習語言，對于英語的學習，在小學時只設立了英語這一門課程，而當我們進入到中學以后，開設的課程逐漸增多，有英語寫作課，閱讀課，聽力課，翻譯課等等，這篇文章則主要是針對初中英語寫作教學的研究，雖然說我們在很小的時候就開始接觸英語，但是初中英語寫作教學還存在著很多的問題。

關鍵詞：初中英語；寫作課；問題研究

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）14-001-01

在中國，英語是被很多人所接受的，隨著越來越多的關于英語課程的設立，寫作課作為其中之一，但目前卻存在著很多的問題，學生們關于寫作這一方面，意識非常淡泊，而且在寫作的過程中，單詞記憶量的不足，語法方面的錯誤，還有受中國漢語的影響，都對學生們的寫作造成了很大的困擾，而且對于教師的傳統批閱方式，在目前，很多人也對比提出了疑問。在新課改的情況下，初中英語寫作也越來越被重視，所以，對于初中寫作教學，我們要善于發現問題，并及時做到改進。

初中英語寫作教學存在著較大的問題，從學生們日常英語表達，或者文章寫法與表述上我們得出寫作教學課的不足之處。

一、詞匯問題

英語寫作最大的考驗就是對詞匯的記憶力，在寫作過程中，沒有了單詞，也就構不成句子，那就更沒有了段落，更不要提文章了，有的學生對單詞的記憶有一定的困難，有時候一個單詞，看見它會很熟悉，發音也能很準確，但就是想不起它的意思。例如：我們在學習conversely這個單詞是，我們可以很簡單的看出它的詞性，也能很輕易的讀出它，但在漢語意思的記憶上，有一定的難度。還有的同學單詞記憶量很大，但不會使用，在寫作的時候不知道一些近義詞之間的區別，往往會用錯。還有的學生比較懶，一直在肯自己小學英語的老底，但在初中英語寫作上，我們要求更大，更準確的詞匯量，對背誦單詞的難易程度也有了一定程度的提高，小學時簡單的詞匯量已經不能準確表達我們的意思了。

二、語法認識問題

一些外國人認為我們的漢語沒有語法，一些常用的詞可以因為語氣的不同，表達出多種意思，而英語不同，英語在語法的學習上有很高的要求，例如主語從句，賓語從句，虛擬句式等等，如果不知道英語的語法，那就無法表達自己的意愿。例如，當我們想說：今天天氣很好，不是嗎？正確的表達方法是：

It is a sunny day，isn't it？這是一個反義疑問句，但學生在看到這句話的時候，腦海中的想法是Is it a sunny day？但這句話的準確翻譯是，今天是一個好天氣嗎？還有，學生們會犯的一些語法錯誤，例如There is something that we need doing.（doing 應改為to do）因為在need是時宜動詞還是情態動詞，后邊只能加to do或者是動詞原形。

三、中國式英語問題

從出生開始，我們就接觸到了漢語，漢語作為我們的母語，在思維方式上，語言表達上都產生了巨大的影響，在我們學習英語的過程中，會不自覺帶入漢語的思維方式和表達習慣，把英語中國化。在學生們學習英語的時候。因為沒有一個良好的英語學習氛圍，我們的學習條件就很有限，很容易收到漢語表達方式的影響，例如我們在表達日期的時候，英語表達應該是從小到大，星期幾，幾號，幾月，再加年份，但在中國我們的習慣性表達方法是從大到小，先說年份，然后幾月，幾號，星期幾，學生們在寫作的過程中，表達會繼續沿用中國的表達法，這對我們寫作教學來說也是一個很大的問題。

四、句型問題

在前邊提到中學生的詞匯量和語法表達上都有一定的欠缺，這就直接引起就學生在寫作過程中句型單一，學生們因為各個因素的限制，只能把一些簡單的，自己認為對的句子放在那里，累計到一定的字數，形成一篇文章。中國的漢語表達很高深，在修辭學上下足了功夫，比如比喻、擬人、排比等，這些修辭在英語語法中也有，但是，學生們因為前面提到的缺陷，都不會運用，另外，學生們的語篇意識淺薄，對寫作教學課也是一個重大的問題。

五、教師批改方式問題

當學生們把一篇完整的文章交上來時，教師的修改方法對于初中英語寫作教學課也很重要，傳統的批改方法讓教師的注意力更多的放在學生們的拼寫，語法錯誤上，對于整篇文章的思路，學生的想法，文章的結構安排，教師都在一定程度上忽略了這些，導致一些有想法，但語法或者詞匯不好的學生慢慢消減對學習英語的興趣，這就會慢慢導致學生們把更多的注意力放在就詞匯積累，和語法學習上，雖然這在一定程度上對英語寫作有幫助，但從反面來說，這種批改方法限制了學生的思維，不利于學生思維能力的提高。

結語

對于初中英語教學問題的研究，我們發現了就學生與教師之間存在的各個問題，這些問題的存在，很大程度上阻礙了英語寫作教學的的改進，在新課改不斷發展摸索前進的情況下，英語寫作教學也要做出相應的改革，才能在教育改革中不處于落后的地位，我們可以根據文章中提到的各個問題逐一想出對策，不斷探索改進，對于學生詞匯量，語法錯誤上，我們可以采取針對性訓練，而在教師的批改方法上，需要教師不斷創新，在眾多改革中脫穎而出，對英語寫作教學做出更大的貢獻。

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