地理信息系統在中學地理教學中的應用實踐探究

李玉洵

摘 要： 隨著經濟的發展，我國文化水平也不斷提高，教育方面更是重中之重。傳統的教學模式逐漸退出教育舞臺，更多高科技、高水平、全方面的教學工具逐漸滲透參與我們的學習生活。中學地理是一門非常有自身特色的學科，教學中對于地理信息系統的應用使得這門學科更加立體、易懂。本文從地理信息系統在教學應用方面入手，探究先進的學習工具與中學地理相結合后產生的化學反應。

關鍵詞：地理信息系統；中學地理；教學應用

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）14-001-01

地理主要是研究地球的自然要素、人文要素以及自然要素與人文要素之間的相互關系的一門學科。地理信息系統，簡稱GIS，集成多個學科特點以及其中包含的知識點，具有綜合性的顯著特點，結合地理學、地圖學、遙感技術和計算機科學等，是一種空間信息系統，在計算機硬件系統和軟件系統的統一支持下，對于整個或部分地球表層空間中的有關地理分布數據進行采集、儲蓄、管理、運算、分析、顯示和描述的技術系統。地理信息系統能夠很好地解決地圖學習的這一難點。簡單通俗的講，把遙感技術比喻成“人的眼睛”的話，那么地理信息系統就是“人的大腦”，利用地理信息系統能讓學生更明了的從時間空間全方位的了解地理，了解地球，而且清晰準確、立體易懂。

一、中學地理發展現狀

中學地理一個非常鮮明的特點就是中學地理被稱為“文科中的理科”。一方面，中學地理涉及的基礎內容范圍很廣，不僅僅涉及地勢、氣候、水文等，還有天文、城市、經濟、旅游、生物等，幾乎每一個都可以單列一門學科，所以內容多，范圍廣，涉及自然環境、人類社會的方方面面，包羅萬象。這一特點注定學生需要掌握大量的基礎知識點，需要“文科思維”，多看多記多背多理解。另一方面，地理不僅僅有各種基礎知識點，地理中還有大量的公式。如計算相對高度、等高線、正午太陽高度、圖中距離等等。這些公式都是需要學生利用“理科思維”來推導和理解的。利用“理科思維”最最顯著的一點是地理學科的空間性，它體現在牽涉到某個地理事實、地點或者地區，無論其大小都應該落實到地球的具體位置上。對于這一方面的問題，我們主要是利用地圖來解決，通過地圖，了解判斷其地理位置的經緯、特點以及與其他地理因素之間的聯系。所以中學地理不僅僅是課本教學，還需要地圖冊、地球儀等輔助工具。對于這一“空間性”，對于地圖方面的學習，都極其需要“理科思維”，在大腦中形成立體地圖，進行二維、三維的空間學習，使地理學習更加立體化，更加容易理解學習，而不僅僅是平面學習和一維學習。所以說，由于地理學科本身具有的鮮明特點，傳統的這種教學方式教學效率十分低下，尤其是體現在“理科思維”較弱的學生身上，這也是為什么在一部分學生成績單中地理總是處于落后位置的原因之一。所以說，隨著時代的發展，改革中學地理教學模式勢在必行。

二、地理信息系統在中學地理教學中的作用

（一）有利于豐富課堂，提升學生興趣。中學地理教學過程中，大多是黑板板書，最多利于幻燈片形式教學，又加上地理學科本身就知識點多、難度大，老師又偏重輔助學生記憶，往往使得課堂氛圍死氣沉沉，學生感到枯燥無味，所以教學效果不是很理想。而地理信息系統的應用大大改善了地理教學的這些缺點，運用計算機、多媒體，操作簡單，功能強大，地理知識豐富卻又重點化，地圖立體簡便，不僅豐富了教學模式，而且提升了中學生的興趣，使得地理有趣又博大精深。

（二）有利于減輕老師負擔，提升教學效率。在傳統的地理教學中，不能忽視的是老師的負擔。不僅需要講解的東西很多，大多時候還需要畫圖，地圖等學習工具是必不可少的。所以，老師傳授知識的過程，如果沒有高科技教學工具的幫助，是非常困難的。因此，地理信息系統大大減低了課堂傳授的難度，減輕了地理老師的負擔。另一方面，又加強了師生交流，提高了學生在課堂的注意力，進而提升了教學效率。

三、地理信息系統在中學地理教學中的應用

第一，創造學習情境，使地理知識更加立體化。我國的地理信息系統是20世紀70年代起步的，現已經進入GIS產業化階段。地理信息系統與網絡多媒體技術的結合，使得地理信息系統更好的虛實結合，提高了地理信息系統圖形顯示的真實感和對地圖的操作性，這使得中學生學習情境更加立體真實，使得地理數據可視化，學習知識也更容易接受。第二，進行高科技教學，提高教學水平，促進教學進步?，F在，地理信息系統使得我國教育能更好的適應數字化時代的需要。地理信息系統不僅具有強大的制圖功能，其自身的電子地圖更是具有多維化、信息豐富、交互性和共享性等特點。電子地圖進入地理教學模式，就是高科技教學的體現，這是傳統教學無法比擬的。所以說，地理信息系統進入中學課堂，有利于提高教學水平，促進教學進步。

結語

隨著新時達的發展，傳統的地理教學模式也越來越不能滿足學生們接受教育的需求了。新的地理教學模式，即積極利用地理信息系統這一高科技學習工具，不僅能在一定程度上消除傳統教學模式的弊端，還能夠提高學生地理知識的接受程度，激發學生對地理學科的興趣，大大提高課堂效率，促進地理教學提高水平，與時代發展相適應，何樂而不為？

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