高中歷史選擇題答題技巧教學實踐

段銳

摘 要：高中歷史作為高考文綜的重要組成部分，是高中文科教學的重要內容。對于許多文科生而言，在后期的文綜學習過程中，歷史成了他們提高分數的一道坎兒，尤其是歷史選擇題，往往是他們丟失分數的主要部分。因而，高中歷史教師的一個重要任務就是提高學生選擇題的命中率，從而提高學生歷史的整體水平。

關鍵詞：高中歷史；選擇題；答題技巧；實踐

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）14-001-01

相對于初中歷史而言，高中歷史在難度和深度上都有一定的拔高。很多學生都表示在接觸高中歷史之前，以為它是文綜里面最好得分的，也是最容易學習的，以為高中歷史還像初中歷史那樣，只要背的到就會做得到，而接觸了高中歷史之后才發現，要想做得到歷史題，背誦只是一個基本的前提，但卻不能保證你做得到。尤其在解決選擇題時，有的學生在閱讀完題目以后，發現自己不理解，，而有的學生則表示做題時覺得很簡單，但在對答案時才發現自己選錯了，而正確的答案確實自己認為最不可能的選項，而又有些學生在選擇時答案時，表示有兩個選項自己拿不準，感覺它們說的是一個意思。根據學生對歷史選擇題出現的問題，可以看出選擇題是學生學習歷史，解決歷史試卷的一個大難題，更有許多學生表示的歷史選擇題，可得文綜之天下。

一、一般的歷史選擇題考察類型

1. 選擇題有一定的規律和步驟

有些選擇題在命題時都有一定的規律和步驟，比如按照時間的發展規律，例如儒家思想經歷了先秦時期的百家爭鳴，漢代董仲舒獨尊儒術，魏晉南北朝貴儒遵道，唐代的三教并行，再到宋明理學，以及黃宗羲，顧炎武等對孔孟之道的發展，對宋明理學的批判，這就是選擇題所可能出現的時間規律7；空間的表現步驟，例如戰國時期的紛亂割據統一，涉及的國家有七國，而選擇題命題可以按照秦滅六國順序：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，即東、南、西、北、上、中、下的空間順序來進行。而這些時空順序在歷史選擇題中，往往是一種解題突破口和思路。

2. 選擇題有一定的因果關聯

很多歷史選擇題的出發點就在于考察學生對于因果關系的理解程度。比如由因導果，通過一定的思想，經歷和政治原因而出臺的政策和法律，又或是有果導因，通過一些社會所存在的現象和問題來推理出現這一社會現象和問題的原因。

3. 選擇題的命題具有一定的程度性

學生會經常遇到一些歷史選擇題是這樣的：根本原因，重要原因，主演原因，直接原因，間接原因等，就和他們在學習法國大革命的導火索是1789年三級會議的召開，而它真正的開始卻是巴黎人民攻占巴士底獄，學習美國獨立戰爭的導火索是波士頓傾茶事件，而它開始的標志卻是萊克星頓的槍聲，這些開始和導火索都有一定層次性和發展性。

二、歷史選擇題的答題技巧

1. 注重審題，把握主旨

歷史選擇題的答案往往來自于題目中的一些關鍵詞和隱含性信息，比如有關時間，空間的詞語就會給出出題人一定的思想和答題的思路突破口。因而，歷史教師的一個重要任務就是提醒學生注意身體，培養學生審題的習慣，從而通過審題來把握題目主旨，了解出題人所要考察的歷史知識點的范圍，比如題目考察的是世界歷史還是中國歷史，考察的是古代歷史還是近代歷史，考察的是思想文化，科技成就，還是政治經濟等上層建筑。例如，在教學工業革命時，教師可以給出這樣的選擇題給學生進行審題訓練：馬克思說：“現在，工業上的霸權帶來商業上的霸權。在真正的工場手工業時期，卻是商業上的霸權造成了工業上的優勢，所以殖民制度在當時起著決定性作用。”馬克思所說“現在”是指（ ）A. 新航路開辟以后 ； B. 第一次工業革命后；C. 第二次世界大戰后； D. 第三次科技革命后

顯然，在審視這一道題時，尋找到的關鍵詞是：工廠手工業、商業霸權成就工業霸權、殖民制度。這三個關鍵信息可以推斷出這一信息點的時間范圍，比如工廠手工業是在十六世紀到十八世紀，從而就可以直接排除A、C、D三個選項，從而答案是B。

2. 根據時間鎖定時代背景

一定的時代背景和一定的政治、經濟等上層建筑因素相關。因而，在教學歷史選擇題答題技巧時，要注重學生對于時代背景的考察，而如何確定一定的時代背景呢？這就要從一定的空間時間來確定了。而時間也是選擇題命題的一個重要因素，許多的選擇題都離不開時間的設定，例如：余英時在《士與中國文化》一書中指出，“15世紀以來，棄儒就賈是中國社會史上的普遍的新現象。不但賈人多從士人中來而且士人也往往出身于商賈家庭。”這表明（ ）A. 重義輕利開始改變； B. 商人地位普遍提高；C. 商品經濟快速發展； D. 重農抑商名存實亡

這一道題很明顯的給出了一個時間段：15世紀（1400年-1499年），根據審題，我們可以發現這道題考察的是中國古代的歷史，而15世紀屬于明朝時期，而很明顯，明朝雖然在經濟上出現了資本主義的萌芽現象，但自給自足的自然經濟還是占據著中國經濟的主導地位，重農輕商的政策也延續到了中國古代的發展始末，因而，可以排除A、D選項，而C選項說得或許浮夸，因而根據題意選擇B選項。

從這道題可以看出，時間在選擇題的答題中占據著重要作用，因而對于一定的時空了解是學生需要去把握的，而這也是高中歷史教師所要注意教學的。

總結

注重高中歷史選擇題的教學對于學生提高歷史分數，增強文綜綜合實力有著重要作用，因而，高中歷史教師要注重對這一教學內容的實踐和把握，從而提高學生的歷史學習水平和能力。

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