高中物理教學中學生解題能力的培養策略探究

周滿意

摘 要：隨著新課改的不斷推廣進行，對于當前的教育教學工作提出了更高的要求，教師在實際的教學過程當中需要加強對學生綜合能力的培養，促進教學質量的提升。高中物理作為一門兼具實驗以及知識于一體的學科，對于學生的學習能力有著較高的要求，在實際的教學過程當中，教師需要加強對學生解題能力的培養，這對于學生更好地學習物理知識有著十分重要的意義。本文從高中物理培養學生解題能力的意義著手，探究培養學生解題能力的策略。

關鍵詞：高中物理；解題能力；培養

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）14-001-01

高中物理是一門較為抽象的學科，不僅僅要求學生掌握好相應的知識點，還要求學生需要具備一定的計算能力，尤其是高中物理中力學、光學以及電磁場等相關知識點都具有一定的邏輯性，對學生理解能力要求較高，一旦不能夠采取合理的教學方式，就會影響到學生物理知識學習的積極性。因此，培養學生對物理知識學習的興趣，提高學生的解題能力成為當前高中物理教學工作的重點之一。

一、高中物理培養學生解題能力的意義

一般來說，高中物理這一學科有著極強的系統性以及邏輯性，對于學生解題能力有著較高的要求，并且只有學生具有一定的解題能力，才能夠更好的進行高中物理知識的學習。再加上高中物理學習中需要實現理論與實踐的相結合，需要學生具備一定程度的抽象性的思維，因此，在高中物理教學過程當中，加強對學生解題能力的培養有著十分重要意義。同時，高中物理這門學科所涉及到的知識點具備面廣、綜合性強的特點，這就使得教師在進行教學的過程當中會存在一定的困難，使得學生很難能夠理解所學知識。結合當前的高中物理教學現狀可以看出，絕大多數的高中物理教師在進行課堂教學的過程中仍舊采用的是傳統教學方式，把物理知識的規律以及概念分析當作對學生進行思維培養的目標，這在無形中加大了學生的學習難度，因此，教師在實際的教學過程當中，需要盡可能的改變傳統教學方式，順應新課改的相關要求，加強對學生解題能力的培養，使得學生能夠在良好記憶的基礎之上，不斷積累解題的方式方法以及技巧，逐步提升學生的解題技能，確保學生能夠將所學的理論知識逐步應用到實際的解題過程當中，實現學生問題分析以及解決能力的提升，促進學生的全面發展。

二、高中物理教學中培養學生解題能力的策略

（一）加強對學生學習興趣的培養。興趣往往是學生學習最好的老師，這對于高中生來說也是通用的。要想在高中物理課堂教學的過程當中，培養學生的解題能力，首要的前提就是需要加強對學生物理知識學習興趣的培養。培養學生物理知識學習興趣不僅僅能夠充分調動起學生學習的積極性，使得學生積極融入到課堂教學以及學習的過程當中，還能夠使得學生具備學習、探究物理知識的良好心態，為接下來的學習奠定堅實的基礎。因此，在實際的課堂教學過程當中，教師需要根據教材內容，科學的設計富有趣味性的教學內容，為學生學習興趣的提升創造良好的條件，逐步調動起學生的學習向，為學生解題能力的提升奠定堅實的基礎。例如，在講解“動量和沖量”這一內容之時，教師可以在教學中做以下的實驗，“準備兩只同樣的粉筆，使其中一支由特定高度落到桌面，另一只從同一高度落到有厚毛巾的桌面”，從實驗結果可以看出，一支斷裂，而另一只完好無損，進而導入動量以及沖量的相關知識點。在上課之前借助小實驗的方式，能夠調動起學生的興趣以及好奇心，從而確保教師教學工作順利開展。

（二）加強對學生解題思維的培養。在高中物理的教學過程當中，要想培養學生的解題能力，最為關鍵性的一個環節就是需要加強對學生解題思維的培養，將培養學生解題思維作為當前高中物理教學中的重點環節之一。這就要求，教師需要在確保學生能夠充分掌握所學知識的基礎治喪，加強對學生解題過程中的正反向思維、整體思維以及隔離性思維的培養，使得學生能夠在日后的解題過程當中及時、準確的找到解題的方向，以便于提升學生的解題能力。

（三）加強對學生發散性思維的培養。在對學生解題能力進行培養的過程當中，需要使得學生能夠靈活掌握并應用多種類型的解題方式，能夠從不同的思路、角度，使用不同的方法以及運算過程對同一個問題進行分析、解答，逐步提升學生的發散性的思維，使得學生能夠靈活掌握各種物理知識之間的聯系。例如，在對“子彈以v的速度先后穿過平行放置的兩塊不同材料的金屬板，假設子彈穿透兩金屬板的過程當中速度分別是0.8v以及0.6v，求兩塊金屬板的厚度比”這一題目進行解答之時，教師可以從牛頓第二定律以及動能定理等多個角度進行分析，從而使得學生能夠掌握不同解題方式之間的優勢以及缺點，確保學生能夠在日后的解題過程當中選擇最為簡便的解題方法，培養學生的發散性思維，提升解題能力。

結語

綜上所述，隨著新課改的不斷推廣進行，高中物理教師需要加強對培養學生解題能力的重視，充分認識到培養學生解題能力對高中物理學習的意義，培養學生物理知識學習的興趣、培養學生的解題思維以及發散性思維，使得學生能夠積極融入到高中物理課堂教學過程當中，逐步提升學生的解題能力。

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