幼師把愛帶給孩子

胡仙瑩

摘 要：愛孩子可以說是每一個教師的天職，在幼教界，怎樣更好地去愛孩子一直都備受關注和議論。本文首先對幼兒教師愛心缺失的危害作了簡要闡述，然后再在此基礎上，對幼兒教師怎樣去愛孩子這一話題提出了自己的幾點粗淺看法。

關鍵詞：幼師；愛心；孩子

中圖分類號：G615 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0009-01

近年來，媒體曝光的關于幼兒教師“虐童”的事件層出不窮，不僅如此，甚至還發生了幼兒因被困小車而窒息死亡的事件等。這類悲劇的發生大多是由幼兒教師愛心缺失或者責任心缺乏等原因造成的，這既是對幼兒本身的傷害，同時也是對幼兒家長的一種傷害。作為教師，理所應當具備愛孩子的責任和義務，要盡自己的最大努力把愛帶給孩子，以避免上述悲劇的再次發生。

一、 幼兒教師愛心缺失的危害

（一） 對幼兒的危害

在幼兒時期的孩子，他們對于世界的認知并不完全，身心都在成長當中。周邊的環境往往會對他們的成長產生巨大的影響，他們對于的周圍的事物都極為敏感，而教師的一個言行都會影響著他們的成長。教師一個帶有愛的言行，會讓幼兒們得到鼓舞，產生自信，對于他們的發展極為有利。相反，會讓孩子們的心里產生一種自卑感，從小產生的心理負面影響會伴隨著孩子的一生。有研究表明，特別是那些從小有過被老師體罰、責罵或者冷落的幼兒，這種表現極為明顯。

（二） 對幼兒家長的危害

每一個孩子在家長眼中都是最聰明最可愛的，對于幼兒時期的孩子，家長們無時無刻不為自己的孩子擔心著。他們生怕自己的孩子受到哪怕一丁點傷害，當孩子們進入幼兒園后，孩子離開了自己的身邊，擔心的程度只會有增無減。所以只要孩子在學校出一點點問題，都能讓他們提心吊膽，緊張不安，因為自己不能在孩子身邊，他們的精神長期都承受著壓力。從而導致的就是，家長每天都把全部的重心放在擔心自己孩子身上，很容易讓他們身心疲憊，就不能投入到自己的生活和工作當中去。

（三） 對幼兒教師的危害

教師是一個極為高尚的職業，他們負責對祖國的花朵進行培育，承擔著我國未來發展的希望，而幼師又是孩子接受正規教育教育的第一站，對孩子以后的學習發展都有很大的影響。一個教師如果沒有愛心，那么他肯定很難取得教學成果，也就很難把自己的精力投入于教學了。一個沒有愛心的老師，很難想象他對自己的工作能有多熱愛，這樣長久下來就會導致教師對于自己的工作感到厭煩甚至是厭惡。有些老師因為沒有愛心，在體罰教育學生的時候就會找不到那個度，出現過度的體罰從而導致嚴重的后果。當出現這種后果的時候，他們可能就是失去自己的工作，而在生活中也會受到輿論的譴責，對自己以后人生發展也是大大的不利的。

二、 幼兒教師怎樣去愛孩子

（一） 真誠關心，愛護幼兒

幼兒教師的愛不僅僅只是一種教育力量，更是孩子得以健康成長的重要前提。幼兒教師只有做到了關心和愛護孩子，才有可能了解和接納孩子的一切優點和弱點。我的班上有一個非常內向的小女孩，極其不善言語，當班上的其他小朋友在非常愉快地玩游戲時，她卻總是在鬧情緒，哭鬧，甚至發火，有的時候還會故意惡作劇，影響其他同學，她的行為讓其他的同伴非常不滿。為此，我就經常去和她談心，跟她說好話，講道理，但是最終的效果都不是特別好。我在后來了解到原來她的父母已經離異了，她跟著父親和爺爺奶奶一起生活，而父親又常年在外做生意，所以她很少得到來自父母的關愛。所以，我就特地給小女孩的父親打了電話，跟他進行溝通和交流，并表示希望他可以經常性地回家看看孩子，盡可能多地給孩子打電話等。與此同時，我也在生活中給了她更多的關心和幫助，在她生病時給她買藥，犯錯時及時給她糾正，春游時給她買零食，過馬路時牽她的手，和她一起玩游戲等等，讓她感覺到作為老師的我其實是很愛她的，是能夠給她溫暖的。慢慢地，我就發現這個小女孩變得越來越開朗和快樂，很少再大哭大鬧，也少了許多的攻擊性行為，我相信一定是愛的存在才讓她有了如此大的轉變。這也讓作為幼兒教師的我意識到，要想每個孩子都能夠健康成長，就必須要竭盡所能地給孩子更多的關心和愛護，尤其是那些因父母離異而缺少父母關愛的孩子，要用理性的愛去打開孩子的心扉，為他們開啟智慧之門。

（二） 尊重、信任幼兒

尊重并非就是單純地只不將自己的要求強加給孩子，更多的是要鼓勵孩子勇敢地去表達自己的看法與意見，要充分地相信孩子是有自己見解的，要讓孩子能夠自信滿滿，相信憑借自己的能力也能夠作出正確的判斷和選擇。每個孩子都是不同的個體，都有著自己的個性特征，比如有的開朗，有的內向，有的細致，有的毛躁等等。那么作為幼兒教師，就更應該更加充分地去了解每一個幼兒在能力、智力、興趣、愛好以及需要等方面的具體情況，支持她們的一切正確的想法，進而促進每個幼兒自身的發展。比如，教師完全可以將一些孩子們力所能及的事情交給他們，并充分地相信他們是能夠做好這些事情的，做完之后，再給予他們一定的贊揚和鼓勵，如此一來，孩子便能夠從中體會到成功和別人的認可給自己帶來的快樂，那么孩子的積極性就會被調動起來。

（三） 平等對待幼兒

愛護孩子是每一位教師的天職，然而在現實中，要想每個孩子都得到來自于老師的公平的愛還是有一定難度的。作為幼兒教師，不管孩子的家庭條件是否優越，孩子是否聰明可愛，都應該要做到一視同仁，要讓每個孩子都能夠在愛的沐浴下，健健康康、快快樂樂地成長。每一個孩子在現階段都是一張白紙，需要教師用愛去創作和描繪，用心去呵護和關愛，只有這樣，孩子的心靈才能夠綻放出五彩斑斕的色彩。

結束語

“愛孩子”并不僅僅只是簡單的三字箴言，其所包含的內容可以說是相當廣泛的。相信每一個幼兒教師對這三個字的理解都是不相同的，那么顯然，在對愛的表達上，自然也就不盡相同。但是我們有理由相信，幼兒教師在將愛帶給孩子的同時，也會得到應有的回報，這種回報既可能是來自孩子的愛，也可能是自己內心的滿足等。

參考文獻：

[1]孔麗萍.幼兒教師從關注孩子的細節做起[J].才智，2011，09：134.

[2]付金玲.幼兒教師角色的思考與定位[J].電子制作，2015，02：185.

（作者單位：江西省瑞昌市快樂驛站幼兒園）