高中政治教學改革問題與解決對策探析

李德元

摘 要：隨著高校教育改革的不斷進行，教育理念也在不斷發生變化，其中高中政治教學改革的一大亮點是高中思想政治教材在改革后的每單元都設置了“綜合探究”模塊，同時這也是高中政治教學改革中的難點，實質上，學生很難進行真正意義上的“綜合探究”，這一教改措施在實施中阻力較大，因此，研究高中思想政治“綜合探究”的相關問題很有必要。本文以高中政治必修教材中的“綜合探究”為基礎，對“綜合探究”教學過程中出現的問題進行了研究，并提出相應的解決對策。

關鍵詞：高中政治；改革問題；對策探析

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）14-001-01

政治課程主要注重對學生思想品德方面的培養，課本知識以記憶為主。高中政治對同學們的政治素養提出要求，更多地要求學生聯系生活實際，關心時事政治，將經濟、政治、文化、哲學聯系在一起。高中政治改革提出“綜合探究”的教育教學理念，改變了傳統只重課本內容和考試重點的教學方式，更加注重實踐與探究。改革初期難免暴露出種種問題，針對這些問題，學校首先必須對教學環境做出改善，為綜合探究的進行提供外部條件，注重教師教學能力的提高，增強專業教學素養，轉變教學觀念，只有教師先適應改革舉措，并在教學過程中做出與改革相應的調整，才能保證幫助學生盡快適應教學改革，改變學生的學習方式。

一、高中政治教改的問題分析

1. 課標把握不透。高中政治的新課標要求學生提高政治素養，將經濟、政治、哲學聯系在一起，把握時事政治。而部分學生為了在考試中取得良好的成績，單純地記憶課本知識，在考試時“套公式”答題，導致實際分析能力不斷下降，思維形成固化模式。教材“綜合探究”模塊的作用恰恰在于能夠幫助學生活躍思想，不僅在考試答題中獲得新思路，在平常的學習中也能夠快速進步。

2. 教學觀念落后，教學方法陳舊。許多高中為了提高學校的升學率，強迫學生記憶大量資料，給學生帶來了過高的壓力，讓學生不僅不能在學習過程中體會到樂趣，反而對政治教學產生反感。在教學模式方面，“綜合探究”教學模式不同于傳統教學，把課堂學習和課外學習進行了有機結合，培養學生的自學能力。學生在課下積極主動地對下節課所學內容進行預習，課堂上積極提出自己的見解和疑問，同學們之間相互交流，對于不能解決的問題集中討論，鍛煉了學生獨立思考的能力以及表達能力。通過這種教學模式，課堂效率大大提高，課堂氛圍也更加生動活潑，學生不僅能學到課本上的知識，也通過自主討論得到許多不同見解。這種模式在政治教學中的應用激勵同學們了解日常生活中的政治事件，培養學生關心國家大事的理念。

3. 學習方式單一。大部分高中的教學模式是通過教師在課堂對課本內容直接講授，忽略了學生的自主學習，學生在課堂上只能被動接受教師所講的內容，無法表達自己的觀點。而課堂“綜合探究”模塊的加入為學生打造了良好的學習氛圍，教師與以前的備課式教學不同，更加注重引導同學們進行自主學習，讓學生養成良好的學習習慣，運用正確的學習方法，提高學習效率。學生由被動接受變為主動探索，高中生青春洋溢，正是對各種新鮮事物充滿好奇的年紀，通過主動探究更有學習的動力。

二、關于改革問題的解決對策探究

1. 堅持正確的價值導向，采取靈活的教學策略，因材施教。每個學生自身政治素養不同，接受新知識的能力也存在差距，在“綜合探究”模塊的學習中，對不同學生采取不同的教學方案，根據學生的實際能力采取不同方法進行教學。

2. 注意學科知識與生活主題相結合，激發學生的學習動機。一個學生是否能夠進行自主學習與他自身的學習動機存在很大的關系。如果學生只是為了考試成績而學習，就會感覺政治這門學科枯燥無聊，很難踏實地學進去，這時，教師應該組織一些有趣的活動激發他們的學習動機，將學科知識與生活主題相結合，避免枯燥乏味的課堂政治理念灌輸。

3. 強化實踐環節，豐富教學內容，開展課堂互動活動。課堂互動活動對課堂教學效果的實現具有重要作用，互動活動能夠提升學生課堂參與度，活躍課堂氣氛，提高同學們對政治的學習熱情。教師在課堂上可以不斷地提出各種問題，調動學生的情緒，先讓學生獨立自主地思考，然后以小組討論的形式對問題提出新的解答，這不僅能夠幫助學生對課堂內容有更深的理解，同時鍛煉了學生的交流和表達能力。教師在進行課堂互動時要注意多提與學生的學習生活相關的問題，盡量避免出現生僻問題，打擊學生的自信心，得不償失。

4. 倡導研究性學習方式，建立共同成長的師生關系。教師與學生之間建立共同成長的關系，學生在課堂上積極提出自己的見解，同學間相互討論，對于不能解答的部分，積極尋求教師的幫助。教師在平常的教學中，必須實時關注國內與國際政事的變化，不斷更新信息，確保及時將最新的訊息傳遞給學生。

結語

隨著互聯網大數據時代的到來，人們的生活節奏不斷加快，教育教學理念也隨之發生改變，就高中思想政治課而言，在信息交換飛速發展的今天，提升政治教學的實效性是其出發點和落腳點，是適應學習型社會和推進素質教育的必然要求。“綜合探究”的學習方式要求同學們對時事政治提出自己的見解，結合課本內容進行探究，是培養學生政治素養的重要手段，學校必須盡快落實改革內容，制定措施解決改革過程中出現的問題。

[參考文獻]

[1] 姚其華. 淺談增強高中政治教學實效的途徑[J]. 黑龍江科技 信息，2011，31.

[2] 陳秀文. 高中政治教學的有效性方法探究[J]. 才智，2013，04.

[3] 任志俊. 新課改背景下高中政治課堂教學的有效性探究[J]. 讀與寫（教育教學刊），2015，12.