新時期高中數(shù)學高效課堂教學模式構建策略研究

黃為華

摘 要：新時期，如何構建高效的數(shù)學課堂，成為數(shù)學教師們重點思考的問題。本文以北師大版高中數(shù)學為例，著重探究“如何構建新時期的高中數(shù)學課堂教學模式”這一問題。

關鍵詞：高中數(shù)學；課堂教學；教學模式；教學現(xiàn)狀；教學策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）14-001-01

高中數(shù)學是一門數(shù)學理論知識與邏輯運算能力并重的學科。教師在高中的數(shù)學課堂教學過程中通過運用自身專業(yè)的教育知識水平以及新奇的課堂教學策略，以此來幫助學生接受并掌握相關的高中數(shù)學知識，為他們自身的高中數(shù)學知識體系添磚加瓦。

一、教師激發(fā)學生的學習興趣，點燃學習熱情

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教師在高中數(shù)學的課堂教學過程中首先應該注意學生對于將要學習的相關數(shù)學知識是否具有濃厚的學習興趣。如果學生對其具有了濃厚的學習興趣，這就意味著本節(jié)數(shù)學課堂教學任務的完成已經輕松了一半。這是因為如果學生對自己將要學習的數(shù)學知識擁有濃厚的學習興趣的話，這就會激勵著他們在課堂上努力聽講，力爭完全弄懂這些知識。所以教師在實際教學的過程中為了激發(fā)學生的學習興趣，可以利用多媒體等先進的新式教學設備來達到這一要求。例如在學習“統(tǒng)計圖表”這一部分的相關知識點的時候，教師為了吸引學生的眼球，可以在課堂教學中運用計算機中的制作圖表功能把相關的“柱狀圖、圓餅圖、條形圖”等投影到一體機上，幫助學生動態(tài)地觀察相關圖表的細節(jié)與性質，從而激發(fā)他們的學習興趣，達到點燃他們學習熱情的目的。

二、教師運用例題精講法，提高課堂教學效率

教師在高中數(shù)學的課堂教學過程中首先運用新式的教學設備吸引學生眼球，從而激發(fā)起他們的學習興趣之后，緊接著就需要運用新穎的課堂教學策略以此來達到提高學生課堂學習效率的目的。教師在實際的教學過程中可以采取“例題精講法”，通過精講一道例題的方式提高學生的課堂學習效率與質量，從而以點破面地幫助學生接受并掌握相關的數(shù)學知識。同時教師在實際的高中數(shù)學課堂教學中使用例題精講法進行教學，減輕了學生在之前的“題海戰(zhàn)術”中產生的壓力，從而使得他們更加輕松地提高自身的數(shù)學知識水平。例如在學習“集合的基本運算”這一部分的相關知識點的時候，教師在課堂教學中可以對以下這道例題進行精講：

例題：已知集合A={x|3解：教師在課堂中對這道例題進行精講的時候，首先應該讓學生理解符號 “∪”的意義，然后帶領學生解出集合B={x|x<-9}，最后根據(jù)集合并集的意義得出最后的結果為AB={x|x<-9或3