社會主義核心價值觀融入高職英語教學的路徑及有效策略研究

湖南機電職業技術學院，湖南長沙，410151

【摘要】我國高職教育改革的目標和當今高職學生的思想現狀決定了社會主義價值觀教育融入英語教學的必要性和緊迫性，為此英語教師應采取有效措施， 因勢利導地將社會主義核心價值觀教育融入英語教學內容，以達到教學和價值觀教育的完美結合。

【關鍵詞】核心價值觀；高職院校 英語教學；基本途徑

一.研究背景及意義

1.高職院校英語教學現狀及存在問題：

高職院校學生英語水平參差不齊，學習能力普遍較差，部分學生心理壓力大，懼怕英語學習，少數學生沒有自信，厭學，甚至逃課，放棄學習；學校重應試輕素質培養，重知識輕能力等現象普遍存在；某些教師填鴨式的教學方式，教學以課堂，書本為中心，應付過級考試，學生被動接受，弱化了學習的主動性，失去了創新的動力；傳統的灌輸教學方式及枯燥的英語教學環境等問題的存在嚴重影響了職業英語的教學質量，影響了職業技術人才的培養，對于高職英語教學中存在的問題，應有針對性加以解決。

2. 將社會主義核心價值觀融入高職英語教學的重要性

黨的十七大報告提到“把社會主義核心價值體系融入到國民的教育中”，黨的十八大也指出：要“積極推動中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦。”高職院校肩負著培養面向生產建設服務和管理一線需要的技能型人才的使命，是培育和踐行核心價值觀的主陣地，高職院校學生價值觀正處于發展和成熟階段，他們的價值觀取向需要科學的價值體系來指導。高職英語作為一門公共基礎學科，首先要承擔“提高思想道德素質、文化科學素質和身體心理素質”的任務，因此我們英語老師要加強教育引導，探索英語教學與價值觀結合的有效途徑，達到教書育人，提升人才培養質量的目的。

二.將社會主義核心價值觀融入高職英語教學的具體途徑

筆者所在的學院經過一段時間的有益嘗試，價值觀教育教學實踐初見成效，現將實施的有效途徑與具體策略總結如下：

1.提高教師自身素質修養，做踐行社會主義價值觀的典范。

教改綱要指出，教師應發揮為人師表的榜樣導向作用，用正確的價值觀去引導學生，把思想教育貫穿滲透到教學的全過程中。因此，要把學生培養成愛國敬業，誠信友善等品質的人，教師自身應擁有良好的道德品質，做社會主義核心價值觀教育的積極踐行者，能對學生起到示范作用。英語教學是一種情感教育，我們教師是最直觀的榜樣，因此我們首先要提高自身素質修養，做踐行價值觀的典范，言傳身教、以身作則，能使學生真正體會到“親其師，信其道”，幫助其樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，養成優秀的道德品質。

2.充分利用課前熱身活動，融入社會主義價值觀教育

社會主義核心價值觀是精神文明建設的重要組成部分，也是高職英語教育教學的重要指導思想，我們通過課前熱身活動的開展，以達到既培養綜合語言能力，又培養積極情感與健全人格的效果。如播放相關視頻、用游戲的方式啟發學生展開思維、或就某一主題讓學生進行自由發言、討論或辯論等，將社會主義核心價值觀相關內容巧妙融入高職英語課堂教學，對其思想道德素質起到深化作用。通過課前導入，我們將核心價值觀教育自然而然地融入到熱身活動之中，為實現價值觀教育與知識能力培養做好鋪墊。

3.圍繞教材內容，創設真實情境讓學生體驗感悟社會主義價值觀教育

英語教材內容蘊含豐富的德育素材，是進行社會主義核心價值觀教育的重要資源。英語教師應努力挖掘教材中的有益內容，創設真實情境讓學生體驗感悟價值觀教育，例如學習問候與介紹一課時，教師通過創設不同的交際場景，讓學生對視頻中的會見禮儀進行評價，從而正確認識與評價工作與生活中的問題。通過對比深入分析，使學生對商務禮儀有更深刻的了解，在愉快的氛圍中掌握問候與介紹的詞匯與短語；又如講述表達感謝與道歉一課時，教師通過創設不同的工作場景，讓學生熟悉表達感謝與道歉日常用語，并角色扮演，以此來加深對語言的理解，讓學生體會到愛的力量，學會關愛與幫助他人；再如通過對路標與交通一課的學習，使學生在任務完成的過程中掌握路標相關詞匯與問路的句型，通過扮演老外迷路需要尋求幫助這一情境，讓學生學會如何尋求幫助，如何針對突發情況幫助他人；在講授奧林匹克與運動一課時，教師可播放奧運相關精彩片段，要求就喜歡的運動明星進行介紹，在言語交流中鞏固體育運動相關詞匯，并鼓勵學習奧運健兒樂觀的精神，為樹立奮斗目標而不懈努力；在講授飲食博客一課時，我們通過情景對比，讓學生了解中西方不同的飲食文化，尤其是舌尖上的中國美食，讓學生情感完全融入其中，產生共鳴，學習有了興趣，就能很快地掌握中西餐菜單的翻譯詞匯與餐桌禮儀；在介紹國外傳統節日時，我們可以傳授一些本民族相同話題的詞匯，適時進行思想教育，讓學生增強愛國情感，收到傳授知識與實現價值觀教育滲透的雙重功效。

4.在英語第二課堂中展開社會主義核心價值觀教育

第二課堂是高職院校思想教育體系的有機組成部分，以第二課堂為載體，培育和踐行社會主義核心價值觀具有較強的時代意義。開展內容豐富，形式多樣的英語第二課堂活動，對進一步加強價值觀教育作用顯著。如通過導師課、選修課、英語角等活動的開展，我們將核心價值觀倡導的愛國敬業、誠信友善等基本內容，融入到活動中去，真正讓價值觀教育走進知識，走進學生們的生活；通過英語影視作品欣賞等活動，引導學生全身心投入到影視世界里去感悟人生，挖掘出作品中的思想內容涵義，心靈在潛移默化中得到凈化，從而達到滲透核心價值觀教育的教學效果。

5. 通過校內校外英語文化活動的開展，多方面進行社會主義核心價值觀教育

此外，我們還通過開展豐富多彩的校園英語文化活動，將社會主義核心價值觀的深刻內涵和重要意義植入到形式多樣的活動中去，在活動中踐行核心價值觀教育，以達到育人的目的。如利用傳統節日，組織開展主題鮮明的紀念活動，培養學生的愛國情懷，大力宣揚傳統文化與文明禮儀；建立課外英語活動小組，培養團結互助的協作精神；周末組織學生參加志愿者公益活動、獻愛心活動、英語導游、保護環境實踐活動等，或帶學生去外企、公司等地體驗學習，讓學生身臨其境，真正進行角色轉換，了解行業規范、職業特性和職業前景，從而體驗與感知核心價值觀教育。

6.充分利用網絡媒體所蘊含的教育功能，進行社會主義核心價值觀教育

網絡已成為我們學習生活中不可缺少的部分，利用網絡媒體所蘊含的教育功能，展開核心價值觀教育，是我們英語教育工作者行之有效的方式之一。課外我們充分利用網絡平臺開展交流互動，傳播核心價值觀正能量，擴大其網絡影響力，作為課堂教學的有效補充，如通過QQ群、微信朋友圈、大學城空間及時把握學生思想動態與變化，對于學習生活中出現的問題，有針對性地開展教育，對社會的熱點問題及時給予評論解讀，引導學生正確對待，形成正確的人生觀、價值觀與世界觀。

三.結語

將社會主義核心價值觀融入到高職英語教學實踐中，不僅是社會發展的需要，更是弘揚民族文化，構建和諧社會的需要。把語言教學與社會需要相結合，才能增加語言教學的意義。將核心價值觀融入高職英語教學具有重要的影響作用，對于促進學生全面發展，不斷提升綜合素質與專業素質，實現高職院校可持續發展戰略目標都有著深遠的意義。在高職英語教學中加強價值觀教育，努力做好價值觀的滲透工作是一項長期而艱巨的任務，我們將繼續為之而努力。

參考文獻：

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作者簡介：易藝，1973年10月，女，湖南長沙人，碩士，職稱：講師，研究方向：英語語言文學。