且行且思 助子成人

李向蓮

摘 要：家庭和學(xué)校期盼孩子能健康成長，“成龍”“成鳳”。孩子的學(xué)習(xí)和生活是多姿多彩的，學(xué)校和家庭要互相配合，在學(xué)習(xí)生活中不斷觀察，不斷思考，不斷鼓勵，不斷提醒孩子，讓孩子正確認(rèn)識自己，悅納自己、包容他人，讓孩子充分感受生活的多姿多彩，感受生活的快樂。讓孩子坦然面對生活和學(xué)習(xí)，感受生活的樂趣，成長的快樂，成為一個充滿陽光的幸福少年。

關(guān)鍵詞：觀察思考；正面教育；陽光幸福少年

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0017-02

每個家庭孩子都是寶貝，家長和長輩們期盼孩子能“成龍”“成鳳”。為了給孩子一個幸福的童年，一些家長們不恰當(dāng)?shù)貙捜葑约旱暮⒆樱w就自己的孩子……甚至要求老師多表揚不批評，讓孩子在成長中充分享受快樂……而另一些家長，則奉行“棍棒下出孝子”“嚴(yán)父（母）出高徒”，對孩子嚴(yán)厲有加，嚴(yán)格要求……這兩種極端的做法是無益于孩子的健康成長的。

如何適度把握對孩子的教育呢？在小學(xué)人教版五年級上冊的語文課本中有一篇名為《“精彩極了”和“糟糕透了”》的課文，給我們做了一個良好的示范。文章講的是一個小男孩寫了平生第一首詩，當(dāng)他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢將這首詩送到母親面前，得到了“精彩極了”的夸獎。當(dāng)他滿心歡心等待父親的肯定時，父親的“糟糕透了”的評語讓他差點失去信心……同一首詩，同時在不同人的眼里，評價截然不同，是母親錯了，還是父親錯了？

當(dāng)這位男孩子長大以后，他明白了：母親的做法是對的，父親的做法也是對的，母親給予孩子的，是寬容，是鼓勵，母親的鼓勵給了他信心；父親給予孩子的，是嚴(yán)厲，是期盼，父親的批評讓他更加清楚地認(rèn)識了自己努力前進(jìn)的方向。

是的。在孩子成長的人生道路上，孩子需要老師和家長的指引。孩子需要媽媽的溫柔，也需要父親的嚴(yán)厲；孩子需要老師的表揚，也需要老師的批評；孩子需要品嘗成功的喜悅，也需要體驗挫折的沮喪；孩子需要善意的理解，也需要深沉的包容；老師和家長要既激勵自己的孩子，又要磨練自己的孩子，讓孩子既有前進(jìn)的動力，又有明確的目標(biāo)。這樣，孩子的生活體驗和經(jīng)歷就更加豐富，孩子學(xué)會反思，悅納自己，勇敢面對困難，就會成為一個自信、陽光、包容的好孩子。孩子就能一步步扎實前行，邁向成功。

成功的關(guān)鍵是我們老師和家長的態(tài)度和做法。

1.遇到不喜歡的老師和同學(xué)怎么辦？孩子在學(xué)校會遇到不同的老師、不同的同學(xué)和朋友。有的嚴(yán)厲，有的親和，有的寬容，有的小氣，有的急躁，有的拖拉……如何面新的班級、新的老師和性格不同的老師和同學(xué)呢？

我們都要清楚地認(rèn)識到：孩子在生活學(xué)習(xí)中會遇到問題，學(xué)會思考問題、解決問題是孩子必須學(xué)會的技能。大千世界，豐富多彩，每一個人都是一個獨立的個體，人都是有差異的，每個人都有自己的性格和愛好，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。正因為有差異，這個世界才多姿多彩，正因為如此，我們更要和不同的人交往，感受世界的精彩。我們要給予孩子鼓勵，要站在孩子的身邊，和孩子一起坦然面對，盡早適應(yīng)困難。

上世紀(jì)60年代，美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授沃爾特米歇爾做了一個著名的實驗：將一群幼兒帶進(jìn)房間，每人面前擺著一個棉花糖。孩子們被告知：可以現(xiàn)在把糖吃掉，也可以等待15分鐘，那樣可再得到一個棉花糖作獎勵。最終約2/3的孩子放棄獎勵，立即吃掉了糖果。十幾年后，米歇爾對這些孩子進(jìn)行了跟蹤隨訪，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年忍耐力強的孩子成績更好、注意力更集中、人際關(guān)系更好。

生活學(xué)習(xí)中，家長必須配合學(xué)校，鼓勵孩子盡早適應(yīng)環(huán)境的變化。比如學(xué)校安排的老師比較嚴(yán)厲，孩子比較膽小，我們不應(yīng)該從希望改變老師入手，而應(yīng)該讓孩子認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，和孩子一道挖掘老師嚴(yán)厲下的細(xì)心、高效，鼓勵孩子勇敢和老師交流，拉近孩子和老師間的距離，提高孩子的忍耐能力。

孩子的同桌比較調(diào)皮，我們首先不應(yīng)該寄希望調(diào)換孩子的同桌，我們要鼓勵孩子勇敢面對。要先和同桌交朋友，包容同桌的一切，去發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點和缺點，想辦法給同桌適當(dāng)幫助，和同桌一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

這樣，當(dāng)孩子遇到難題時，老師和家長始終站在孩子的身邊，鼓勵他，幫助他，找到相處之道，孩子就會坦然面對不同的老師和同學(xué)，內(nèi)向的、活潑的、溫和的、嚴(yán)厲的、勤奮的、懶惰的、斯文的、粗獷的，多去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，用不同的方式和他們交往；和不同的老師、伙伴們共同進(jìn)步。這樣，孩子在成長的過程中就能客觀看待周圍的人和事，就能多為他人著想，就能面對困難，面對挑戰(zhàn)，接受的安排，尋求解決的方法，感受生活的多姿多彩。

2.遇到孩子成績起伏怎么辦？孩子在學(xué)習(xí)過程中成績起起落落是正常的。孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和題目的難易程度是在不斷變化的，因而孩子的學(xué)習(xí)成績處在變化之中也是正常的。作為家長和老師，要清楚地知道，分?jǐn)?shù)是評價孩子學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)，但并不是唯一的指標(biāo)，我們要學(xué)會透過分?jǐn)?shù)看孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力。給予孩子贊美、信任和期待等正能量，讓孩子感覺獲得了支持，增強自我價值感，擁有積極向上的動力，會盡力達(dá)到老師和家長的積極期望。

正如1960年，美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家羅森塔爾的著名實驗：隨機抽出18名學(xué)生，卻告訴校長：“他們經(jīng)過科學(xué)測定，全都是智商型人才。”半年后，他又來到該校隨訪，發(fā)現(xiàn)這18個學(xué)生進(jìn)步很大。再后來，這18個人都在不同的崗位上干出了非凡的成績。

當(dāng)孩子取得優(yōu)異成績時，我們老師和家長要給予孩子肯定，肯定他在學(xué)習(xí)上的努力，肯定他的成績。告訴孩子“你真棒”“你的努力有了回報”“我很高興”“我很驕傲”同時提醒孩子找出不足，繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績。

在孩子成績不理想的時候，我們老師和家長要一唱一和，給孩子信心，給孩子點醒，給孩子鼓勵……我們要教會孩子認(rèn)真分析自己，要多和自己的前后對比，自己是否盡力了，自己是否有進(jìn)步了。我們要教會孩子正確分析，正確看待，讓孩子學(xué)會悅納自己，肯定自己。要和孩子一道，學(xué)會透過分?jǐn)?shù)看孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，透過卷面看孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和孩子一起找準(zhǔn)努力的方向。

如數(shù)學(xué)，著重看孩子是思維的錯誤還是計算的錯誤，如果錯誤在理解題意不準(zhǔn)確，那么告訴孩子要認(rèn)真讀題，準(zhǔn)確把握題意，要明確題目的要求。如果是計算問題，那么就強化計算訓(xùn)練，提高計算的速度和準(zhǔn)確性。如語文，著重看是孩子是基礎(chǔ)知識出問題、還是課內(nèi)外閱讀出問題，還是作文出問題。如果是語文的字詞不過關(guān)，就要強化日常的生詞聽寫；如果是閱讀不過關(guān)，那么在平時家要加強閱讀訓(xùn)練；如果是寫作有問題，就要強化課外閱讀，強化詞語和句子的積累，強化學(xué)以致用。

如英語的卷面，著重看是單詞的問題還是語法的問題。如果是因為學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，及時提醒孩子調(diào)整狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

及時準(zhǔn)確地診斷孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，對孩子的長處、優(yōu)勢及時給與肯定，能激發(fā)孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子以更好的狀態(tài)投入下一階段的學(xué)習(xí)。對孩子的不足及時指出并給予相應(yīng)的訓(xùn)練，能讓孩子更加明確自己的努力方向，及時彌補自己的不足，更快更好地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。

3.面對多個興趣班、培優(yōu)班怎么辦？學(xué)校按課程計劃為孩子安排了豐富的課程，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。家長越來越重視孩子的綜合素質(zhì)的發(fā)展，希望孩子能有更多的學(xué)習(xí)機會，能夠有效培養(yǎng)孩子的興趣特長，發(fā)展孩子的學(xué)科優(yōu)勢，讓孩子領(lǐng)跑于同齡人。許多教育機構(gòu)應(yīng)家長要求，開設(shè)了各種各樣的興趣培養(yǎng)班和各種學(xué)科補習(xí)班。有的家長覺得，參加的學(xué)習(xí)班越多，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容就越多，孩子能得到的發(fā)展就越多。其實不然，孩子的時間和精力有限，過多的安排會讓孩子疲于應(yīng)付，只能事倍功半。如何安排孩子的課余時間，讓孩子的興趣愛好得到最大的發(fā)展呢？

前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”作為老師和家長，我們在肯定孩子積極參加課外興趣班學(xué)習(xí)的同時，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，善于思考，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長，發(fā)現(xiàn)孩子遇到的問題。引導(dǎo)孩子學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，安排自己的學(xué)習(xí)生活，不斷提高學(xué)習(xí)的效率。我們也要了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，指導(dǎo)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔尯⒆拥膶W(xué)習(xí)更有目的性，更切合發(fā)展的實際，讓孩子更快更健康地成長。

孩子的學(xué)習(xí)和生活是多姿多彩的，家長在日常的生活中讓孩子正確認(rèn)識自己，悅納自己、包容他人，培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好。讓孩子充分感受生活的多姿多彩，感受生活的快樂。這樣，在學(xué)習(xí)生活中不斷觀察，不斷思考，不斷鼓勵，不斷提醒，孩子就能坦然面對生活和學(xué)習(xí)，感受生活的樂趣，成長的快樂，就能成為一個充滿陽光的幸福少年。

（作者單位：廣州市天河區(qū)龍崗路小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]前蘇聯(lián).蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議

[2]尹建莉.好媽媽勝過好老師.作家出版社，2009年1月出版

[3]美作家.吉諾特.老師怎樣和學(xué)生說話.海南出版社，2005年出版

[4]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任.文化藝術(shù)出版社，2010-8-1出版

[5]美雷夫·艾斯奎.第56號教室的奇跡