在潛移默化中感受閱讀的快樂

籍永鳳

摘 要：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，對良好的讀書習(xí)慣就是對人一生都產(chǎn)生重大影響的一種習(xí)慣。在中學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要，有利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高其自主學(xué)習(xí)的能力并且為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，甚至終身受益。本文針對提高學(xué)生的閱讀水平，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，合理安排閱讀時間，加強(qiáng)閱讀評比等幾方面探討了學(xué)生良好讀書習(xí)慣培養(yǎng)的問題。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；閱讀環(huán)境；動筆；工具書；讀思結(jié)合；閱讀觀

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0041-01

一、引言

閱讀是一種自由而輕松的精神生活，是一種享受性活動，是學(xué)生的一種主動體驗行為。 閱讀有益于育德、勵志、啟智、于明理。培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，對于正在成長的中學(xué)生非常重要。學(xué)生在閱讀中存在一定的自覺閱讀的興趣不濃、對閱讀方法的掌握不夠、閱讀的內(nèi)容不夠豐富、不重積累，未形成良好閱讀習(xí)慣等問題。本文針對如何培養(yǎng)中學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，提出以下幾點思考意見。

二、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的重要性

習(xí)慣是人們在社會生活中逐步形成的一貫的、穩(wěn)定的行為方式。所謂習(xí)慣成自然，習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，就會自然而然地沿襲下來。養(yǎng)成積極、良好的閱讀習(xí)慣將對學(xué)生今后的發(fā)展成長產(chǎn)生終身的影響。良好的閱讀習(xí)慣對學(xué)生各個方面發(fā)展都有重要的促進(jìn)作用。良好的閱讀習(xí)慣可以促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。在閱讀行為中，學(xué)生需要全面地調(diào)動注意、觀察、記憶、想象、思維等能力，而學(xué)習(xí)能力的高低往往取決于這些能力。熱愛閱讀，將使學(xué)生的知識面更加豐富，獲得課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及課堂之外的知識，容易對所學(xué)知識融會貫通，正確理解，自如運用。

三、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣

“興趣是最好的老師”，信息時代，學(xué)生在知識的獲取方面有很多種途徑，比如電腦，手機(jī)，電視等。教師須讓學(xué)生懂得一個道理，就是閱讀仍然是不可替代的。教師要啟發(fā)學(xué)生明白閱讀的目的性和重要性，耐心幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其對于閱讀從被動、被迫轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印⒎e極。注重推薦一些內(nèi)容簡單、有趣、淺近的讀物給學(xué)生閱讀。利用活動課采取多樣化的形式讓學(xué)生匯報閱讀成果。教師應(yīng)該注重每個學(xué)生的個性特長，關(guān)注其個體興趣和個性化的區(qū)別，使學(xué)生把閱讀作為一種身心享受來體驗。在課堂教學(xué)中，教師可以向?qū)W生推薦名家、名著、名作，通過生動的講解介紹，激發(fā)其閱讀興趣，鼓勵他們?nèi)ジ嗟亓私庀嚓P(guān)方面的知識。選擇合適年齡段讀的書籍，明確閱讀要求，優(yōu)化課堂閱讀。要適當(dāng)留出時間，讓學(xué)生多接觸課外讀物。

1.培養(yǎng)學(xué)生讀思結(jié)合的習(xí)慣

“學(xué)而不思則罔”學(xué)與思、學(xué)與悟是不能分開的。通常人在閱讀時，總會伴隨著積極的思維活動。邊讀邊思考，才能獲得良好的閱讀效果。同時大聲朗讀可以幫助中學(xué)生提升專注力。通過朗讀可以把無聲的文字轉(zhuǎn)換成有聲的口頭語言，這會使得中學(xué)生注意力進(jìn)一步集中，從而使其思維參與進(jìn)來，思考則會有助于對文字的理解。眼到、口到、心到，運用自如，理解自然從文章的表層及至深層。因此，要鼓勵學(xué)生在閱讀中，邊讀邊思，而不是死讀書，積極的思考，大膽的提問，找出其中難于理解的部分，甚至可以允許學(xué)生提出與作品觀點像相反的看法和不同的見解。

2.培養(yǎng)學(xué)生動筆和使用工具書的良好習(xí)慣

在閱讀的時候要加強(qiáng)動筆。動筆不僅僅只摘抄摘錄，而是要做一定的理解批注，心得也好，評語也好，疑問也罷，總之都可以隨時寫在書頁的空白處。這種習(xí)慣的養(yǎng)成，會幫助學(xué)生在讀書時，邊讀邊思考，有思考即會有所感悟，有感悟，自然會把文章內(nèi)容為情感傾注于筆端。這種方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，而且通過對文章的思考鍛煉了思維能力，使書本知識變成自己內(nèi)化的知識。

工具書是專供查找知識信息的文獻(xiàn)，所提供的知識、信息比較成熟可靠，敘述簡明扼要，概括性強(qiáng)。學(xué)生閱讀教材、課外書在工具書的幫助下將會大有助益。生字，生詞都可以借助工具書解答疑難。

3.培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，加大課外閱讀量

興趣是最好的老師，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣是提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)的基本途徑。應(yīng)該把增加課外閱讀量真正地落到實處。中學(xué)生畢竟是未成年人，他們正處在為個人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，他們的閱讀欲望需要激發(fā)，閱讀興趣需要培養(yǎng)，閱讀方法需要指導(dǎo)傳授，閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成。

4.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的閱讀觀，選擇優(yōu)秀書籍

閱讀觀念不能陳舊，老師引導(dǎo)也要到位。要孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，教師要學(xué)會正確引導(dǎo)、推薦學(xué)生有興趣的書籍，對于學(xué)生的課外閱讀給予及時、有效，有序的指導(dǎo)導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的閱讀觀，閱讀優(yōu)秀的書籍。

5.培養(yǎng)學(xué)生運用多種閱讀方法的習(xí)慣

精讀、朗讀、速讀、齊讀等多種方法都要嘗試運用。精讀是抓住文章中的重點句、段或者精彩部分進(jìn)行的；朗讀是用明朗的有聲語言轉(zhuǎn)換書面的文字語言，其潛移默化的作用是視讀所不能代替的。速讀是從文字材料中迅速接收有用信息的閱讀方法，可以使學(xué)生的課外閱讀量大大提高，從而增加學(xué)生的知識量。閱讀有很多種方法，要求教師針對不同文章采取合適的閱讀方式。要讓學(xué)生掌握一種閱讀方法后再學(xué)另外一種，不能操之過急，要靈活地使用。

6.建立良好的閱讀環(huán)境

建立一個良好的讀書環(huán)境。如張貼讀書名言、設(shè)立圖書角、開展薦書活動等。

四、結(jié)束語

一種好的習(xí)慣受益終身，習(xí)慣比聰明更重要。我們一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。運用以“尊重、關(guān)愛、激勵、引導(dǎo)”為特征的“柔性”教育方式，讓學(xué)生主動閱讀高效閱讀實現(xiàn)自我創(chuàng)造，自我發(fā)展。閱讀習(xí)慣是在堅持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成，需要耐心和恒心。要教育學(xué)生，良好的習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點一滴做起，不斷積累，自然形成。教師要有周密的考慮和科學(xué)的安排，學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（作者單位：東營市勝利第五中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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