淺談擊劍運動課程在藝術高中教學的現狀分析

徐小星

摘 要：擊劍運動有助于提高高中藝術類學生的塑性、自信、果敢等綜合素質。本文將通過擊劍運動課程在藝術高中教學的現狀，來分析高中藝術類學生在學習擊劍運動過程中存在的問題，并根據這些問題提出有建設性的解決方案，使擊劍運動課程在藝術高中教學中有更好的發展。

關鍵詞：現狀分析；擊劍課程；改變策略

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-048-1

一、教學現狀分析

1.擊劍運動和學校藝術特色教育有機結合

藝術教育是我校實施美育的重要途徑，我校藝術課程以“大愛尚美”為理念，以綜合性藝術教育使學生在豐富的藝術和人文情境中快樂地學習，在多種藝術的交織和溝通中增長藝術能力。通過藝術學習，學會藝術的欣賞和表達，培養健康的審美觀念和審美情趣，為學生人格的完善奠定基礎，對社會主義精神文明建設具有重要意義。

2.有望填補課程的空白

擊劍運動目前還沒有被列入我市中小學正式課程。事實上，不但在中小學沒有擊劍運動的專門課程，在其它領域真正有機會了解和學習的學生人數也非常少。為此我們積極開展擊劍運動課程開發，探索和嘗試新的體育課程改革，豐富學校課外活動內容，推動學校特色發展，提高體育教育質量。

二、擊劍運動教學

（一）意義

1.為學生全面發展和終身學習奠定堅實的基礎

通過擊劍運動的學習，全面激發學生學習興趣，拓寬學生對體育知識面，掌握更多的體育技能，加強學生對體育課程的體驗，提高學習的主動性和學習效能，更能夠促進學生在活動、實踐、體驗中，陶冶情操，增強學生體質，促進個性化的發展，為學生的全面發展和終身學習奠定堅實的基礎。

2.培養人格魅力

擊劍運動使學生知禮：擊劍推崇“禮儀，公平，平和”的精神，講究未曾學藝先學禮，未曾習武先習德。通過師生間的互敬、活動時的敬禮儀式、學生間的相互禮讓等，讓學生理解了“禮”的含義，知道怎樣做才是“禮”的表現，進而培養學生良好的人格魅力。

（二）存在的問題

1.擊劍運動課程師資匱乏

在直接培養體育師資的各類院校，對于擊劍運動的教學還未全面鋪開，擊劍類運動在中學也未全面普及，目前大量的中學體育教師仍以傳統體育項目的師資為主。因此，普通高中校開展擊劍課程教學在缺乏經驗豐富的教師，缺乏對擊劍運動全面理解的今天，它的發展存在瓶頸。

2.學生缺乏對擊劍專業知識的認知

藝術類學生在學習擊劍課程時缺乏理論知識的指導，對專業知識缺乏認知，因此，在實際學習中不利于對動作要領的掌握，而且在學習中極易發生傷害事故。

三、改變教學現狀的策略

（一）加緊擊劍項目師資隊伍的培養

擊劍課程對專業師資隊伍要求比較高，我校組建了以專業教練為主，輔導青年教師擊劍教學為輔，以優秀教練員帶動青年教師成長的傳幫帶模式，帶動青年教師成長的專業教學團隊。一年多來，我校青年教師在專業教練的指導下，不僅熟練擊劍的技術動作，豐富的比賽經驗，熟悉比賽的規則，他們對于動作要領把握到位，在平時的教與學過程中更能有的放矢。

（二）加強擊劍專業知識的輔導

注重藝術類學生擊劍實踐動作提高的同時還要加強擊劍理論知識的講授，只有充分地將理論與實踐相結合，才可以更好地促進藝術生擊劍水平的提高。因此，合理分配理論課程與實踐課程課時，對于學生提高擊劍技巧有著非常大的幫助。

我們以課堂講授、專家科普講座、展館展示、網絡媒體和社團活動等形式進行擊劍專業知識課程的講授。在參加擊劍練習的高二年級學生中，7092%感到活動形式新穎，50%的同學覺得擊劍活動具有挑戰性。734%學生在課余后十分關注擊劍運動。

（三）教學過程中體現差異性教學特點

高中藝術生在教學過程中個體之間存在一定的差異性，我校藝術專業分為美術、音樂、表播和舞蹈，美術學生性格比較內斂，不善于表現自己，在教學中更多的通過游戲練習、比賽等形式提高他們學習的積極性，增加他們的表現機會；音樂學生大部分性格開朗，喜歡表現自己，因此在課上更多增加實戰練習時間，培養他們自信、果敢、勇于出擊的意志品質；表播和舞蹈的學生形體基本功比較扎實，對身形要求較高，因此在教學中更需要規范他們的技術動作，塑造良好的形體和氣質。

（四）加大對擊劍運動的重視與發展

學校對課程開發相當重視，在啟動擊劍課程開始，高一、高二學生首先進行了試點教學，學生學習興趣濃厚，學習積極性高，教學效果顯著，學生們自行組織的班級擊劍操表演和擊劍方陣演練，得到了校內外專家和師生們的一致好評。中期調研聘請校外教授、專家對學校擊劍課程進行了進一步優化，創建了擊劍文化展示館向師生傳播擊劍文化，定期開展一些中外交流的擊劍比賽，擴大對擊劍文化的宣傳，提高大家對擊劍練習的重視程度，促進了學生擊劍水平的進一步提高。