利用閱讀材料 提升學生素養

陳兆錦

摘 要：在科學教學中有效利用教材中的閱讀材料可以發展學生的思維能力，引領學生開展探究活動，讓學生了解科學、技術與社會的關系，培養學生的情感、態度和價值觀，促進學生科學素質的全面、可持續的發展。

關鍵詞：閱讀材料；科學；素養

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-083-1

科學教材中的閱讀材料內容豐富、圖文并茂、涉及面廣，不僅能豐富學生的知識，還能鍛煉學生的思維，能讓學生受到科學精神和人文精神的熏陶，感受科學之美。因此，在科學教學中教師要認真研讀教材，重視和挖掘教材中閱讀材料蘊涵的積極因素，激發學生學習興趣，培養學生思維能力，拓展學生視野，從而促進學生積極參與科學學習，提高學生的科學素養。

一、利用閱讀材料發展學生的思維能力

布魯納認為：“學習的最好刺激乃是對學習材料發生興趣。”在課堂教學中對教材閱讀材料精心加工，使其具有趣味性，簡練性，能激發學生的問題意識，使學生進入“產生和思考問題的亢奮狀態”，點燃學生智慧的火花，讓學生在解決問題過程中，體驗知識生成及過程，感悟智慧。如教學《斜坡的啟示》時，用動畫課件展示教材中的靜態畫面，讓學生身臨其境，積極參與教學活動。師播放課件：幾位工人師傅想把一架鋼琴搬上卡車，幾個人幾次都沒有搬動，正一籌莫展……怎么辦呢？學生思維被情境激活，紛紛出謀劃策，有的說用吊車，有的說用升降機，有的說用一塊木板斜搭在車上，把鋼琴運上去。學生在興趣盎然地解決問題的同時，加深了對斜面的理解，認識到生活中處處有科學。

二、利用閱讀材料引領學生開展探究活動

科學探究能力的形成依賴于學生的學習和探究活動，探究活動的開展必須適應學生的能力水平。因此，教師可以根據課堂的實際情況，引領學生進行科學閱讀，有利于學生從自身的能力水平出發來開展合作探究，確保科學探究活動有序開展，讓學生的科學素養在參與科學探究的同時得到提升。在實驗設計時可以通過對教材、影音資料的閱讀，充分發揮教材的示范作用，達到解決問題的目的。如教學《空氣的熱脹冷縮》時，為突破教學難點，能讓學生清楚地看出空氣在受熱、遇冷時體積的變化，教師可以引導學生閱讀教材插圖，讓學生在書中找出答案，制定有效的實驗計劃。實驗操作過程要安全、規范，在實驗操作前讓學生進行規范性的相關閱讀，有利于學生形成良好的閱讀習慣并將之轉化為自己的操作方法，強化學生對實驗方法的理解，有利于探究活動的開展。如教學《測量水的溫度》時，在小組合作實驗前，教師組織學生閱讀教材，明確測量的方法和要求，就能為實驗的成功奠定基礎。

三、利用閱讀材料讓學生了解科學、技術與社會的關系

新課程要求以培養學生科學素養為宗旨，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，使他們了解科學、技術與社會的關系，教師要充分運用教材的閱讀材料，采用各種靈活多變的教學方式和策略，密切聯系實際，使學生對材料中所蘊藏的科學知識有清晰的了解，對所蘊藏的技術也能有較感性的認識，從而對科學、技術與社會的關系有更深刻的體驗。如教學《應用》時，引導學生閱讀科學原理應用的例子：張衡利用地震波在固體中傳播的原理，發明了地動儀。瓦特根據蒸汽產生動力的原理，制造出了用途廣泛的蒸汽機。法拉第發現了磁感應生電的原理，人們把這個原理應用在水能、風能、火能、核能的發電上。教師可以結合教材補充介紹一些其他應用科學原理的事例，讓學生討論交流，使學生明白把掌握的原理應用在實際生活中是對人類的巨大貢獻，正是這些巨大的貢獻改變了人類的生活方式，激發學生愛科學、學科學、用科學的熱情，促進學生科學素養的提高。

四、利用閱讀材料培養學生的情感、態度和價值觀

情感、態度和價值觀是科學素養的核心內容。教材中有許多介紹科學家的閱讀材料，教師可以根據材料內容的不同特點有側重地加以挖掘，對學生進行“愛科學”的情感熏陶，引領學生形成“求真求實”的科學態度，讓學生知道科學技術對人類與社會所具有的雙重作用，從而形成正確的科學價值觀。如教學《蘋果為什會落地》時，讓學生通過閱讀了解牛頓對“熟了的蘋果總是落向地面”這一現象的思考，引發學生關注身邊的現象，促成學生敢于思考、善于思考身邊事物的變化。又如教學《達爾文與他的“進化論”》時，讓學生閱讀澄江生物群的相關資料，知道云南澄江動物化石群對達爾文的進化理論提出了挑戰，讓學生體會到科學是不斷發展的，科學尊重的是證據而不是權威。再如教學《節約能源與開發新能源》時，讓學生通過閱讀知道幾種有開發前景的新能源，教師適時點撥：能源促進了人類的發展，也會帶來負面的影響（如核電站可能造成的核污染）。為了子孫后代，為了地球的明天，要有可持續發展的戰略思想，讓學生學會用辯證的眼光看待問題。

在科學教學中有效的利用閱讀材料，不但能拓展學生視野，加深對科學本質的認識，而且有助于學生科學概念的形成和理解，促進學生科學素質的全面、可持續的發展。