淺談優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學 減輕學生課業(yè)負擔

程輝洋 常子峰

【摘要】減輕學生課業(yè)負擔，全面實施素質(zhì)教育的口號已經(jīng)提了很多年，在當今社會，學生課業(yè)負擔過重現(xiàn)象仍然普遍存在，已經(jīng)嚴重影響到了學生的身心健康全面發(fā)展，阻礙了素質(zhì)教育的實施。落實減輕學生的課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生學習的興趣和能力，提高學生素質(zhì)是我們當前迫切需要解決的問題。造成小學生課業(yè)負擔的因素是多方面的、多層次的，本文僅從小學數(shù)學的角度，就如何優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，減輕小學生課業(yè)負擔，讓學生對學習數(shù)學充滿興趣，樂于學習進行論述。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化課堂教學 減輕課業(yè)負擔 實施素質(zhì)教育

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，也是實施創(chuàng)新教育的主渠道。實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，重要的著眼點是優(yōu)化課堂教學，減輕學生的課業(yè)負擔。

減輕學生課業(yè)負擔是我國基礎(chǔ)教育改革長期以來努力的方向，由于受升學壓力的影響，學生學習數(shù)學課業(yè)負擔過重的現(xiàn)象普遍存在，通過對我校四、五、六年級6個班的調(diào)查表明，題海戰(zhàn)術(shù)、滿堂灌等現(xiàn)象隨處可見，喜歡學習的學生僅占7.2%，厭學情緒嚴重。小學生活潑可愛，處于美好童年的學習生活階段，課業(yè)負擔不僅危害到了學生的身心健康發(fā)展，而且違背了教育發(fā)展規(guī)律。因此，面對現(xiàn)代社會教育的迫切要求，通過優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，提高課堂效率，減輕學生課業(yè)負擔，讓學生能夠健康成長，快樂學習，得到全面發(fā)展，顯得尤為重要。

一、與時俱進，更新教學觀念

《數(shù)學課程標準》中指出：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程理念倡導(dǎo)“以學生為本”的思想，就是讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必須的數(shù)學。要提高小學數(shù)學課堂教學效率，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，教師要樹立現(xiàn)代課堂教學觀，做學生的組織者和引導(dǎo)者，把課堂還給學生，讓學生體驗自己是學習的主人，明白學習的過程就是其成長的過程，教師要不斷加強理論學習，提升自身的綜合素質(zhì)，做到與時俱進。

二、精心備課為減負打基礎(chǔ)

備課是教師常規(guī)教學中的一個重要環(huán)節(jié)，備好一堂課是教學具有高效的根本保證，也是減輕學生課業(yè)負擔的前提。教師在備課過程中不僅要既要鉆研新課標，對本冊數(shù)學的教學目標要求，教學體系，基本內(nèi)容要熟練掌握。又要了解學生，要了解學生原有知識、技能的質(zhì)量，了解學生的興趣需要，了解學生的學習方法、習慣，充分預(yù)見學生在接受新知識時可能出現(xiàn)的各種情況，不斷更新教學方法，認真設(shè)計出因勢利導(dǎo)，因材施教的學案，為提高課堂效率打好堅實的基礎(chǔ)，讓學生學得輕松自如。

三、激發(fā)學生的學習興趣

在教學中，應(yīng)恰當?shù)匕盐諏W生好奇心，創(chuàng)造生動、活潑、和諧的教育氛圍，挖掘教材中的趣味因素，調(diào)動他們學習的主動性，激發(fā)他們的學習興趣。現(xiàn)實世界是數(shù)學的豐富源泉，教師應(yīng)該將學生的生活和數(shù)學學習結(jié)合起來，在數(shù)學教學中從學生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，引導(dǎo)學生學習興趣，聯(lián)系生活講數(shù)學，讓他們更多的機會中學習和理解數(shù)學，感受數(shù)學趣味和作用，體驗數(shù)學的魅力。如教學“認識長方形.正方形.平行四邊形”中，創(chuàng)設(shè)一個去數(shù)學王國游玩的情境。小朋友想不想到數(shù)學王國去看看呀？今天數(shù)學王國可真熱鬧啦！你們認識這些圖形嗎？美妙的音樂，活潑的畫面，不僅極大地調(diào)動了學生學習的積極性，又喚起學生對舊知的回憶。因此，教師要多去挖掘教材中的一些有趣因素，結(jié)合學生的心理特征，轉(zhuǎn)換教學方式，從學生的角度去考慮問題，以此來激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。

四、提高小組合作學習的有效性

小組合作學習是課堂教學中暢通渠道的一種有效形式。在小組學習中，教師以參與者的角色一起投入。小組學習前，教師引發(fā)問題情境，啟動交往活動；小組學習時，教師深入一個小組指導(dǎo)學生進行有效的學習和交流或巡視于各小組之間，仔細觀察，及時表揚善于運用交流方式的小組，從而提高小組學習的交流功能；小組學習結(jié)束后，教師展示結(jié)果，組織評講、及時反饋，在這個過程中，每個學生都有自己明確的學習任務(wù)，有獨立自覺和相互交流的機會，最大限度地擴大了參與面，充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能。小組學習讓學生由被動變?yōu)橹鲃樱褌€人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機結(jié)合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組間合作、競爭，激發(fā)了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進中共同提高。可以使更多的學生參與到學習中來，做到了面向全體。我們都知道一節(jié)課的時間是有限的，我們老師又想讓更多的學生參與學習，如何讓學生都有說話的機會，全靠老師提問是不可能的，老師不可能在有限的時間里讓所有的學生都回答問題，此時小組合作學習就是最好的辦法，學生可以在小組里盡情地表述自己的觀點，每個人都有發(fā)言的機會。

五、加強學法指導(dǎo)，幫助學生學習

在課堂教學中教師不僅要教給學生知識，更要教給學生學習知識的方法。教師針對學生學習中存在的問題，及時給予學習方法的指導(dǎo)，以便讓學生更好地提高學習效益，增強學生的學習興趣。教師在處理教材時還可以在適當?shù)牡胤浇榻B一些有關(guān)數(shù)學家的故事、數(shù)學趣聞與數(shù)學史料，使學生了解數(shù)學知識的產(chǎn)生與發(fā)展，體會數(shù)學在人類發(fā)展史中的作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，為數(shù)學課堂教學提供足夠的動力。

六、精心設(shè)計彈性作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔

1.作業(yè)要考慮針對性

熟悉每一個學生的學習情況， 根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習的實際情況來決定，做到層次分明，都能得到提高。

2.作業(yè)要考慮多樣性

既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學生觀察、思考、討論的，又要有需要學生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當搭配。

3.精減作業(yè)，提高質(zhì)量

按學生學習程度好、中、差的層次分層設(shè)計作業(yè)。一部分是三者共同完成的必做的基礎(chǔ)性作業(yè)；一部分是照顧優(yōu)等生“吃得好”的提高性作業(yè)；一部分是照顧中等生“吃得飽”可以消化、加以鞏固、發(fā)散思維的作業(yè)；一部分是照顧差等生“吃得了”的打基礎(chǔ)、不漏不差的作業(yè)。讓學生親臨其境，給學生提供合作探究的機會。

精心設(shè)計彈性作業(yè)，既解決了學生之間的知識差異，充分發(fā)揮了學生潛能，調(diào)動了學生的積極性，活躍了學生的思維，培養(yǎng)學生的競爭意識，鍛煉了學生的能力，保證了學生的休息時間。

總之，通過優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率是減輕學生的課業(yè)負擔的關(guān)鍵。教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高都有直接的關(guān)系，教師要樹立“終身學習”的理念，不斷地更新教學觀念，提高業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，才能從根本上減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康全面發(fā)展。