淺談如何引導學生學好小學數學課程

李開霞

【摘 ? ?要】數學是一門十分重要的課程，因此學生必須學好小學數學課程，為未來的升學學習打下良好的基礎。然而在小學數學教學中顯然可見，有很多學生不喜歡學習數學課程，學習成績不理想，作為小學數學老師，我們必須要想辦法解決這些問題。

【關鍵詞】小學數學 ?學習興趣 ?教學方法 ?學習態度 ?學習習慣

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.067

對于很多學生來說數學課程枯燥無聊，他們完全提不起興趣學習數學，對待數學課程的學習態度散漫，覺得數學課程很難或者學起來沒用就放棄學習，還有的學生是學習方法不正確等等，這種種原因都導致了學生不能取得理想的學習成績。為此老師應該對學生加強引導，調動學生對數學課程的學習興趣;改變教學方法，采用多元化教學，注重學生的合作探究式學習;幫助學生樹立獨立自主的學習觀念和端正的學習態度，養成良好的學習習慣;引導學生在日常生活中注意觀察，在日常的生活中學習數學。通過這些方法幫助學生激發對數學課程的學習興趣，找到正確的學習方法，從而提高數學學習效率，幫助他們學好數學。

一、加強引導，調動學生的學習興趣

對于小學生來說，學習的最大動力就是對這門課程的學習興趣，所以老師一定要加強引導，調動學生對數學課程的學習興趣。要想調動學生對數學課程的學習興趣，首先要引導學生重視數學課程，認識到數學課程的重要性，數學與人們的生活息息相關，數學不僅僅是一門學科，還是一種工具。作為一門學科，數學課程是理科的基礎，只有在小學階段學好數學課程，才能為未來繼續的學習生活打下良好的基礎。除此之外，數學課程還與其他課程相聯系，如與美學、經濟學、建筑學等專業學科都有密切的聯系，只有學好數學課程，才能為學生以后的全面發展提供良好的基礎條件。

作為工具來說，數學對個人來說可以幫助人們培養理性思維，讓人們的思維更加具有邏輯性，更加嚴謹、更加敏銳;對于社會來說，數學更是不斷地推動著社會文明向前發展，當今社會是一個信息化的社會，將嚴謹的數學與計算機工程的聯系起來，促進社會飛速發展。從各種方面來說，足以證明數學課程的重要性，只有讓學生深刻的認識到數學課程的重要性，學生才會真正的重視數學課程，為學生學好數學課程提供前提條件。

其次要讓學生感受到數學的魅力，讓學生發自內心的喜歡數學課程，這樣學生才會更容易接受和學習。其實數學并不是生硬死板、枯燥無聊的，數學內容豐富多彩，老師只要引導學生充分的認識數學，感受到數學的魅力，學生自然會其被吸引。培根說過，“數學是打開科學大門的鑰匙”。學生只有真正的掌握數學課程，學會數學知識，才能走向更寬廣的未來。數學知識來源于生活，只要用心體會，我們總能體會到數學的和諧與美感，只有讓學生充分感受到數學的魅力，他們才會發自內心的喜歡數學課程，才會更容易接受和理解，才能更好地學習數學課程。

二、合作學習，采用多元化教學方法

要想讓學生學好小學數學課程，老師必須選擇最適合學生的教學方法，讓學生在學習的過程中可以真正的有所收獲、有所進步。隨著社會的不斷進步和發展，教師在數學課堂上不能再一味地采用單調的講課方法，應該采用多元化的教學方法，增加老師和學生的互動，將學生的積極性調動起來，讓學生主動參與到學習過程中而不是被動的接受學習。

說起多元化教學方法，有很多人會想到小組討論等合作探究式學習，然而目前很多教師使用小組討論等合作學習方法的形式都流于表面。要想真正的將合作學習應用到小學數學教學課程中去，就要堅持由老師引導、由學生掌控的師生結合的自主探究學習原則。合作學習首先要由老師科學合理的安排劃分學習小組，而不能隨意安排結合，要確保各個小組之間平均學習能力和學習水平不相上下，每個小組成員都各有所長，小組成員之間能夠互相幫助、相互學習、共同進步。其次要安排真實的教學內容讓學生去討論，而不僅只是表面形式，小組成員在共同討論、合作探究的過程中能夠相互交流，實現資源共享，真正達到一加一大于二的學習效果。最后老師還要嚴格把控學生的學習節奏和合作學習小組討論期間的紀律，以免出現學生浪費時間、不遵守紀律，這樣可以幫助學生有效的提高學習效率。另外多元化教學方式還可以充分發揮學生的自主能動性，讓學生爭當小老師;多借助多媒體等教學工具進行課堂授課;還可以采用課堂競賽等不同形式。通過這些不同的方法相互配合，從而達到讓學生學好數學課程的最終目的。

三、樹立端正的學習態度，養成良好的學習習慣

態度決定一切，細節決定成敗。要想讓學生學好小學數學課程，最重要的就是要讓學生以認真的態度對待數學課程，所以老師要幫助學生樹立端正的學習態度，養成良好的學習習慣。有很多學生對待數學課程看似在認真學習，卻沒有進步或者不能取得理想的學習成績;有的學生在課堂上看似在認真聽講，其實在老師不注意的時候就走神開小差，不集中注意力，這樣學習起來自然沒有任何效率可言;有的學生對待老師布置的課后作業看似完成的很認真，其實經常抄襲他人的作業等等，這些行為都是因為學生對待數學課程的學習態度不認真。所以我們一定要引導學生樹立端正的學習態度，養成自主學習、認真學習的良好習慣，做到上課認真聽講，有不明白的地方及時向老師和同學尋求幫助，課后認真復習、預習，及時獨立完成老師布置的作業，只有擁有端正的學習態度，才能真正的學好數學課程。

四、在日常生活中學習數學

數學知識與我們的生活息息相關，數學問題在我們的日常生活中也隨處可見，要想讓學生時刻保持對數學課程的學習興趣，就要引導學生在日常生活中仔細觀察、發現數學問題，從而解決數學問題，讓學生不斷地從生活中去探究、去學習。小學數學的學習更多的是為了讓學生在生活中去應用，去解決生活中的實際問題，比如老師可以讓學生想一想自己平時去買東西的時候買了幾樣東西？每種東西各是多少錢？一共花了多少錢？在上學路上見到的建筑物上都有什么形狀？三角形最穩定的原理在建筑物上有哪些應用？這樣將理論知識與實際結合起來，既能夠讓學生學習數學知識，又能夠幫助學生解決生活中的實際問題。

總而言之，要想讓學生學好小學數學課程，需要老師和學生的共同努力，老師要找到適合學生的具體教學方法，引導學生提高學習興趣和學習積極性，幫助學生改變觀念，重視數學課程。只要充分調動學生的主觀能動性，學生才能真正學好數學課程。