淺析近代早期英國貴族教育的變革

宋道專

摘 要：英國都鐸王朝處于英國從封建社會向資本主義過渡時期，通常認為這一時期既是中世紀的終結，又是英國進入近代的早期階段。近代早期的英國，貴族教育發生了很大的變化，這些改變是政治、經濟、文化、宗教等綜合作用的產物。而近代早期英國貴族教育的變革，也對英國貴族，乃至整個英國社會的發展產生了巨大的影響。

關鍵詞：英國；貴族教育；變革；近代

中圖分類號：K561 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0267-01

近代早期的英國，英國貴族教育在整個英國社會開始走出中世紀，走進現代之際，隨著社會的發展開始呈現出不同的特點。這些新的特點是政治、經濟、文化和宗教等因素綜合作用的結果。英國貴族教育的變革這一主題的內容、原因和影響都是值得加以分析和借鑒的。

一、近代早期英國貴族教育的變革的特點

在中世紀的歐洲，貴族無疑要接受教育，最廣為人知的貴族教育即是“七藝”，文科包括七門課程：邏輯、語法、修辭、數學、幾何、天文、音樂，世稱“七藝”。除此之外，貴族接受的教育的核心是騎士教育。

然而在英國開始走向資本主義社會的歷史時期，新的格局打破了原有的平衡。都鐸王朝（1485年-1603年，是在亨利1485年所開創的一個王朝，統治英格蘭及其屬土周圍地區）處于英國從封建社會向資本主義過渡時期，整個社會也隨之發生了巨變。貴族教育從模式和內容乃至目的都發生了巨大的變化。

首先，教育模式發生了變化，或者說教育場所發生了變化。以往的貴族教育在家庭中進行，在接受騎士教育之前，貴族子弟要在大家族或王室中進行服務，然而在近代早期，貴族教育開始在學校中進行。興起于14 世紀晚期的公學最初是以培養神職人員為目的而建立的。然而在近代早期，越來越多的貴族子弟開始進入學校進行學習。此時的學校數量也在急速增長。伊麗莎白在 1588年時建立公學 51 所，到 1603 年時，發展到了 280所，到 1700 年更是增加到 400 所。①施魯斯伯里公學、圣保羅公學、泰勒商會學校、格拉比公學、哈羅公學、查特豪斯公學、威斯敏斯特公學、溫徹斯特公學和伊頓公學并稱為“九大公學”，成為貴族子弟接受教育的主要場所。“1680 年以及 1680 年以前出生貴族的就讀人數為 42 人，占受教育貴族總人數的 16.2%，1681 至 1710 年間出生貴族的就讀人數為 82 人，占受教育貴族總人數的 34.9%，1740 年以后出生貴族就讀的人數為 156，占受教育的貴族總人數的 72.2%。”②

其次，教育內容和目的發生了變化。軍事教育內容減弱，開始重視文化知識的學習，同時輔之于宗教教育。中世紀貴族教育的主要目標是培養忠誠的騎士，中世紀貴族教育德核心即是軍事教育。貴族子弟接受騎士教育以便成為新的騎士和領主。而在 16 世紀以后，培養社會和政治精英成為貴族教育的主要方向，貴族的教育的內容比中世紀時期又豐富了許多。語言、數學、寫作、舞蹈、繪畫、演奏樂器、騎馬、射箭等，在貴族的家庭教育中是學習的主要內容。但在公學中，拉丁文、希臘文、法文還有人文學科成為了需要學習的主要知識，這些課程大多與宗教和經典文論、古文典籍相關，同時還在品行方面注重對“紳士風度”的培養。 特別是古典文學、邏輯、修辭、倫理學，貴族還要學習作為紳士所需的拉丁文，并對修辭和邏輯思維能力進行訓練，法律、歷史、語言是三門重要的社會精英所必須學習的課程。培養社會和政治精英成為此時的貴族教育的主要方向和目的。

二、 近代早期貴族教育變革的原因

都鐸王朝處于英國從封建社會向資本主義過渡時期，被認為是英國君主專制歷史上的黃金時期。新興的民族國家毫無疑問要盡可能擴大自身權利，因此這一時期，國王更多地冊封新貴族，更多地任用非貴族的接受過良好教育的“文官”進行統治，以此來削弱傳統貴族的權力。

在這種背景下，原有的貴族為了保持自身的地位，必須加強對教育的重視程度，接受良好教育，提升本階級的綜合素質，才能勉強維持本階級的固有優勢。特別是對于沒有繼承權的次子來說，教育的作用更為重大。接受良好教育的貴族次子，有可能通過作為“文官”的機會進去權力中心，從而獲得較好的發展。

另一方面，此時的英國，在新的經濟形態的催生下，一些新的職業，諸如律師等開始出現。接受了教育的貴族可以從事新職業從而獲得更好地發展，這無疑也是這一時期貴族強化對教育的重視原因。

除了貴族希望更好地維系自身實際利益外，貴族在新的體制的沖擊下，希望區分于“暴發戶”貴族，也是這一時期貴族更加重視教育的原因。從“想要在競爭激烈的環境中處于優勢地位的貴族，掌握語言和修辭技巧和法律訓練是他們必須具備的素質。”和“想要在軍事方面功成名就的人們，必須要像尋找法律職務和官僚地位的人一樣，去接受教育。”③這些當時的語錄中也能看出此時貴族教育的必要性。

正如法國的“帶劍貴族”和“長袍貴族”的區分，英國原有的貴族希望自身區別于新的“暴發戶”貴族。這一時期貴族群體極力保持自身優勢，用文化軟實力，來保持自身優越性，這也是16到18世紀，英國貴族更加重視教育的原因。

三、近代早期英國貴族教育變革的影響

貴族為了保持自身的地位，必須加強對教育的重視程度，接受良好教育，提升本階級的綜合素質，才能勉強維持本階級的固有優勢。特別是對于沒有繼承權的次子來說，教育的作用更為重大。接受良好教育的貴族次子，有可能通過作為“文官”的機會進去權力中心，從而獲得較好的發展。通過接受公共文化教育，貴族們使自己更加適應新時代下國家統治者角色的要求，也更加能夠承擔起國家的領導和統治重擔。國家的統治者現在都成為了飽學之士，他們是以理性而不是直覺對問題和形勢進行評估判斷。

英國原有的貴族希望自身區別于新的“暴發戶”貴族。這一時期貴族群體極力保持自身在文化上的優勢，用文化軟實力，來保持自身優越性，這也是16到18世紀，英國貴族更加重視教育的原因。而英國貴族對教育的重視，又在相當大的程度上成為整個社會的風向標。畢竟，在階級社會中，下層向社會上層看齊是必然的。從文化傳播角度上，上層文化向下層傳播的路徑也更加通暢。

而這一時期貴族對教育的重視，毫無疑問推動了整個英國的教育文化事業的發展，為整個英國國民素質的提高，打下了基礎，也為英國在新紀元里迅速成為“日不落帝國”做出了巨大的貢獻。

注解：

①易紅郡.從 沖突到融合 ：二十世紀英國中等教育政策研究[M].長沙：湖南教育出版社，2005.

②J.Cannon.Aristocratic Century：The Peerage of EighreenthCentury England [M].Cambridge：Cambridge UniversityPress，1996.

③J.Dewald.The European Nobility 1400—1800 [M].Cambridge：Cambridge University Press，1996.