高校英語專業人才培養模式的改革分析

【摘要】高校英語專業在新時期只有不斷進行改革創新，才能獲得持久發展的動力，才能真培養出社會需要的綜合應用型人才。這里分析了英語專業人才培養中存在的問題，提出了人才培養的目標，改革的目標，并提出了人才培養策略，對于提升英語專業教育效果，培養綜合應用型英語人才具有積極的指導意義。

【關鍵詞】高校 英語專業 人才培養 問題 策略

當前，中國為與實用性的綜合英語應用人才的需求量非常大，未來保障社會的英語人才的有效培養，我國各高校都在積極進行大學英語教育改革，大學英語教育積極地將社會需要余人次培養目標進行有機的結合，正在積極進行任創新培養的模式的改革創新，這對于應用人才的有效培養具有積極的作用。然而，在大學英語人才皮衣中還存在一些問題，解決這些問題，是英語專業有效人才培養的重要保障。

一、高校英語專業人才培養模式中存在都是問題

1.社會對英語專業人才培養的要求不斷提升的問題。在我國經濟、科學、教育文化全面發展的背景下，我國對外開放程度不斷提升，社會對高校英語專業人才培養的要求不斷提升。但我國高校的英語教育由于受到傳統教育理念和模式的影響，人才培養模式的是相對滯后的，在傳統的人才培養模式下，學生只能掌握簡單的語言方面的基礎知識，不具有應用英語的能力了，不具有利用所學英語知識解決實際問題的能力。綜合應用型的英語人才難以得到有效的培養，這種教育模式下，所培養的英語專業人才是很難滿足社會人才的需求的。

2.英語課程設置與實踐不符合的問題。目前我國高校英語專業在課程設置方面也存在一些問題，我國的英語專業課程內容較為傳統，課程內容是按照英語語言課文的方式進行設置的。這種課程設置方式導致英語教育內容與實踐脫節，課文內容多是一些理論性的知識，是一些語言方面的死知識，學生學習課文，也只能掌握一些語言基礎知識。在課程設置中，與時代聯系緊密的，能夠反映現代科技，人文知識，反映社會需要的內容沒有體現出來。教育理論與實踐嚴重脫節，導致學校教育落后于社會需要，所培養的人才難以滿足現代經濟社會對人才的新要求。英語課程設置與實踐不符合，專業設置的實踐內容缺乏，課程內容特色不突出，導致學生實踐的機會缺乏，學生除了在畢業實習中進行一些英語實踐活動外，基本上在課堂上不能參與實踐活動，這種課程設置是不合理的。

3.師資狀況不理想，學生質量不高。隨著大學的不斷擴招，學生生源質量與以前相比有明顯的下降。學生質量下降，在課堂上就會出現部分學生英語學習興趣不高，英語學習積極性差，學不會聽不懂的情況。這樣，就影響到教師的英語教育活動，影響到人才的有效培養。另外，學校的不斷擴招，也使得學校的教學設備緊缺，師資力量不足。擴招對教學工作，對教育管理工作都會產生很大的影響，在生源質量下降的情況下，高校英語專業學生培養要達到既定的培養目標是較為困難的。加之，現在一些教師的個人素養不高，在市場經濟環境下，部分教師在外兼職，這樣，他們的精力就會分散，無法保障為學生提供高效的教學服務，教師的教學水平呈現出下滑的趨勢，這也影響到人才的有效培養。

二、高校英語人才培養模式的改革目標

針對上述問題，進行英語人才培養模式的改革是高校所必須要落實的事情。要改革就必須要確定正確的改革目標方向，高校英語教育要能夠把培養應用型，復合型的人才目標作為學校的改革目標落實下去。要積極研究應用型復合型人才培養的相關理論方面的知識，能夠針對英語教育中，人才培養中的相關問題，制定措施，解決矛盾問題。要克服困難，以應用型復合型人才培養為目標合理利用現有的教育資源，制定合理的教學方針策略，逐漸提升學生的英語水平，真正培養出符合社會需要的英語專業人才。高校需要不斷完善專業課程設置，以滿足國家社會的人才要求。要使課程結構更為科學合理，為學生提供優質的教育資源。要能夠與時俱進地進行教育創新，合理分配教育資源，不斷改善教學條件，提升教師的責任感和服務意識，提升學生英語學習的自主性，真正培養出富有知識的英語語言基礎扎實，專業素養高，具有良好文化、心理、道德和思想素質高創新能力強的英語符合性應用型人才，以良好的教育服務社會，服務學生。

三、高校英語專業人才培養模式改革策略

1.以專業應用能力培養為依托構建英語課程體系。以專業應用能力培養為依托構建英語課程體系是英語人才有效培養的基礎。對于英語專業而言，要能夠設置專業主干課程和專業實訓課程兩類。根據學生專業需要，設置英語專業課程體系。在課程建設中，既需要考慮英語語言的學習特點，同時更還需要考慮學生的專業能力的培養，尤其是英語應用能力的培養。要保障綜合性英語應用人才的培養，必須要突出實踐課程的比例，增加實踐課程的課時量，這樣，才能使學生在實踐中發展學以致用的能力。比如，在英語主干課程設置中，可以安排翻譯理論與實踐課程，在實訓課程設置中，可以設置一些與學生專業能力相關的課程內容，使學生在英語學習的過程中，可以模仿翻譯公司的工作模式進行實踐，這樣，學生的專業能力和英語綜合應用能力可以得到有效的提升。

2.校企合作加強學生實踐能力培養。高校外語專業人才培養目標只有與社會人才需求標準相一致才能達到較好的人才培養的效果。在當今社會，需要的不是具有死知識的人才，需要的是會應用知識為自身發展，為工作服務的人才，需要的綜合能力人才。因此，高校英語教育也必須要樹立這樣的人才培養目標。要實現人才的有效培養，單靠學校英語課堂教育是不夠的。學校還需要積極與企業展開合作，建立實習基地，社會實踐基地，通過多種方式使學生能夠從課堂學習走向實踐過程，能夠真的走出去，了解社會，了解企業發展情況，了解自身發展的方向，了解自己需要具備的知識素養和能力素養。要通過實踐教學活動，通過實地訓練，使學生能夠真正做到理論與實踐的結合，使學生在實踐中完成對的所學知識的理解和應用。在學生英語學習過程中，要始終貫穿見習活動，實習活動等各種社會實踐活動，通過活動培養學生的專業主修能力和英語綜合應用能力。比如，高校可以與一些中學合作，讓學生能夠到中學參加觀摩活動，可以到中學進行實習。學校也可以與一些企業合作，使學生能夠到一些企業中從事一些英語專業應用的工作，通過多種途徑，為學生創造實踐實習的機會，實現人才的有效培養。

3.改革教學方式，重視培養學生的實踐創新能力。在傳統英語教育中，教師主要是通過課堂方式進行知識傳播教育，導致學生成為學習的工具，學生各種素養和能力得不到培養。要實現現代高素養人才的有效培養必須要創新教學方式，在英語教育中要能夠以學生為主體積極實踐啟發式、討論式、研究式等多種教學方式，以培養學生的實踐創新能力為依托，加強教育方式的創新。在英語教育中，教師要本著精講的態度授課，精講教學內容，多留出一些時間師生互動，要多引導學生進行實踐練習。英語教育要實現理論與實踐的結合，師生加大課堂互動的力度。教師充分尊重學生的學習自覺意識，培養學生的學習自覺能力。在教學手段上，除了應用傳統教學手段外，還需要重視多種教學媒介的綜合應用，重視實踐教學，多開展一些實踐活動，使學生參與實踐活動，培養學生的綜合素養。

比如，英語專業教育可以建立英語學習互助小組，可以建立晨讀社，組織心語廣播活動，使學生能參與到各種英語社團中去，參與活動。教師也可以定期組織英語演講比賽活動，寫作競賽活動，翻譯大賽活動，英語戲劇表演活動等等，通過多種課外實踐活動豐富英語教育方式，使學生在實踐中得到不斷的歷練和發展。英語教育不僅要向課堂要質量，還需要盡量在課下多組織一些活動，使學生能夠真正的在活動中感受到語言學習的魅力，感受到英語學習的快樂。

4.改革英語專業測試手段。改革英語專業測試手段是英語教育改革的重要內容，高校要根據英語專業特點，根據實際教學情況和課程情況，創新英語專業測試手段，應用多種方式對學生的英語學習情況和英語實踐情況進行測試和考核，通過完善考核內容，創新考核方式引導學生英語學習的方向，提升英語教育的效果。高校英語教育測試內容要廣泛全面，要包括聽說讀寫譯五方面的內容。另外還需要增加對學生英語實踐活動的測試內容，在測試設置方面，不僅要設置期末測試，還需要設置平時測試，期中測試，設置階段性的測試模式。通過創新測試手段，提升學生的出勤率，提升教師對課堂的控制能力，這樣，才能增加學生對英語學習的重視度，提升學生的英語學習效果。

5.優化英語人才培養條件環境，提升教師的專業素養。優化英語人才培養條件，在外在環境上為人才的培養提供支持也是很重要的。高校要在硬件環境建設加大投入，建立高標準的英語實驗室和實踐基地，要為學生提供有效的進行英語學習實踐的地點和場所。另外，要不斷優化師資隊伍，不斷提升英語教師的專業素養。學校要根據英語專業發展需要，根據學生規模制定好英語教師招聘計劃，要根據英語教育的需要，保障教師的在數量上能夠充足。另外，在招進新教師之后，要加強對教師的能力的培訓工作，要為教師提供不同層次不同形式的培訓活動，引導教師能夠不斷參與培訓，更新自己的知識體系，鍛煉自己的專業教育能力。學校還需要為本校教師提供更多學習深造的機會，使他們能夠參與教育活動，通過培訓方式保障教師的專業素養過硬。

總之，高校英語教育要能夠以培養應用型復合型英語人才為目標進行改革。所培養的人才不僅要掌握英語基礎專業知識，同時還需要具備應用英語進行學習發展的能力，具備應用英語知識解決實際工作問題的能力，這樣的人才才能適應社會發展的需要，滿足用人單位的要求。高校英語教育工作者要積極研究在人才培養中存在的問題，要不斷創新人才培養途徑模式，與時俱進地進行英語教育改革，這樣，才能為社會培養出更多優秀的英語人才。

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作者簡介：陸新生（1982.10-），男，漢族，江蘇如皋人，講師，學士，研究方向：外語教學、翻譯。