英語教師課堂話語的邏輯性與連貫性探討

【摘要】在進行英語教育的過程中非常重視教師在英語課堂中語言的邏輯性以及連貫性，并且針對英語在課堂上的話語我國教育改革方面進行了詳細的研究。其中英語教師可養話語主要指的是教師在進行教育期間對語言的組織與使用，并且研究發現教師在這方面的表現對于英語課堂教學的質量產生直接的影響。其中邏輯性以及語言中的連貫性是影響課堂教育質量重要的方面，文章主要針對這方面的進行了詳細的研究，并且將其中一些比較明顯的表現進行講述。

【關鍵詞】英語教師 課堂話語 邏輯性 連貫性

語言對于我們來講是一種重要的溝通方式。教師在課堂上所講述的語言專用術語稱之為課堂語言。其中不僅包含教師在可課堂中所講述的語言，還包含學生與教師之間的對話或是學生在課堂上的發言等。教師在進行英語課堂教學期間怎樣更好的使用專業的課堂語言，是本文主要研究的方向之一。教師所要講述的課堂話語主要包含其中語言的使用以及對于語言組織的調整、對于學生的提問與知識點的反饋等。在進行英語教育的過程中怎樣更好的對語言進行使用，更好的將教學的水平與質量進行提升，現在英語教育最重要的問題。

一、英語課堂話語教育的邏輯性與連貫性重要性

在進行課堂教育期間我們教師在進行課堂話語使用期間具有一定的特殊性，需要從教學的目的出發進行教育。因為課堂話語教育與我們英語課堂教育的目標之間具有著緊密的聯系，我們教師需要根據學生對于英語課堂上的需要進行課堂話語教育的選擇與使用。需要教師注意的是既要促進英語教育質量的提升又不能影響學生對于英語的學習。主動為學生創造學習英語的平臺，利用這種形式促進對于英語語言的學習，當然若是出現與教學的目標有偏差的情況下需要我們的教師及時進行改善與調整，盡量想教學目標靠攏。例如在進行英語教學觀摩課上，教師為其列舉了一些城市的圖片，其中包括這個城市的廣場。商場以及政府等，但是教師并沒有明確的指出這些圖片的用意，只是讓學生們用英語的形式將這幾張中的內容表達出來，學生根本掌握不了教師想要表達的目的。課程結束之后教師問學生們What do you think about this city？What is the city culture of the city？What is the role of the city in economic development？可是學生卻根本不知道怎樣回答教師提出的問題。從這方面我們就了解到在進行英語教育中課堂話語具有一定的邏輯性以及連貫性是非常重要的。

二、教師話語的邏輯性與連貫性在英語課堂上的應用探究

不管是英語教育中的組織性教學還是教師對于英語教育中語言的詳解等教師整體的課堂話語都需要具有一定的邏輯性與連貫性。因為教師的課堂話語不僅對課堂教學自身來講具有重要的作用，還對教育的質量以及教師的能力具有非常高的要求。我們的教育在進行教育期間若是缺少一定的課堂話語連貫性或是邏輯性，容易導致課堂整體的教學比較混亂，對于已經設計好的教學框架不能很好的進行實施，影響學生對于英語知識的學習。當然我們所講的教師缺少一定的課堂話語邏輯性與連貫性不僅僅指的是教師在教學中對語言掌握的順序，還有對知識點講解的邏輯性與連貫性。

例如在學習一個城市的標志性建筑期間，我們的教師首先需要做的是介紹這座城市，并且將標志性建筑的來源等在進行介紹。例如我們大家都知道的法國埃菲爾鐵塔建筑，我們教師首先需要介紹這個建筑在哪個國家以及城市：Eiffel Tower.Eiffel Tower is located in the capital of France and Paris， the Triumphal Arch， the Louvre is known as a symbol of France.但是很多的教師在進行教育期間不能很好的掌握教學的知識點，將課堂話語進行比較專業的編制，出現一些偏離的狀態，在課堂上講解到法國的簡介：Third in France， Western Europe's largest countries of Europe land area， eastern border with Belgium， Luxemburg， Germany， Switzerland， Italy， Spain， Andorra， Monaco and the southern border. 這樣學生就不能準確的掌握教師想要表達的知識點，他們本來以為是要學習埃菲爾鐵塔，但是到最后教師講解的確實法國的簡介，導致英語課堂教學出現混亂。

教師在進行教育期間需要很好的掌握住課堂話語中英漢之間的平衡性，在英語教育中不能全面的將母語進行排斥，所以教師需要將兩種語言進行平衡教育。在一般的中高級英語教育過程中，母語的使用會造成一些英語教育中的困難，教師需要對語言具有一些專業的認知度，逐漸減少在英語教育中漢語的出現，或是中式英語的出現，這樣才能更好的提升教育教育的水平，以及英語教育整體的質量。

規范英語教育中教師對于話語講解的準確性，話語出口要保證其自身的得體與正確。在課堂活動的組織期間或是知識的講解過程中一定要將其中的詞匯以及語法等進行規范，使用一些適合的表達方式進行英語語言的表達。

三、結束語

綜上所述，文章通過通俗易懂的形式將課堂話語對于英語教育的影響表現出來，并且針對英語教育中的課堂話語對于教學的影響說明其對教學效果的影響，教師需要掌握很好的課堂話語教育能力，這樣才能更好的進行英語教育。

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作者簡介；呂靜（1985.09-），女，山西侯馬人，助教，碩士研究生，研究方向：語用學。