專業(yè)英語（ESP）在醫(yī)科大外語教學(xué)中的應(yīng)用探討

張修遠(yuǎn)

【摘要】學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)英語（ESP）對于醫(yī)科專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要，專業(yè)英語（ESP）主要是針對不同專業(yè)的學(xué)習(xí)者而有針對性的開展英語教學(xué)，以滿足不同學(xué)科學(xué)習(xí)者的需求。基于此，本文對專業(yè)英語（ESP）作了介紹，重點(diǎn)分析了專業(yè)英語（ESP）在醫(yī)科大外語教學(xué)中應(yīng)用的策略。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)英語（ESP） 醫(yī)科大外語教學(xué) 應(yīng)用

大學(xué)專業(yè)外語教學(xué)在醫(yī)科大教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，醫(yī)科大由于其學(xué)科特點(diǎn)，對大學(xué)生的英語水平提出了更高的要求。因此，學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)英語（ESP）對于醫(yī)科專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要。當(dāng)前大學(xué)專業(yè)英語在醫(yī)科大外語教學(xué)中也在不斷地探索和發(fā)展，專業(yè)英語作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容，無論是在教學(xué)理念還是教學(xué)方法方面基本都非常類似，這樣的教學(xué)理念和教學(xué)方法與專業(yè)英語教學(xué)存在脫節(jié)，嚴(yán)重會影響到醫(yī)科大專業(yè)英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。基于此，有必要探討專業(yè)英語（ESP）在醫(yī)科大外語教學(xué)中的應(yīng)用。

一、專業(yè)英語（ESP）簡述

ESP，即專業(yè)用途英語，它是在20世紀(jì)60年代發(fā)展起來的一門新興的英語學(xué)科，這種學(xué)科的教學(xué)目的主要是針對不同專業(yè)的學(xué)習(xí)者而有針對性的開展英語教學(xué)，以滿足不同學(xué)科學(xué)習(xí)者的需求。這種學(xué)科的教學(xué)的理念具有教學(xué)目標(biāo)明確，有效針對性以及實(shí)用價值高等特點(diǎn)。近些年來，這種學(xué)科教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中不斷被采用和推廣。專業(yè)英語（ESP）沒有固定的教學(xué)模式和教學(xué)方法，針對不同學(xué)科和專業(yè)的特點(diǎn)，外語教師可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略有針對性的開展專業(yè)用途英語教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高外語教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效。

二、專業(yè)英語（ESP）在醫(yī)科大外語教學(xué)中應(yīng)用的策略

專業(yè)英語（ESP）主要是針對不同專業(yè)的學(xué)習(xí)者而有針對性的開展英語教學(xué)，以滿足不同學(xué)科學(xué)習(xí)者的需求。醫(yī)科大作為有特色的高校，其專業(yè)和學(xué)科設(shè)置對專業(yè)英語的要求是比較高的，過去單純采用統(tǒng)一固化的外語教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重背離了醫(yī)科大外語教學(xué)的初衷，更不利于為社會培養(yǎng)復(fù)合型的人才。專業(yè)英語（ESP）在醫(yī)科大外語教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高外語教學(xué)的質(zhì)量。

1.科學(xué)設(shè)置課程和選擇教材。專業(yè)英語（ESP）具有教學(xué)目的明確和針對性的特點(diǎn)，基于此，筆者認(rèn)為專業(yè)英語（ESP）在醫(yī)科大外語教學(xué)中的應(yīng)用需要科學(xué)設(shè)置課程和選擇教材。課程設(shè)置和教材是有效開展教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，科學(xué)合理的課程設(shè)置和教材選用有利于提高教學(xué)活動的針對性和目的性，進(jìn)而可以提高專業(yè)英語教學(xué)的實(shí)效。筆者認(rèn)為醫(yī)科大高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)，精心進(jìn)行課程設(shè)置，比如說在一些特色專業(yè)的課程設(shè)置中就需要加大專業(yè)英語課程的比重。醫(yī)學(xué)專業(yè)和學(xué)科需要較高水平的外語知識，甚至需要跟國外的一些專家、學(xué)者進(jìn)行交流，這就不單純僅僅是基本英語就能夠做好的，還需要較高的專業(yè)英語知識。在教材選用方面，外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己所授專業(yè)的不同而有針對性地選用不同的專業(yè)英語教材，而不能夠像過去那樣不加區(qū)分專業(yè)，只是針對某一學(xué)科而選擇統(tǒng)一的教材，如果這樣的話就會嚴(yán)重背離專業(yè)英語（ESP）的教學(xué)理念。因此，業(yè)英語（ESP）在醫(yī)科大外語教學(xué)中的應(yīng)用需要科學(xué)設(shè)置課程和選擇教材。

2.采用靈活的教學(xué)方法。教學(xué)方法是教學(xué)活動有效開展的重要保障，它在專業(yè)外語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。科學(xué)有效的教學(xué)方法能夠有效地組織和開展教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)知識的傳授和教學(xué)目標(biāo)。專業(yè)英語（ESP）在醫(yī)科大外語教學(xué)中的應(yīng)用需要教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)策略。筆者認(rèn)為外語教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)醫(yī)科大學(xué)生和專業(yè)、學(xué)科的特點(diǎn)有針對性地選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法。比如說可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)過程中針對每一種藥品名稱和專業(yè)術(shù)語要用英語進(jìn)行翻譯，即使遇到自己不懂的專業(yè)術(shù)語，要能夠主動地查閱相關(guān)的工具書，依靠自學(xué)的方式來掌握學(xué)習(xí)過程中遇到的專業(yè)術(shù)語。同時，外語教師也可以采用微課教學(xué)模式，通過設(shè)計一些相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過看視頻、聽錄音等方式來了解當(dāng)前學(xué)科和專業(yè)中的一些常用的詞匯和專業(yè)術(shù)語，久而久之能夠使學(xué)生積累相關(guān)的專業(yè)詞匯量，進(jìn)而能夠提高其理解和學(xué)習(xí)專業(yè)英語的能力。

3.要以學(xué)生為中心，有針對性地開展教學(xué)活動。專業(yè)英語（ESP）具有教學(xué)目標(biāo)明確，有效針對性以及實(shí)用價值高等特點(diǎn)。它在醫(yī)科大外語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用不單純僅僅要設(shè)置相關(guān)和課程和有針對性地選擇教材，在實(shí)際的教學(xué)過程中，外語教師要以學(xué)生為中心，有針對性開展教學(xué)活動。專業(yè)英語（ESP）要是針對不同專業(yè)的學(xué)習(xí)者而有針對性的開展英語教學(xué)，以滿足不同學(xué)科學(xué)習(xí)者的需求。由于醫(yī)科大高校學(xué)科和專業(yè)設(shè)置的特性，在專業(yè)外語教學(xué)中，外語教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過去單純以自我為中心的教學(xué)理念，要把教學(xué)的中心交還給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)和不同層次的學(xué)生有針對性的選擇教學(xué)策略和設(shè)置課堂授課內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)活動的針對性和時效性，進(jìn)而提高教學(xué)活動的質(zhì)量和效益。

三、結(jié)語

對于醫(yī)科專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)英語（ESP）是非常重要的，這個行業(yè)是需要接觸到許多專業(yè)英語詞匯的，因此在大學(xué)階段就需要他們了解和掌握專業(yè)用途英語。專業(yè)英語（ESP）主要是針對不同專業(yè)的學(xué)習(xí)者而有針對性的開展英語教學(xué)，以滿足不同學(xué)科學(xué)習(xí)者的需求。筆者認(rèn)為在醫(yī)科大外語教學(xué)中采用專業(yè)英語（ESP）需要科學(xué)設(shè)置課程和選擇教材、采用靈活的教學(xué)方法以及以學(xué)生為中心，有針對性地開展教學(xué)活動等策略，進(jìn)而能夠提高專業(yè)英語（ESP）教學(xué)的質(zhì)量和效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢曉輝，梁平.ESP教學(xué)在某醫(yī)科大學(xué)博士生醫(yī)學(xué)英語課程中的應(yīng)用[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2010，（4）.