淺析問卷調查法在外語教學科研論文中的應用

【摘要】問卷調查法是研究者通過事先嚴格設計的統一的問題來獲取有關信息和資料的一種方法，同時也是外語教學科研最常用的方法之一，在定性研究與定量研究中得以廣泛應用。文章以一篇外語教學科研論文為例，試圖分析問卷調查法在具體論文中的實際應用，以便于為本人今后的教學科研提供一定的借鑒和啟發。

【關鍵詞】問卷調查 外語教學 科研論文 應用

一、問卷調查法概述

問卷一詞源于法文，意為“一種為了統計或調查用的問題表格”。其形式是一份精心設計的問題表格，用以測量教育活動中事物的特征以及人們的行為、態度等。然而，關于問卷調查法，不同的學者給出了不同的定義：在教育研究方法中，問卷調查是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法。

二、問卷調查法在外語教學中的應用

為了更好地理解和鞏固問卷調查法及其相關知識，本文選取了東北師范大學外國語學院劉宏剛副教授撰寫的《初中生英語學習中家長投資的社會階層差異實證研究》一文，結合問卷調查法的基本信息，具體分析該研究方法在外語教學科研論文中的應用過程及其效果。

首先是研究對象選取工作，研究選取的是由南京、北京、沈陽和鹽城四個城市所組成的15所不同類型初中的1920名初二年級學生和他們的家長。按照小樣本不低于30，大樣本不小于500的標準，該研究所涉及的1920名學生和家長所選取的樣本屬于大樣本。就代表性而言，樣本越大越好。而該研究對象分別來自南北方四個不同的省市，在很大程度上是可以代表總體的，也就是具有很好的代表性。

其次是問卷的發放和回收工作，即問卷的實施過程。文章在研究過程中描述到劉宏剛副教授親自參與了沈陽地區和北京一所學校的問卷調查；其他學校的問卷則是委托所在學校初二年級的班主任或者英語教師協助完成。學生問卷是利用英語課或者自習課的時間當場完成后由教師協助收?。患议L問卷裝入信封由學生帶回填完后交給教師，由教師統一整理后郵回。其中研究者親自參與的屬于直接發放問卷方式。裝入信封由學生帶回填完后交給教師，再由教師統一整理后郵回則屬于郵寄問卷。由于該研究對象分布在四個不同的城市，只能采取后者郵寄的方式。

最后是調查問卷的回收率，研究中交代的問卷有效回收率為80.3%。如前文所述，問卷的最大欠缺就是回收率低。原因可能是填寫問卷一般沒有報酬，被調查者時間一忙，就會擱置一邊；尤其是郵寄的問卷，回收率更低。根據教育科學研究中，問卷的回收率如果僅占30%左右，資料只能算做參考；50%以上，可以采納意見；當回收率達到70-75%以上時，方可作為研究結論的依據。該研究中的80.3%回收率是可以作為回答研究問題，解釋研究結果的依據，具有很好的可靠性。

三、問卷調查法在外語教學中應用的反思

鑒于問卷調查法在《初中生英語學習中家長投資的社會階層差異實證研究》一文中的應用，針對上述幾個問題總結反思如下：

首先，研究主題是圍繞初中生英語學習中家長投資的社會階層差異，而研究對象僅僅選取了初中二年級學生和家長，嚴格意義而言，在科學性、合理性和代表性方面存在著一定的疏漏。不過文章中筆者也對為什么只選取初中二年級的學生和家長做了簡要的解釋和說明。其次，關于研究對象選取的方式，文章并沒有交代。根據劉潤清教授的《外語教學中的科研方法》一書，研究對象可以通過抽樣的方式來進行選取，這樣的研究更為科學、合理、可信度高?？茖W研究者可以通過隨機抽樣、系統抽樣、分層抽樣、群體抽樣、階段抽樣、任意抽樣、配額抽樣、目的抽樣和多維抽樣等式對研究對象進行選擇。其中對基礎研究者而言，由于種種與現實相關的因素限制，隨機抽樣和群體抽樣比較常用，其優點是簡單便利。

其次，問卷的發放和回收方式方面，研究采用了直接發放問卷和郵寄問卷相結合的方式。鑒于郵寄問卷，研究人員無法控制總的答卷率和數據缺損率，即便答卷如期收回，研究人員既無法確信答卷對象為何人，也無法確定答卷完成的具體環境。因此，研究時值得注意的問題就是，相對于直接發放問卷，郵寄問卷在設計時長度應該相對短一些，問卷題數要相對少一些，答卷方式的說明要更加明了。此處需要說明一點：在問卷實施之前，一個關鍵環節也是不可忽略的就是小規模的試測。文章未提及相關字樣，然而無論對基礎研究者而言還是科研專家，該環節不容小覷。

四、總結

通過對外語教學研究方法中問卷調查法相關知識的回顧與對《初中生英語學習中家長投資的社會階層差異實證研究》一文的閱讀，簡要分析了問卷的設計，發放與回收，回收率及實施過程中的一些細節問題，鞏固了問卷調查法的相關知識，加深了對此類文章中該方法運用的理解。問卷調查法所搜集的資料和信息不僅反映了一定的教育現象，也可以說明某些問題，為科學研究提供便利的途徑。當然，閱讀和分析問卷調查法在這篇論文中的具體應用。這是一個鞏固與深化的過程，是一個學習和思考的過程，也是一個經驗積累的過程。在今后的研究中借鑒其優點，規避其不足，盡量使研究科學、合理。

參考文獻：

[1]劉宏剛.初中生英語學習中家長投資的社會階層差異實證研究[J].中國外語教育.2014.7（4）：42-53.

[3]盧家楣.教育科學研究方法[M].上海教育出版社.2009.

作者簡介：王丹（1991-），女，遼寧錦州人，2014級課程與教學論（英語）專業在讀碩士研究生，研究方向：英語教學。