班干部的苦惱

女兒的話

作為一名初二的中學生，作為老師信任的一名班干部，我渴望同齡人的友誼，也不想辜負老師的厚愛。可很多時候我都感覺像在夾縫中生存，一邊是老師的信任，一邊是同學的友情。順了老師，就得罪了同學；順了同學，又辜負了老師。怎樣才能做個兩頭兼顧雙方都肯定的好干部，實在是件傷腦筋的事。

我們班的班風不是很好，作為班干部，每周都有一次輪到擔任值日班長的機會，負責登記一天的違紀情況，如遲到、抄襲、自修時講話、課間追打、默寫作弊等等。我們班有個女衛生委員鐵面無私，輪到她管理的那一天紀律總是特別好。自修課只要她亮起嗓門吼一聲，大家就會乖乖靜下來。可她得罪的人也就因此特別多，期末評選三好學生時，她的得票總是排在后面幾位。老師那邊她很受歡迎，但是同學關系比較僵。春游秋游時沒什么人跟她一起玩。大家還給她起了個綽號叫“馬屁精”、“母夜叉”。還有一位團支書，成績很優秀，自己的行為規范卻不是很好，自修時他自己也老講話。他是個好好先生，值日時很少記同學名字。輪到他值日時，全班的紀律總是比較亂，但期末評優時，他的得票卻總是比較高。

上學期我們班數學作業的抄襲情況非常嚴重。班主任氣死了，說要嚴打。有一個跟我關系很要好的班干部，他為人很好，體育也很好，就是成績一般。我知道他有一陣子放學后就去打籃球，回去經常借同桌的數學作業本去抄。老師向班干部個別調查情況時，我猶豫了一下，還是照實說了。結果他被撤了職，家長還被老師叫到學校來。回去后又被父親打了一頓。他不知從哪里得知的情況，知道是我告的狀，之后就不理我了。班里的同學也對我很有看法。我現在很苦惱，難道我做錯了嗎？我該怎么辦，才能既不得罪朋友，也不辜負老師？順便說一句，我們班的班主任很年輕，也很負責，對我真的很不錯。

爸爸的話

這樣的事情，每一個負責的班干部都會遇到，對班干部自己來講更是一次鍛煉處理人際關系的良好機會。尊重他人必定會贏得他人的尊重，我想你既然和那位體育委員是好朋友，那就應該把老師的要求告訴他，給他一個改正的機會。你只把真相告訴老師，忽視了自己的朋友，你的這種做法是否也有欠妥之處呢？回頭看看你對同學的評價，他們身上有不足，但是也有可愛之處啊！

當然，如果你已經多次提醒過他，他依然我行我素，我就覺得你這樣做沒錯，是一位有責任心的學生。你的那位好朋友對自己沒有以一個班干部的要求對待自己。你這樣對他，從長遠的角度是為他好，如果一個人連自己都管不住，如何去管理其他人呢？再說初二是整個初中階段最關鍵的時期，如果他一直這樣，學習上不用功，把大量的時間用在打籃球上，數學作業隨便應付了事，能考得上好的高中嗎？相信他會理解你的。

我覺得造成班干部在班主任和同學的夾縫中生存的情況，班風不好是首要問題，班主任工作負責，是否方法不對，建議你向班主任提個建議，與一些有責任心的干部、同學一起商討如何扭轉班風問題，比如開展一些組與組之間、班級與班級之間等等合作性的集體活動，培養同學們的集體觀念。還有很多制度要定在前面，讓全體同學知道違反了哪一條該接受怎樣的處罰，做到獎罰分明。每個同學日常行為規范實行量化考核，作為期末評先評優的首要條件。

我覺得作為學生干部，首先自己要一身正氣，是非分明。對同學要剛柔共濟、公私分明，真誠的關懷加上嚴格的要求。你們班衛生委員的不足在于她只是一個“官”，她沒有站在同學的立場上，沒有充分地代表同學的利益，只是機械地執行學校的規則，所以缺乏良好的群眾基礎，進而反過來制約了她的工作。

作為一個學生干部，其實你還可以在有些地方進一步提高自己。我認為主要在和同學的溝通方面。比如說，對班干部同學的處理上，是否可以先和他本人交換意見，在學習上真誠地幫助他，然后再把情況反映給老師。治理好一個班，有了好的班主任，關鍵在于有一個強有力的班干隊伍；在于班干部組織體制的合理協調、職責分明；在于這些班干有良好的群眾基礎，即大家覺得班干善于為他們著想，為同學說話，而不是老師的“爪牙”。同時，班干要經常關心同學，深入交流思想，引導大家的風氣，構筑自己良好的人際關系網。

當然，對班級中存在的問題，作為學生干部，應該說看得比老師更直接、更清楚些，如果能夠處理好與同學關系的同時，利用班隊課時間在班級組織開展一些討論，讓大家說話，聽聽同學們的意見和建議，再制定出一些班級的規章制度，保持自己的開闊胸襟，大家齊心協力，應該能夠建設一個班風良好的班集體。

另外，從抄數學作業嚴重這一現象，也從一個側面反映出大家對數學學習提不起興趣，班干部要成為同學們和數學老師之間的橋梁，邀請數學老師和同學們一起聊聊數學成績上不去的原因，數學老師也可以聽聽同學們的意見和建議。交數學作業時，為了預防抄襲，可以采用一些方法，如在教室門口放一只紙箱，只留下上面的小口子，讓數學課代表督促大家一到教室就把數學本子放到紙箱里，讓想抄襲的人沒有機會拿到本子。還可以請家長協助，每天讓他們檢查孩子的數學作業是否及時在家里完成。