刻意曲解與語言幽默間關系的語用淺析

潘斕兮 張丹亞

摘 要：刻意曲解是指聽話人故意選擇與說話人想傳遞的意思相背離的理解，以達到某種交際效果。刻意曲解（DMI）在言語交際中不失為一種有效的語用策略，其交際功能包括提升人際關系、掌控信息以及制造幽默或諷刺的效果。基于語用學中兩個基本理論--合作原則和關聯理論，再結合錢冠連教授于2005年著作中提出的“人活在語言中”的語言哲學思想，本文將著重分析刻意曲解（DMI）在人們日常對話中是如何制造幽默效果的，同時試圖探討在英語語言使用中刻意曲解（DMI）的幽默效果產生機制，以期能為英語學習和教學提供一些啟示。

關鍵詞：刻意曲解；語言幽默；語用策略；運作機制

中圖分類號：H030 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）10-0217-03

一、刻意曲解的基本概念及其語言哲學基礎

在日常對話中，人們可以做出很多語言選擇來與他人交流思想。人們選擇說出來的話事實上往往與說話者想表達的意思有一定差距。可以說，如果人們的交流是成功的，那這種成功主要依賴于聽者對說者話語中丟失的成分進行補充。刻意曲解是聽話人刻意選擇背離說話人意圖表達的意思以達到某種程度的交際效果。刻意曲解與誤解截然不同，誤解更偏向于指信息在不經意之間的傳達，而刻意曲解通常是在聽者正確理解了講者話語的意思和意圖之后接過話輪時才發生。

刻意曲解作為一種語用策略，在日常對話中其實常常被人們有意無意地使用，以此來達成預期的交際效果。除了其基本概念之外，錢冠連在其著作《語言：人類最后的家園——人類基本生存狀態的哲學與語用學研究》中提出的“人活在語言中”這一思想也為刻意曲解作為語用策略在日常會話中的使用提供了非常堅實的語言哲學基礎。錢冠連指出，所有人類都活在語言當中。人類日常生活中的大部分行為都寄生在語言之中，強調了語言的重要性，解釋了所有的思想、觀念、主意只有通過語言才能被帶到現實世界中來。

在所有人類活動中，沒有哪種活動是純語言形式的。根據這一理念，顯而易見，人類的語言使用就是人們社會行為的一種反應。這也能更好地解釋可以曲解與語言幽默的內在相關性，如果一個人想讓自己看起來很幽默或是以幽默化解尷尬，那他首先呈現的不是自己幽默，而是他的語言，即他說的話是幽默的。只有當說話人啟動刻意曲解這一語用策略時，他才能在對話中制造幽默效果。“人活在語言中”很好地詮釋了刻意曲解在人類對話中是一種可以制造幽默效果的極其有效的語用策略，同時也能幫助說話人在一定程度上提升社交能力。本文焦點主要放在刻意曲解在人們日常會話中產生的幽默效果，因為幽默在社交活動中是減少尷尬最有效的方法之一。文章選取經典的美劇如《老友記》、《老爸老媽羅曼史》和《生活大爆炸》中的對白作為語料進行探析，試圖能為英語學習和教學提供一些啟示。

二、相關語用學理論框架

（一）合作原則

人們在交際中傾向彼此合作以構建有意義的對話。合作原則由Herbert Paul Grice提出，成為人們普遍遵循的指導原則。Grice提出了如下四條準則：A.量準則：（a）所說的話應包含交談目的所需要的信息；（b）所說的話不應超出所需要的信息。B.質準則：（a）不要說自知是虛假的話；（b）不要說缺乏足夠證據的話。C.關系準則：要有關聯。D.方式準則：（a）避免晦澀；（b）避免歧義；（c）要簡煉（避免啰嗦）；（d）要井井有條。

日常對話中，說話人和聽話人都要求產出有意義且適切的話語以滿足成功交流的需要。講者和聽者都要有配合意識，Grice的合作原則旨在產出過程平和的交際對話。這其實是一種理想的狀態，因為它潛在地要求對話參與者要遵循這一原則并做到各準則之下的要求。然而，在現實情況中，對話參與者無法總是遵循這些準則，甚至是有意違反某些準則來達到預期的交際效果。刻意曲解就是在合作原則之下的準則被有意地違反之后才實現的，它的目的是要實現特殊的交際需求。總的說來，合作原則闡釋了聽話人在轉變為說話人時是如何在對話中實現刻意曲解的，即通過可以違反合作原則中的準則來實現。

（二）關聯理論

Sperber和Wilson于1986年提出關聯理論用來解釋聽者如何解讀說者意圖傳達的意思。語境被視為是一種心理問題，它涉及一系列人腦中的概念假設。理解又受制于兩個因素：同一篇章中的信息及人的知識儲備。根據關聯理論，語境是動態的，因為它有多樣選擇性且隨著理解過程隨時變化。參照關聯理論的準則，第二位說話人能正確理解第一位說話人意圖表達的意思，而后第二位說話人在考慮要做到關聯的同時能夠做出相應的語言選擇。第二位說話人或許會按照自己的喜好選擇刻意曲解來達到意義上的最佳關聯。第一位說話者因為遵循關聯準則，很可能就會識別第二位說話者使用的刻意曲解策略并理解其使用這一特定策略的意圖。

Sperber和Wilson還提出一個術語叫做“認知環境”，它是指個人能理解或參照的所有事實及其物理環境中顯而易見的所有事實。對話中的二人共享的認知環境是指二人認知環境的交叉處，即對兩位說話人而言都顯而易見的所有事實。兩位說話人在認知環境上的差異使得第二位說話人刻意曲解第一位說話人的話語成為可能。關聯理論將交流視為說者與聽者之間的動態交際。它解釋了刻意曲解的工作機制：為遵守關聯準則，第二位受話人能夠解讀第一位說話人的意思，且在此基礎上根據自己意愿選擇刻意曲解作為反饋，同時，第一位說話人仍能識別第二位說話人刻意曲解的意圖。總而言之，關聯理論解釋了為什么多數情況下聽話者在轉變為說話人時能正確理解上一位說話人意在表達的意思。

三、刻意曲解制造幽默效果的工作機制

（一）說話者的語言

1.語音層面的刻意曲解

語音層面的刻意曲解主要通過使用同音異形詞來實現，就是故意讓聽者按照另一個同音但不同義的詞匯去理解話語意思。使用這種策略，可以產生不同的語篇含意。當當講者的語言中有一個關鍵詞與另一個詞同音不同義時，對話中的聽者在轉變為講者角色時就可以利用這一點來達到自己的交際目的。例（1）：

Ted： Okay， I did a bad thing last night， I looked up his address.

Robin： who？

Ted： （笑著說） Sorry. You said “who”. It reminded me of the owl footage.

（老爸老媽羅曼史： 第六季，第十三集）

[hu：]可以理解為兩個詞：who和hoo，Robin聽從Ted的建議接受主播助理的工作，但主播是她的前男友，這位主播卻在工作期間捉弄她讓她在同事面前丟臉。Ted試圖鼓勵Robin，讓她振作起來。對話中的二人處在共同的背景和環境之中，Ted顯然知道Robin問的是什么，當Robin提問到“who”的時候，Ted刻意曲解了她的意思，而降至視為是貓頭鷹發出的聲音，Robin立刻理解了Ted的意思并大笑。Ted在此的意圖就是想讓Robin振作起來，勇敢地接受新工作，因為這對于她的未來發展很有利。此例中，Ted就是運用了語音層面的可以曲解達到幽默的效果。

2.詞匯層面的刻意曲解

詞匯層面的刻意曲解主要是通過一詞多義來實現的。當講者的話語中所使用的關鍵詞有多重含義時，聽話人可以利用這一點并從中選擇可以幫助其實現交際目的的意義。具體分析見例（2）：

（Rachel的父親是一名外科醫生，他患了心臟病住院，Rachel和朋友Ross前往探望。Ross是有博士學位的考古學家。Ross和Rachel從醫院回到家里的對話。）

Rachel： Yeah， just so weird seeing him like that， you know？ I mean he is a doctor， you dont expect doctors to get sick！

Ross： But we do！

（老友記：第十季，第十三集）

英語中單詞“doctor”即可以指代有營業執照的醫學從業人員也可以指代某學術機構擁有博士學位（Ph.D）的人。在上例中，Ross當然明白“doctor”一詞在當前語境中的含意，但他故意使用了該詞的另一含意，即“學術機構中擁有博士學位的人”，這樣一來就以幽默的方式讓Rachel會心一笑，幫助她減輕了因父親生病帶來的擔憂。

3.篇章層面的刻意曲解

與之前兩種不同，篇章層面的刻意曲解所產生的幽默效果主要通過兩種方式實現：一是信息的最大化或最小化；而是轉變信息焦點。例（3）：

（一對戀人在公園看到另一對戀人正在接吻。）

Lady： Look at them. How romantic it is. Why dont you do that？

Man： I am scared.

Lady： For what？

Man： I am afraid that her boyfriend wont let me kiss her.

（來自一則網絡笑話）

這一笑話中，女士想讓自己的男朋友更浪漫一些，學著另外一對情侶也親吻她。當男子在說自己害怕時，其實他的意思是在公共場合有親密舉動并不太合適。在女士詢問原因時，他刻意曲解了自己的本意，女士的焦點是在親吻這個動作上，而男子將焦點放到了正在親吻的那對情侶身上。幽默的效果就此產生了，在這則笑話中，男子使用的刻意曲解反而更好地展示了自己浪漫的一面。

（二）認知語境

理論框架一節我們提到，Sperber和Wilson提出了“認知環境”一說。認知語境是說話者所在的所有認知環境的總稱。一個對話中的說話者必須分享用一個認知環境其交流才會成功。如果交際雙方無法分享或反映出一個共同的認知環境，交際效果就會失敗。刻意曲解就是聽話人偶爾有意識地破壞交際雙方共享的認知環境所產生的后果。

例（5）：（Lenard，Howard和Raj準備去參加動漫大會.）

Lenard： Will you please take that stupid hat off？

Howard： No， I want to blend in.

Raj： To what？ Toy Story？

（生活大爆炸：第五季，第十二集）

Lenard，Howard和Raj要去德克薩斯州參加動漫大會，臨行前，Howard戴了一頂牛仔的帽子因為他想效仿德克薩斯州的人。聽者可以知道這時的認知語境是德克薩斯州以其牛仔文化著稱。隨后，Raj提到了電影《玩具總動員》，將對話的認知語境切換了。《玩具總動員》中的主角Woody總是戴著一頂牛仔帽。Raj其實是借此嘲笑Howard穿著幼稚可笑。通過將認知語境從德州的牛仔文化切換到電影主角Woody的穿著，刻意曲解達到了制造幽默的效果。

（三）聽者的交際意圖

日常對話中，說話者通常不會直接表達自己的意圖。他們更傾向于將語言的模糊性作為一種語用策略來間接實現他們的交際目的。語用模糊常出現在刻意曲解中。

例（6）：

（Howard在教Sheldon學習中文）

Howard： You know， Im really glad you decided to learn mandarin.

Sheldon： Why？

Howard： Once you are fluent， youll have a billion more people to annoy instead of me.

（生活大爆炸：第一季，第十七集）

Howard在糾正Sheldon的學習方法，但Sheldon并不謙虛學習，他硬要挑戰Howard教授的方法。Howard表示為Sheldon決定學英語而感到高興，聽者可能會很困惑，因為Sheldon才剛剛對他表示不友善，后來Howard間接地表達了自己的感受，他認為Sheldon很煩人。單憑glad一詞來判斷說話者的意圖是無法得出正確理解的。此段對話為聽者提供了一個意想不到的回答，給聽者的心理預設造成巨大反差。這樣一來就達到了幽默的效果，使得觀眾捧腹大笑。

四、結語

幽默作為一種交際形式能夠使得人際互動變得和諧，它可以導致意想不到的語篇效果。當人們對特定語境中語言的字面意思和內含意思有不同理解時，就能創造出語言幽默產生的契機。在英語中，由刻意曲解激發的語言幽默的例子比比皆是。可以曲解很自然地成為一種非常有效的交際策略。在本文中，我們討論了通過刻意曲解來實現語言幽默的很多種方式。在英語學習和教學中，提高對可以曲解的理解能力也是至關重要的。英語學習者和使用者如果能很好地掌握刻意曲解的原因、運作機制及表現形式，他們就能更好地運用這一語用策略。盡管刻意曲解十分有用，但若使用不得當，還是為產生交際障礙。因此，對刻意曲解不僅要有很好的理解和認識，還要學會恰當地應用，這樣一來，交際的一方才能在交流中實現預想達到的幽默效果。

參考文獻：

〔1〕何自然，冉永平.語用學概論（修訂本）[M].湖南：湖南教育出版社，2001.107.

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〔4〕冉永平，張新紅.語用學縱橫[M].北京：高等教育出版社，2007.

〔5〕申智奇.刻意曲解：語言交際中的語用策略[D].廣東外語外貿大學，2004.

（責任編輯 賽漢其其格）