論如何確保初中數學課堂教學的優質與高效

王秋娟

【摘要】 在初中數學教學中，保證數學課堂的優質與高效性是提高初中數學教學質量的根本要求. 因此，數學教師要積極創新傳統的教學方式與方法，設計一些趣味性的數學活動，注重教學互動，將數學課堂教學與課外教學進行有效的結合，從而從根本上提高自己數學課堂教學水平.

【關鍵詞】 初中數學；優質課堂；高效課堂；教學質量

隨著新課改的不斷深入，初中數學教師開始改變自己的教學方法，組織設計各種數學活動，來提高學生參與數學課堂學習的積極性，從而提高學生的數學學習能力. 那么應該如何讓學生在最有限的課堂時間里獲得最大的收獲，確保初中數學教學的優質與高效，是每一個初中數學教師都要解決的問題. 下面，將對這些問題進行具體的探討.

一、科學設計數學課堂活動，保證數學課堂教學的優質性

將一些科學合理的數學活動應用于數學課堂之中，不僅能夠鞏固學生對數學知識的理解與記憶，還能夠培養學生的數學思維能力，提高學生數學學習的積極性. 在對數學活動進行設計時，一定要讓活動的內容貼近學生的實際生活，體現出一定的情感性，重視教學過程中育人的功能，從而讓學生能夠進行獨立自主的思考. 同時，教師在設計數學課堂活動問題時要有目的性，不管是問題的難度，還是問題要涉及的數學知識范圍都需要激發出學生學習的熱情以及動力，做到以學生為中心，讓學生能夠有機會學習與應用更多的知識，從而保證數學課堂教學的優質性. 例如，在“相交線與平行線”的教學中，數學教師就要多從現實生活中選擇教學素材，設計相應的互動教學方案，這樣才能降低學生的理解難度，提高學生的學習成效.

二、建立起良好的師生關系，保證數學課堂教學的高效性

良好的師生關系，是保障數學課堂教學高效性的基礎. 每個學生都有自己的喜好，而對于自己喜歡的東西，都會有很大的興趣，這就像老師與學生之間的關系一樣. 師生之間關系融洽，學生對老師有著喜歡與敬佩的情感，那么教師在講課時學生才會積極主動的參與進來，學習的效率也會隨之提升. 這就要求教師在教學時，不僅要關注自己課堂教學的進度以及教學任務，還要重視與學生之間的友好關系，做學生的朋友，讓學生可以從內心接受自己，加強與學生之間的溝通與情感交流. 正所謂愛屋及烏，學生喜歡老師，那么老師教授的數學知識才能吸引學生. 在數學教學課堂中，教師要給學生獨立思考的空間，讓他們有機會進行自主的學習與探究，同時，教師還要積極的引導學生發表自己的意見，幫助學生養成一個自主學習與思考的習慣，將自己的想法運用到理論知識之中. 只有如此，才能夠確保數學課堂教學的優質與高效.

三、營造良好的學習氛圍，構建起高效的初中數學課堂

只有當學生的思維處在積極并且十分活躍的狀態之下，才會進行高效的學習. 因此，為了使學生在課堂中保持積極的思維狀態，數學教師就一定要學會營造良好的學習氛圍，創造優質的學習情境，讓學生能夠將學到的知識轉化成自己的內在知識. 在新課改不斷深入發展的今天，教師要轉變自己的教學理念，充分的調動學生參與學習的積極性，讓學生能夠在課堂中始終保持高度的集中以及高亢的熱情. 首先，教師要明確自己數學課堂教學的任務以及目標，通過課堂活動來激發學生參與課堂教學的積極性，讓學生主動的學習. 其次，良好課堂氛圍的營造，離不開問題情境的設置，數學教師在課堂中利用學生的好奇心，通過巧妙的提問來提高學生的學習興趣，從而保證學生學習的效率以及質量，確保優質與高效課堂的構建. 例如，在“多姿多彩的圖形”的教學中，教師應該讓學生在學習中感受到點、線、面、體所呈現出的不同圖形的特點，活動導入一些帶顏色的正方體、圓柱體等實物，讓學生感受到現實生活中圖形的多姿多彩，這對接下來的高效教學將會大有幫助.

四、積極利用多媒體設備，結合傳統教學提高數學課堂教學質量

在數學課堂中，如果教師仍然沿用傳統的黑板板書的教學方式已經很難再吸引學生學習的興趣，但是，多媒體教學模式則可以擺脫這種傳統教學的局限，在極短的時間內便可以吸引學生課堂參與的興趣. 因此，在數學課堂教學中，數學教師可以利用多媒體設備，并且結合傳統的數學教學方式，讓二者之間優勢互補，從而取得更好的教學成果. 多媒體課件教學可以將教師所要教授的數學知識更加形象，更加具體與直觀的展現在學生的眼前，從而充分的調動起學生學習的積極性，集中他們的注意力，讓學生能夠以最輕松與愉快的心情完成課堂知識的學習，從而將被動的接受知識變為主動學習. 例如，在“統計調查”的教學中，可以在課件中加入一些與課堂知識相符合的漫畫、視頻或者是圖片，以便于在課堂中能夠抓住學生的眼球，提高學生的注意力. 這種將現代先進教學模式與傳統教學有機整合的教學模式，可以最大程度的提高學生學習的效率與熱情，從而提升教師教學的質量，確保初中數學課堂教學的優質與高效.

五、結 語

在初中數學教學課堂上，教師的教學方式方法以及質量對于學生來講有著十分重要的意義與作用，而數學教學又是初中教學的重中之重，需要重點培養學生思維能力以及學習習慣. 因此，初中數學教師一定要積極的轉變自己的教學理念，積極反思自己的教學行為，采取更加有效的教學策略來確保自己數學課堂教學的優質與高效.

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