初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究

張元春

【摘要】英語閱讀能力是初中生必須掌握的一種能力，也是現(xiàn)代英語教學(xué)需要重點教學(xué)的內(nèi)容之一，然而在實際教學(xué)的過程中，更多的教師更加注重對于中考英語閱讀成績的提升，沒有關(guān)注他們對閱讀興趣的激發(fā)，本文重點分析了現(xiàn)代初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，從不同角度提出了改進閱讀教學(xué)的措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀 興趣 情境 多媒體

一、引言

初中英語的教學(xué)較小學(xué)有更多的要求，例如在閱讀方面，要求初中生能夠進一步提升對較長文章的理解和掌握，由于初中還有中考等應(yīng)試壓力，一些初中英語教師針對中考所涉及到的閱讀能力考查，進行初中英語閱讀能力的培養(yǎng)。沒有更多注重學(xué)生對英語閱讀的興趣培養(yǎng)，使得一些學(xué)生在閱讀理解能力上存在一定的欠缺，需要進一步拓展現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷激發(fā)他們對英語閱讀的積極性。

二、初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.教學(xué)方法單一。隨著現(xiàn)代英語閱讀要求的不斷提高，學(xué)生需要掌握更多的單詞和語法，這樣需要學(xué)生對這一方面持續(xù)性的產(chǎn)生興趣。閱讀教學(xué)方法的有效性可以使得學(xué)生持續(xù)性地產(chǎn)生興趣，不斷提升他們對英語閱讀的積極性。然而事實上由于中考的應(yīng)試壓力，初中英語閱讀教學(xué)方法相對單一，枯燥，更多的是背誦，朗讀等方式，通過大量的背誦和朗讀提升學(xué)生對英語文章的語感和理解，這是一種較為有效的方式，這種教學(xué)方式應(yīng)用起來相對枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷下滑，不能提升他們主動閱讀的興趣。

2.兼顧學(xué)生不同閱讀興趣意識不足。初中英語閱讀的教學(xué)需要兼顧學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升他們對英語文章閱讀的興趣點，因為初中英語文章的閱讀具有一定的復(fù)雜性，需要掌握更多的詞匯量和語法知識，需要注重初中學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)能力特點，開展有針對性的教學(xué)，這種教學(xué)思考也需要進一步兼顧學(xué)生在閱讀練習(xí)興趣點的不同層次和需求。然而現(xiàn)在很多地方的初中英語閱讀教學(xué)難以兼顧到學(xué)生的這種差異化興趣點，這樣一來，學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣難以調(diào)動，就出現(xiàn)部分學(xué)生的閱讀練習(xí)的懈怠問題。

3.缺少必要的鼓勵。初中生在開展英語閱讀能力練習(xí)的時候，可能遇到一些困難，在單詞上可以有一些不認識的情況，在句式上有一些看不懂的情況，這都是可能給學(xué)生帶來英語閱讀懈怠的誘因，需要他們進一步拓展閱讀的信心，這時候就需要教師給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，然而現(xiàn)實情況就是一些教師更多關(guān)注學(xué)生的閱讀成績，不注重學(xué)生在遇到閱讀困境時候的信心激勵和支持，這樣對學(xué)生的閱讀的積極性持續(xù)激發(fā)只能產(chǎn)生負面影響。

三、初中英語閱讀能力提升的具體措施

1.拓展教學(xué)方法的有效性。情景教學(xué)屬于互動教學(xué)的一種，就是教師提前設(shè)定一個教學(xué)情景，實現(xiàn)學(xué)生在這樣一個語境中練習(xí)相關(guān)英語對話。學(xué)生在這樣的高中英語課文閱讀氛圍中，不斷調(diào)動自己所掌握的英語句式和詞匯，這樣就進一步實現(xiàn)了他們參與教學(xué)主動性。例如初中課文中有關(guān)于公交車的文章，公交車可以成為教師設(shè)定的一個具體情景，讓學(xué)生事前進行充分準備，然后分組不同的小組進行對話表演，這樣一來他們被進一步調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的主動性進一步激發(fā)，因為需要上臺表演情景，所以需要提前進行準備，這種準備的過程就是相關(guān)單詞、語法自學(xué)的過程，在班級同學(xué)面前進行表演，也是培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)文章閱讀的興趣點。

2.閱讀信心的有效激發(fā)。一段時間的閱讀練習(xí)之后，一些學(xué)困生在學(xué)習(xí)自信心上出現(xiàn)的明顯問題，這種問題將大大降低他們在英語閱讀教學(xué)的效率，不能在有限的時間內(nèi)完成相關(guān)的英語閱讀任務(wù)，需要英語教師進一步樹立學(xué)困生的英語閱讀練習(xí)自信心，從不同角度提升他們對英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵他們在同學(xué)面前將英語說出來，將英語教學(xué)應(yīng)用到自己的生活之中，當(dāng)學(xué)生遇到語法等英語閱讀困境的時候，需要及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，給予解決，從簡單的問題入手，從易到難，不斷提升他們對英語閱讀練習(xí)的成就感，這樣就可以有效樹立他們參與到英語閱讀的主動性上，逐步提升英語學(xué)困生在英語閱讀的效率提升。

3.應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段。英語閱讀教學(xué)方式需要進一步拓展現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，因為多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等都可以將枯燥的英語閱讀轉(zhuǎn)化為更為具體形象的教學(xué)內(nèi)容，烘托出閱讀的氛圍，進一步拓展學(xué)生參與教學(xué)的主動性，從而實現(xiàn)英語閱讀練習(xí)的有效控制。例如，多媒體課件的運用在英語文章閱讀之前可以有效烘托教學(xué)氛圍，我們可以通過一些英文原版影視作品的播放，使得學(xué)生切身感受到英語文章的具體應(yīng)用，構(gòu)建他們的英語語感。另外在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用中，閱讀練習(xí)形式進一步多元化，拓展課下學(xué)生參與到英語閱讀練習(xí)之中，創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生隨時隨地都可以開展英語閱讀練習(xí)。

四、結(jié)語

英語閱讀能力是今后學(xué)生在自己的工作學(xué)習(xí)中必須掌握的一種技能，也是現(xiàn)代初中英語教學(xué)重點內(nèi)容之一，教師需要進一步拓展教學(xué)方式，從學(xué)生的閱讀信心出發(fā)，不斷提升他們對閱讀過程中出現(xiàn)困難之后，克服困難的勇氣，同時需要關(guān)注他們對閱讀興趣的持續(xù)性，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓他們在閱讀的過程中感受快樂，感受樂趣，另外現(xiàn)代化的教學(xué)手段也可以烘托現(xiàn)代英語閱讀的氛圍，不斷構(gòu)建初中生閱讀英語文章的興趣。

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