初中英語閱讀教學存在的問題及策略探究

趙歡

【摘要】初中英語學科對于培養學生的英語素質，有重要的正面影響，其中英語閱讀理解教學（下文將簡稱為ERCT，即英文English reading comprehension teaching的縮寫）是鍛煉英語素質、英語應用能力的關鍵，但是根據調查發現，當前ERCT各方面還存在一些問題，本文將從這些問題出發，對如何解決進行合理思考，為提高初中ERCT的效果做貢獻。

【關鍵詞】英語閱讀教學 問題 策略

前言

英語已經具有了全球化的性質，學好英語，對日后工作有很大的幫助，而初中階段的英語學科，與小學階段的英語學科比較，更加地系統，通過學習，初中學生自身的英語素質會越來越高，在英語學科的教學中，ERCT可以讓學生牢記英語學科各類別的知識，但是現階段整體的閱讀教學還是有一些問題，相應人員要仔細研究并解決。

一、初中英語學科ERCT過程中存在一些問題

第一，在中考的英語試卷中，閱讀理解占有的比重非常大，因為通過學生對文章的閱讀，然后回答問題，可以綜合性地對學生英語的水平進行檢查，所以英語老師講解ERCT內容的時候，只注重自己講解，沒有注意到學生的能動性，再加上ERCT的內容非常得枯燥，初中學生對英語閱讀逐漸失去了興趣；第二，受上一點內容的影響，英語老師看重分數，認為分數高自然就是閱讀實際的能力強，而在講解閱讀題的時候，只講解為什么選擇這個選項，而文章中涉及的詞、句式等，都沒有講解，學生實際的英語閱讀能力和整體的應用能力并沒有提高；第三，初中的ERCT中，對于閱讀的速度、質量等都沒有詳細地講解，只是強調怎樣進行答題，在培養學生自己學習方面，沒有針對性地提升，而且ERCT的內容也比較窄。

二、關于如何解決初中英語學科ERCT現在存在問題的幾點思考

明確當前初中英語ERCT存在的問題之后，英語老師就要思考如何進行解決，這需要教育部門先改進教科書的內容，在大綱之中，明確對ERCT的要求，在這個基礎上，英語老師再從下面三點內容進行思考：

1.注意讓學生掌握范圍廣的英語詞句。上文中已經提到，初中學生對于英語閱讀實際的興趣非常低，大多數人認為讀不懂其中的內容，而實際的原因就是掌握的詞句少，所以自然看不懂文中的內容，老師要針對性這一點進行思考。第一，在進行ERCT的之前，要做好英語詞句方面的教學，保證學生正確拼寫、讀音、應用、掌握多種意思等，而且要做好課堂的檢查，可以是提問回答，也可以是測驗的方法，對于不愿意背誦詞句的學生，老師要耐心進行指引；第二，做好上面一點內容之后，初中英語老師再進行ERCT環節，將課文中句式的運用、時態等進行細化地解釋，讓初中生掌握應用的能力，而且在講解以下具體的所謂的“技巧”，如什么內容是與題目無關的等，這樣可以先保證學生具有閱讀的能力，再保證考試的時候取得高分；第三，英語老師要注意學生的能動性，比如說一篇課文，自己講解之前，可以先讓學生踴躍地朗讀和解釋大概含義，提高他們翻譯的水平。

2.在ERCT的過程中，滲透國外的文化。一方面，英語是一門外語，其中怎樣組織句子、怎樣進行交談等，都帶有使用英語國家的文化特點，比如英國人喜歡先談論天氣，而美國人在交流的時候經常夸獎對方等，而英語文章中，自然也會有國外的文化，比如圣誕節、復活節等的習俗等，所以初中老師在ERCT的環節，要向學生滲透國外的文化，在文章中包含的內容，要著重進行講解，可以利用影視作品；另一方面，對國外的文化有一個理解之后，要在具體的講解中，以提高初中學生實際應用英語的能力為主要的方向，將中國和外國應用語言的差別予以告訴，如中國喜歡用“龍”來形容好事，但是國外認為這是邪惡的怪獸，中國人喜歡詢問別人的年齡、工資、是否結婚等，而外國人員認為這是隱私，被詢問這些問題是不尊重自己的做法，英語老師要將這些問題告訴給同學們，這樣既可以讓學生們更加理解英語文章中的內容，又可以讓同學們日后與國外人員交談的時候，不觸犯禁忌。

3.英語老師對自己掌握的知識予以擴展，從而豐富ERCT的內容。做好上一點內容之后，初中英語學科中既定的任務就可以完成，那么為了使ERCT的效果更好，英語老師應該適當地講解課外的知識，這就需要老師自身先要對ERCT的內容有一個了解，將近幾年中考中英語閱讀題整理出來，分析主要考察的能力和具體的范圍，有針對性地選擇其他的內容，對于自己掌握的閱讀知識予以擴展，然后利用網絡上面的教學資源，豐富ERCT的內容，使初中學生在英語各類別知識方面有一個積累，保證閱讀的水平。

結論：總之，初中英語的ERCT，對于培養學生英語的素養和實際應用的能力，有著重要的正面影響，老師們要仔細研究，做好實際的教學。除了文中提到的內容外，初中學校負責人要注意對ERCT的評價，及時發現問題并解決。

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