現代技術在英語教學中的運用

黃紅

【摘要】本文從平時的教學實際出發，結合信息技術的輔助性作用，闡述了信息技術輔助教學的優勢，通過舉例說明了信息技術在英語教學中對于聽、說、讀、寫的作用，以及如何提高英語課堂教學。

【關鍵詞】現代化教育 信息技術 英語教學

隨著社會的發展，信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，改變著人們的思維方式和學習方式，同時，它還使學校教育逐步走向現代化和個性化。新課改強調要以“關注每一個學生的個性發展”為其核心理念，實現“以人為本”的素質教育。這也就要求我們英語老師在讓學生掌握一定的知識的同時，更應注重培養學生的語言能力，使學生真正能學以致用。因此，在有限的課堂時間里，如何提高學生的學習興趣，增強課堂的教學效率，成了我們必須探索的話題。因此我們必須將現代先進信息技術與英語學科進行整合來促進英語教學的進步。

一、教學中利用現代技術的優勢

1.在課堂上運用現代技術進行教學時，可以采用多種多樣的形式，內容形式也更加豐富，可以全面調動學生聽覺、視覺等多重感官，將原本枯燥沉悶的文字等以生動形象的形式呈現出來，激發學生的學習興趣，使得英語課堂教學變得生動有趣。

2.通過多媒體的輔助教學，可以將課堂內容以更加生動直觀的形式呈現，也可以結合學生的日常生活，呈現出更加貼近生活的情境來引導學生進行討論并且學習。在特定的情境中更好的運用并且掌握所學的語言知識，并且達到練習的目標。

二、現代技術在英語教學中的運用

1.利用豐富的網絡資源將聽力訓練變得更加簡單。如七下有一單元的integrated skills與一些動物有關，在聽力練習前，可以利用多媒體，在網絡上找些常見動物的圖片，利用幻燈片將這些動物的圖片以較快的速度逐個呈現，讓學生盡量記下這些動物的名稱，記得越多越快的學生或者小組可以加以鼓勵，在這樣輕松的氛圍中學生對于本堂課的主題的興趣就被激發了，在播放聽力材料前，利用PPT投影儀將一些可能會碰到的問題事先呈現，讓學生帶著疑問去聽聽力材料。經過這樣的一處理，學生對這篇聽力材料的掌握就更加深刻，效果也會較好。在訓練學生的聽力能力的同時，也注重培養了學生自已獨立思考的能力以及創新思維。

2.利用豐富的網絡資源將說的能力變得更加有趣。在教授完新內容之后，通常都會設計一些學生活動來鞏固所學內容。有了現代技術，可以充分調動學生的積極性，設計活動的形式也不再僅僅是單一的問答。如七上學習現在進行時態時，原本只能利用教室里一些東西，機械的進行造句訓練，內容范圍較單一并且枯燥，但是利用多媒體教學時，可以通過呈現半幅圖片，用現在進行時態來問問題，讓學生猜測該圖片中的活動，并且用該時態進行表述。這樣一來就使練習的范圍更加寬泛，學生既要開動腦筋，充分發揮他們的想象力，猜測圖中可能進行的動作，并且運用剛學的時態進行操練。真正做到了在玩中學，在練習語言表達能力的同時也鍛煉了學生的發散思維。

3.利用豐富的網絡資源將讀的能力變得更加清晰易懂。閱讀技能是英語教學中一項較為重要的能力，閱讀能力的強弱從一定層面上決定了英語學習能力的高低。首先，在教授閱讀材料前，可以利用多媒體將一些生詞以更加形象直觀的方式進行讀前教學，還可以呈現一些與閱讀材料有關的背景知識，讓學生對這一話題有個大致了解，并且對閱讀產生濃厚的興趣。而這些是傳統教學中不能達到的效果。同時，在處理文章的時候，也能運用多媒體將文章的結構以更加清晰直觀的表格進行概括，讓學生由淺入深的學習材料，對材料逐步了解逐步加深印象。在學習完閱讀材料之后，還可以運用多媒體將文章結構以關鍵詞的方式呈現出來，讓學生進行概括復述，既檢測了學生對該材料的掌握情況，也鍛煉了學生的語言表達能力。

4.利用豐富的網絡資源將寫的能力變得更加扎實。寫作是將學習的內容書面化的過程，也是將學習的各項能力進行總結的能力。而學生往往在寫作時出現各種各樣的問題：中心思想把握不準；思路不夠開闊，不懂如何評價等等。在寫作前，教師應該就寫作的話題與學生進行充分的討論，并且制定出流程圖，從淺到深，逐步分析每部分的關鍵內容，列出提綱，定能幫助學生的寫作發揮。在完成寫作之后，教師還可以通過PPT呈現寫作的評價標準，利用投影儀以一位學生為例，對照評價標準進行評分，接著讓學生根據標準，互相進行評分。既鍛煉了學生的逆向思維，同時對于以后寫作時應該注意些什么也有所掌握，避免一些寫作中的常見錯誤。

在新課改實行以來，現代化技術在教學中的滲入已經給教學帶來了翻天覆地的變化，給英語教學注入了新的活力，使得英語教學更加生動有趣，使學生更加愿意去學，從而促進了學生的積極性，增加了課容量，提高了課堂效率。今后，我們應該在教學中充分利用現代技術，將其作用發揮到最大，更加有利于教學。

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