基于課程資源的小學英語有效教學

薛婉群

【摘要】英語作為世界通用的語言，是一門很重要的外語，因此從小學開始抓起是非常有必要的，小學的英語教學是培養學生英語能力的一個主要途徑，而老師教學的質量也決定了學生的英語水平，對于課程資源的合理選擇和運用也決定了老師的教學質量，因此需要重視這一內容，本文分析了合理開發和運用課程資源進行英語教學的幾個方法。

【關鍵詞】課程資源 小學英語 有效教學 方法

課程資源是教學質量的保證，要想實現教學的高效性，就需要合理的開發和利用課程資源，采用多種形式的教學發生，讓英語課的教學變得更加靈活，這也是當前每一位小學英語老師應該思考的問題。

一、課程資源的開發要緊扣教學主題

課程資源分為校內和校外的課程資源，在校內的教學資源中，教材是最主要的一個教學內容，因此老師應該在充分掌握和了解教材的內容、編排以及題材等的基礎上，再依據基礎內容選擇相應的而課程資源，與教材中的主題一致。老師可以以課程標準為依據，對英語的教學內容進行適當的調整，可以是調換教學的順序，也可以是從中選擇出精華部分，調整自己的進行內容。小學英語老師要重視新課標中強調的任務型教學理念，讓英語的教學更加靈活，在教學中加入學生的生活實際，通過二者的聯系，也可以提高學生對英語學習的興趣，讓學生能夠從中學到知識，并且能夠將知識靈活的運動到生活中，體會英語的語言運用。例如小學英語教材中的“Happy birthday”這一課，講的內容是過生日，且要教會學生英文的數字以及相關的單詞，老師在教學中可以結合小學生的年齡特點，小學生都會喜歡過生日，利用這些來進行教學，老師可以在教學中播放英文的生日歌，教會學生唱，還可以和學生一起按照教材上的內容動手做生日卡片，讓學生體會到教學情境，調動學生的興趣，學生也可以將平時的生活經驗運用到學習中，且學到的知識能夠在生活中經常用到。例如小學生都喜歡看動畫片，在學習教材中的“Cinderella”這一節課時，講述的內容是童話故事，老師就可以為學生播放Cinderella的動畫片，為學生提供豐富的教學形式。在“The king?s new clothes”的學習中，老師可以讓學生用英文，自己把這個故事講出來，可以舉行一個小比賽，比誰講的更好，獲勝的學生可以獲得小禮物，提高比賽的競爭性，也能讓學生更積極的參與到英語學習中，獲勝的自信心和滿足感也會促使他們更努力的學習英語，既提高了學生的興趣，又培養了學生的語言表達能力和思維能力，可見豐富的教學形式都能促進學生的英語水平提高。

二、對課程資源的選擇要服務于教學目標

小學的英語教學需要結合學生的實際生活經驗和知識水平，可以通過這些，利用學生豐富的想象力、學生身邊的事情等來豐富課堂教學的內容和形式，這些都是生動的課程資源。英語老師在設計教學的目標時，需要全方面的思考問題，在選擇課程資源前，要先充分的其使用環境、使用對象、對教材內容的延伸以及難易程度等，在綜合考慮這些因素之后，再選擇合理的課程資源，讓其能夠充分發揮自己的效果。

三、課程資源的利用要注重課堂實效

小學英語老師在選擇課程資源時，首先需要對資源有足夠的認識，清楚其內涵，并挖掘其內在意義，使其能夠被有效的運用，保證英語課堂教學的實效性。例如，在學習“Lets paint”時，老師可以說自己喜歡的顏色，并利用多媒體展示相關顏色的畫給學生看，讓學生想要自己動筆繪畫。再問學生，“如果要畫一幅畫，你想要用什么顏色的畫筆？”，并讓學生進行描述，這個教學設計充分體現了以學生為主的觀念，老師沒有將自己的想法強加在學生身上，而讓學生自由的發表觀點，又采用多媒體進行輔助教學，讓孩子的想象力得到激發，體現了教學的開放性和靈活性。

四、課程資源的使用要提倡反復利用

在選擇和利用課程資源時，還需要考慮的一項內容就是經濟條件因素，不要出現浪費課程資源的問題，這就需要老師能夠對課程資源采取多次運用，通過不同的形式、不同角度的運用課程資源，即同樣的課程資源要運用出不同的效果，也可以老師自己制作一些材料，能夠對課堂有輔助作用的材料。這樣不僅可以讓課堂教學變得靈活，提高資源的利用率，學生經過幾次的接觸這些課程資源后，也會增加對其的理解和吸收，有利于學生的英語學習，提高學生的英語能力。

五、課程資源的開發要發揮教師智慧

老師不僅需要掌握課堂上要講授的教學內容，還需要有大量的知識儲備，在教學中能夠從豐富的知識中挑選出精華的內容傳授給學生，老師的知識水平也決定了其教學的質量，因此老師需要不斷的豐富自己的知識儲備，更新知識結構，在換新教材的時候，也要依據實際內容，做出相應的而教學調整，不斷提高老師自身的素質水平，從而提高老師的英語課堂教學水平。綜合能力強的英語老師，在教學中也將更加靈活，更加輕松，全身心的投入到教學中，為學生帶去豐富的教學內容，能夠通過自己的智慧，采用不同的方法來調動學生的學習興趣。對于小學英語教學的課程資源開發，除了英語老師要重視以外，學校、社會、家長以及學生等也都要重視，讓他們也能夠加入到開發課程資源中，眾人拾柴火焰高，這樣課程資源也會更加豐富，能夠提高英語的有效教學，完成課程目標。

六、結束語

以上分析了五種關于提高課程資源的開發和利用來實現小學英語有效教學，可以看出對于課程資源的選擇，老師需要多角度的思考問題，不要出現浪費課程資源的問題，且對于課程資源的開發也應該是老師、家長以及社會等多方面進行開發，豐富小學的英語教學內容，老師也要不斷提高自己的知識水平以及綜合能力，為學生提供更好的英語教學。

參考文獻：

[1]俞紅珍.英語教材的取舍和調整：本質、內容和方法[J].中小學外語教學.2011（01）.