開展活動，創(chuàng)設(shè)英語高效課堂

游麗霞

【摘要】在低年級英語教學(xué)中，注意用好教材設(shè)計(jì)的各種活動，同時(shí)創(chuàng)編一些適合學(xué)生喜愛的情景活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍里學(xué)習(xí)，會取得事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】活動 課堂 活力

隨著國際交往的日益增多，英語學(xué)習(xí)就顯得頗為重要。近幾年，我國從小學(xué)低年級就開設(shè)了英語課。由于小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生年齡小，注意力不持久，長時(shí)間一種模式學(xué)習(xí)英語會厭倦，以至于逐漸失去興趣。而且，有些學(xué)生不擅長學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)新語言中困難重重，單詞記不住，發(fā)音不準(zhǔn)確，句子不會正確表達(dá)等。長此下去，英語學(xué)習(xí)就會明顯落后。

針對上述問題，經(jīng)過長期的觀察、思考，我決定從活動入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

一、“Listen and point” 和“ Listen and say”是每一單元的英語教學(xué)內(nèi)容最主要的兩項(xiàng)活動，它可以訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。課文的彩圖設(shè)計(jì)卡通化，每幅彩圖都吸引著學(xué)生。教學(xué)時(shí)不忙著聽，首先讓學(xué)生看一遍插圖，了解文意。然后指著每幅圖，同桌互相說說圖上的內(nèi)容，可用英語說，也可用漢語說。這樣可通過同桌互助清除學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的障礙，同時(shí)給學(xué)生說的機(jī)會和情境。聽第一遍的時(shí)候，我要求學(xué)生指著圖中的句子、猜意思，鍛煉判斷力。聽第二遍時(shí)要求學(xué)生逐句跟讀，模仿發(fā)音，語調(diào)，并說出句意。聽第三遍時(shí)，要通過跟讀，記住句子讀音。

當(dāng)學(xué)生能夠獨(dú)立表達(dá)句子時(shí)，我就給學(xué)生說的機(jī)會和時(shí)間，同桌說、小組內(nèi)說、班內(nèi)說，循序漸進(jìn)，從看著課本說，到離開課本說。根據(jù)課文內(nèi)容，可用第一人稱表演，也可用第三人稱講故事。學(xué)生們配上動作和表情，會說得有聲有色，手舞足蹈。教師在靜靜的觀察中，也會得到許多啟示，正所謂是“教學(xué)相長”。

二、“ Point，ask and answer ” 這一類活動往往先讓同桌二人合作完成，再在四人小組內(nèi)進(jìn)行，組長負(fù)責(zé)掌握匯報(bào)情況。這樣，可以使學(xué)得慢的差一點(diǎn)學(xué)生有一個(gè)熟悉的過程，從而在小組活動時(shí)有信心、有成就感，不挫傷積極性。

三、“Act it out ” 這項(xiàng)活動很靈活，可以表演課文或課文以外的內(nèi)容。如果容易的，學(xué)生直接表演就行了。難一點(diǎn)、復(fù)雜一點(diǎn)的，教師可以先跟基礎(chǔ)好的學(xué)生做示范，幫助那些差一點(diǎn)的學(xué)生，不給他們心理上的負(fù)擔(dān)。

四、“Listen and say ， then chant ”和“l(fā)isten and say ， then sing ”這兩項(xiàng)活動學(xué)生非常喜歡，每當(dāng)學(xué)會了一首歌謠或一首歌曲，他們都會在課下不停地說唱，臉上洋溢著快樂和滿足。英語歌曲、歌謠不僅語言材料地道、真實(shí)，而且節(jié)奏明快、瑯瑯上口，學(xué)生易學(xué)易記。小學(xué)生可以通過英語歌曲、歌謠自然習(xí)得英語的音韻、語法、詞匯和詞義，并且有助于形成一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。教材中的歌曲、歌謠都考慮到學(xué)生的語言水平和理解能力，使歌詞的難度體現(xiàn)出一定的層次性。

學(xué)唱時(shí)先讓學(xué)生聽錄音中“說”的部分，讓學(xué)生模仿正確的語音和語調(diào)，如果有新單詞，教師可適當(dāng)指導(dǎo)，多聽兩遍錄音。再讓學(xué)生同桌互相說歌謠或歌詞，這個(gè)過程主要是讓學(xué)生互幫互學(xué)。然后聽錄音學(xué)“唱”，可以反復(fù)多次。最后跟著“音樂”部分表演唱。如學(xué)習(xí)“Poit to the door”，學(xué)生都主動指向身邊的物品、興趣盎然地演唱。有的歌謠、歌曲拍手唱。學(xué)會的歌謠、歌曲可成為后面課堂熱身活動的內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

五、“Game”這項(xiàng)活動可以說是學(xué)生最喜歡的活動了。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，哪怕一種最簡單的游戲，如說數(shù)伸手指、說顏色指物品等，學(xué)生們都興致盎然。游戲種類很多，如捉迷藏、聽聽做做（simon says）、找朋友、摘蘋果、給字母排座位等。教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容穿插進(jìn)行。枯燥的教授單詞，相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)得不感興趣；如果把單詞做成彩色的卡片，貼在蘋果樹上，進(jìn)行摘蘋果的游戲，效果就截然不同了。字母教學(xué)難點(diǎn)之一是字母順序記不住，把字母制成卡片、選出3-5個(gè)字母做排座位游戲就顯得容易、有趣多了。字母的大小寫不容易記住，就讓學(xué)生做肢體表演游戲，學(xué)生興致高、記得牢。聽聽做做游戲是會經(jīng)常進(jìn)行的，它對于提高學(xué)生聽力很有幫助。如練習(xí)指令性句子“Stand up.”、“Sit down.”時(shí)，教師說、換一名學(xué)生說，其他學(xué)生做，做錯(cuò)的淘汰。在這個(gè)游戲的過程中，學(xué)生必須遵守一個(gè)原則：只有當(dāng)發(fā)指令者說了Simon says學(xué)生才執(zhí)行這個(gè)命令，如果不說Simon says ，則不執(zhí)行。學(xué)生聽得用心、做的認(rèn)真，效果當(dāng)然不錯(cuò)了。

六、“Match”這項(xiàng)活動是教學(xué)中必不可少的。孩子們都有不服輸、爭強(qiáng)好勝的心，所以開展競賽活動很有效。它的用法很靈活，可以在課堂中進(jìn)行，也可以在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行。競賽的形式多樣，可以個(gè)人賽、小組賽，也可以行與行之間賽，要依據(jù)時(shí)間和內(nèi)容而定。如學(xué)習(xí)了“Whatt your name？”、“Hou old are you？”之后，我采用每行對話接龍的方法比賽，看哪一行的學(xué)生先完成就是優(yōu)勝。分角色表演賽可以小組間進(jìn)行，讀、背課文可以同桌賽。比賽原則是省時(shí)、有效、面廣。優(yōu)勝者可以獲得表揚(yáng)或貼圖獎勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)變得積極主動。

活動貫穿低年級英語課堂教學(xué)，整個(gè)課堂是愉快的、自主的、合作的，取得的效果是明顯的。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，聽、說、讀的能力逐漸提高，語音、語感都比較強(qiáng)。就是其他學(xué)科的差生學(xué)英語的勁頭都十足，項(xiàng)項(xiàng)活動不甘落后。我班的學(xué)生在課堂外遇到，都習(xí)慣用英語打招呼。無論什么樣的學(xué)生，平時(shí)說英語就如同說漢語一樣的自然。

一次，老師剛走進(jìn)課堂，學(xué)生們說：“我最喜歡的英語課來了”。作為老師，我感到欣慰，也更增添了一種責(zé)任感。我會把英語課堂組織的得更好，讓學(xué)生們在這里放飛心情、施展本領(lǐng)。