淺談高考英語任務型閱讀解題方法

張燕紅

任務型閱讀第一次出現在2008年江蘇高考試題中，至今一直保持穩定，但近兩年難度有所增加，2014年任務型閱讀的省均分僅為1.8分。因此，如何切實提高學生的任務型閱讀水平，快速適應高考改革的步伐，給我們廣大師生提出了新的挑戰，也是值得我們高中英語教師探討的一大問題。

一、答題思路

1.通讀全文，了解大意。任務型閱讀也是閱讀的一種，與閱讀理解沒有本質的差別，改變的只是練習的形式。答題前先要依據不同文體通讀全文，了解全文的主旨大意。常用的方法有：略讀 （skimming），查讀（scanning），快速閱讀（fasting reading），細節閱讀（detailed reading）等等。遇到說明文，可以使用略讀skimming，抓住每段的主題句；遇到記敘文，可以使用查讀scanning和細節閱讀detailed reading來獲得所需信息。2015年江蘇高考英語任務型閱讀，文章比較長，不少學生一看到試題還沒有開始做，心里就開始發慌了，這非常不利于答題。我們應該靜下心耐性閱讀文章，綜合應用上面所提到的方法，抓住一些段落主題句，理解文章的結構和主旨大意，這樣對我們后面的答題提供了很大的幫助。當然，就今年的題目來說，要拿高分實在不是容易的事情。

2.分析文章，注重結構。不管何種形式的閱讀，學生必須要知道如何分析文章的結構和內在的邏輯關系。江蘇近幾年高考常考的題型是圖表型和樹狀型，表格一般都有大小標題。所以在平時訓練的過程中，學生要有意識地培養和鍛煉這方面的做題能力，要更多地關注篇章結構及段落間內在的邏輯關系，作者的寫作目的寫作態度，逐漸培養分析問題和解決問題的能力。

3.多做多想，融會貫通。俗話說“熟能生巧”，只有經過大量的練習，才能掌握做題的方法和感覺。題海戰術是不提倡的，每天可以限時訓練做一篇，但必須認真對待。按照高考的要求，時間最好控制在15分鐘以內。平時做練習時，要嚴格按照這一時間標準，進行有效的限時訓練。

在每次考試中，很多同學在第一卷花了很多時間，導致的結果是第二卷來不及做。此外，學生會在書面表達上花較多的時間，這樣一來，花在做任務型閱讀上的時間就更少，結果正確率就不高了。所以，平時做題就一定要限時，而且不允許查字典。覺得奇怪的同學也許會想“為什么平時練習的準確率很高，但每到考試就考不好呢？”其實主要是平時做題沒有限時，有時還會查查字典，心里不緊張，自然就做得好。另外，在做題時要養成經常思考的好習慣。每次老師評講練習，不是簡單地糾正錯誤答案，關鍵要思考為什么做錯，問題究竟在什么地方，是什么原因導致的，從中不斷吸取教訓，避免今后再犯同樣的錯誤。

4.勤記詞匯，日積月累。在學習英語的過程中，最關鍵的是詞匯量的積累，沒有足夠的詞匯量，閱讀文章看不懂，作文寫不出來。對于任務型閱讀而言，只掌握了一些做題的技巧和方法而沒有足夠的詞匯量，那肯定做不好題目的，至少考綱要求的詞匯和詞組必須掌握。在平時的練習中，要注意任務型閱讀概括性詞匯和常用詞匯的積累，特別要關注一詞多義，不斷強化，加深記憶。遺忘沒關系，下次遇到再強化記憶。只有不斷反復才能記住越來越多的詞匯，為做好任務型閱讀打下牢固的基礎。

二、解題技巧

1.認真審題，讀懂題意。審題時要看清題目要求，做到心里有數。這種題型通常在短文前有一段文字說明，考生在做題時，應認真讀懂題目的要求，然后才能根據文章的大意去完成具體的任務。題目要求是請認真閱讀下面短文，并根據所讀內容在文章后表格中的空格里填入一個最恰當的單詞。注意：每個空格只填1個單詞。只有正確的審題才能獲得正確的信息，才能保證答題正確。

2.快速閱讀，掌握大意。做題之前快速瀏覽文章、了解大意、了解文章的體裁、作者的寫作意圖寫作態度。讀懂短文是解題的第一步和關鍵的一步。因為只有在讀懂文章的基礎上，才能順利地找出表格中的有關信息。需要提醒一點，如果表格前提供了小標題，就要特別重視，因為它往往是段落的主題句，而且讀懂了標題有助于理解所給閱讀材料的主要內容。

3.細讀表格，完成題目。了解文章的主旨大意后，結合所給圖表的內容，對所獲得的信息進行加工處理，得出正確答案。在做題前，我們對圖表的內容要心中有數，對圖表的結構要清楚。根據文章里對應的信息分析該空需要填什么形式的單詞，是名詞還是動詞，是現在分詞還是過去分詞。同時注意首字母的大小寫，尤其是標題的大小寫，單詞的正確拼寫等。做題時，按照“先易后難，各個擊破”的原則，不要在某個問題上浪費過多的時間。

4.復讀全文，核實答案。在填滿十個空格完成任務后，必須再結合所給文章，結合表格內容認真檢查，看看所填單詞是否符合文章內容，單詞拼寫是否正確。特別要記住書寫工整，答題規范。另外，還要注意使用正確的詞性和詞形，如名詞的單復數；動詞的第三人稱單數；動詞的過去分詞或現在分詞；形容詞的比較級和最高級。

三、遵循的原則

1.循序漸進。眾所周知，任務型閱讀是對學生語言綜合能力運用的考查，有著較高的要求。所以，我們在解答任務型閱讀題目的時候，要先易后難，循序漸進。只有堅持有效的訓練，學生的自信心才能得以增強，學生的成就感才能漸漸提高，學生對任務型閱讀題型的興趣才能慢慢培養起來。

2.有效閱讀。很多學生對任務型閱讀產生畏懼心理，一篇高質量的任務型閱讀題又具有一定的難度，我們的學生往往在此題型上花費了過多的時間但正確率較低，長期下去養成了諸多不好的做題習慣，因此我們教師必須通過限時閱讀、有效閱讀及閱讀方法的指導提高學生任務型閱讀的有效性。

任務型閱讀是近幾年江蘇高考的必考題型，我們教師應該認真研讀江蘇高考《考試說明》，指導學生掌握這種題型的解題規律和技巧，在平時的教學中進行解題策略的指導，逐漸提高學生的閱讀能力和解題能力，準確快速地完成表格所給的任務。