如何做好家校聯合來促進學生的英語學習

戴清笑

【摘要】本文主要介紹了老師和家長、學校和家庭聯合起來，共同提高學生學習英語的熱情，探討了為什么要學好英語、學好英語需要老師和家庭一起努力、家校溝通的途徑等方面進行了探討和研究。從一線英語教師的角度解讀如何和各種類型的家庭、各種性格的家長交流，一起為學生學好英語而努力。

【關鍵詞】家校聯和 英語學習

寒來暑往，我已經在小學英語教師這一崗位上工作了十五年。我和我的學生們度過了小學階段學習英語的那段或愉快或無奈的時光。說愉快，是因為有的學生天生就有語言天賦，學外語不費力，愛學習，學習效果比較好；說無奈，是有相當一部分學生學英語熱情不高，只是為了應付目前的考試制度，不得不學。作為他們小學階段的英語老師，我覺得自己有責任、有義務讓他們都學好英語，至少不希望我的學生討厭英語。

一、為什么一定要學好英語

現如今我們的日常生活、工作還是網絡世界，都離不開英語。我們目光所及之處，到處都充斥著簡單的英語單詞：去藥店買藥，你會看到OTC；影院商場的安全出口標注著EXIT；連出租車的頂燈上都有taxi；不懂英語，怎么理解“曬”照片“真人秀”，把照片P一下……我們現在的生活離不開網絡，而網絡中的大量英語單詞又讓人望而生畏。我想，正因為我們的生活已經離不開英語，處處用英語，所以才把英語作為高考必修的一門重要科目。那么我們應該好好思考一下如何改進自己的英語學習。

二、學好英語，只要老師認真教就夠了嗎

一個孩子的學習和成長，離不開以學校為主的社會教育和以家庭為主的家庭教育。許多教育專家研究發現，如果學生們感受到來自家人的關愛并鼓勵他們努力學習，他們就會盡全力去學習閱讀、寫作、計算等，并堅持在學校里也積極努力，所以適度的家庭關愛會讓學生在學習中取得最大的進步。孩子的進步，離不開老師的指導，也離不開家長的關心和鼓勵。為了更好的全面了解學生在家里的自然狀態，我時常和家長聯系，家長也能及時了解學校動態及發展，就學生的一些問題進行溝通，取得了家長的理解、信任和支持，從而家長對孩子的英語學習有了更多的關注。

三、那么如何進行有效溝通呢

第一、尊重家長是前提。我們每個成年人由于職業和所處社會環境的不同，在社會中承擔著不同的角色，所以在學習經歷、認知水平、知識儲備等方面都存在著很大的差異，這也是老師和家長在教育孩子方面形成了互補關系，這種經驗、思想、知識、甚至人生觀的互補，都為雙方的自我提高提供了有利條件。有時候，老師也可以從家長身上學到其他領域的知識，因此我在平時和家長談話時，都是秉承尊重家長的這個重要原則來進行的，因為現在的我既是一位英語老師也是一個三年級學生的家長，雙重身份的讓我更清楚的知道家長需要什么樣的溝通方式、需要老師在哪些方面進行幫助、愿意接受什么樣的老師……所以每次和家長談話時，我都及時了解家長的需要、困難，從而有針對性的開展工作，絕不能一見到家長就告狀，就痛說革命家史，這樣做，任何家長都難以接受。我在和家長談話的時候，認真傾聽家長的想法，用簡短的話語給予回應，用點頭表示認可或肯定。一次成功的溝通，能夠幫助老師詳細地了解家長的需要、孩子的學習狀態等等大量的信息，這樣做的結果是家長和老師達成了互相信任、和諧融洽的“教育合作聯盟”，雙方共同完成孩子教育的重任。

第二、要學會和各種類型的家長打交道。我們的學生分別來自不同的家庭。每個家庭的情況都是不一樣的，其受教育程度、性格類型、文化修養等都不盡相同。老師要學會分析學生的家庭情況，對每個家庭的文化水平、職業狀態、家教理念等要做到了如指掌。高學歷的學生家長通常在教育孩子方面有一套自己的理論和方法。針對這種情況，我一般是征求家長的意見，把一些實用有效的教育方法分享給其他家庭，供他們借鑒學習。比如，剛剛畢業的六年級學生李馥良，英語成績出類拔萃。通過和家長溝通后了解到，該生在家里有很強的自我約束能力和良好的學習習慣，家長也幫助制定了詳細的學習計劃和作息時間。我就把他的這種做法和另外幾個學習上有主動性的學生家長進行了匯報，他們也覺得制定短期學習計劃這個做法比較可行，就采納了我的意見，也給自己家的孩子制定了簡單的學習計劃并認真執行，后來反饋效果良好。

現在的家庭，多數是獨生子女，屬溺愛型的家庭不在少數。對于這類家長，和他們交談時，我首先肯定學生的長處和優點，對學生在英語課上的一些積極方面進行肯定和表揚，然后再適度委婉地指出學生需要改進的不足。每個孩子都是家中的無價之寶，所以要充分尊重學生家長的感情，也要認可家長熱愛孩子的正確性，使對方在心理上能接納我正確的建議，同時也要用很中肯的語言說服家長采用正確的方式方法來教育子女，而不是一味的溺愛和袒護。

現如今，社會競爭激烈，職場壓力大，許多小學生的家長也正處于職業打拼期，下班后或忙于充電或忙于應酬，疏于對孩子的管教，放任孩子自由發展。對這類家長，我通常是多報喜少報憂，讓家長認識到孩子的發展前途和可塑性，激發家長對孩子的愛心和期望值，改變以往對孩子放任不管的態度，讓他們主動參與到孩子的學校教育中來，讓孩子在心里感受到父母是在乎他們的英語學習的，自己也會加強自我約束，就能夠更加積極地學習英語。以前教過一個學生叫榮國錦，他很聰明，但是不愛學習。有一次在路上遇見他和他媽媽，寒暄之后，我就建議他媽媽多關注一下他的英語學習。他媽媽說他們夫妻都是剛剛新到一個工作崗位，每天都很忙，回家的時候孩子基本都已經寫完作業快要睡覺了。我對她說，孩子很聰明，也很上進，只要家長在家多督促孩子的英語學習，哪怕每天拿出十分鐘聽聽孩子的英語課文朗讀也對孩子是個促進，孩子能感知到家長對他的期望，他自己在學校就會更加努力的。家長看到我語言真摯，言辭懇切，態度中肯，很愉快地答應回家后按照我的要求做。從那以后，榮國錦的學習態度有了很大的轉變，上課也認真聽講了，課文朗讀比以前流利多了。有一天他告訴我，說他媽媽在家里還考他英文單詞了呢。經過一段時間的努力，孩子的英語成績有了很大的提高。

第三、家校溝通的途徑。隨著我們社會整體文化水平的提高，越來越多的家長認識到，孩子的學習不能單方面的完全依賴學校和老師，家長也要參與進來，及時了解孩子在學校的狀態，更應該把孩子在家里的表現真實的反應給老師，以便老師更好地了解孩子各方面的情況，從而給出正確的指導和準確的幫助。有許多途徑，可以讓我們老師和家長的溝通變得更方便、快捷、高效。

目前，我們常用的溝通途徑有：

（1）家長會。定期對全體家長召開，方便學生家長了解學生最近在校狀態及學校近期教學工作安排。

（2）家長學校。學校有專門負責人對全體家長進行指導、培訓或者講座，專題性比較強。

（3）通過各種現代化媒介，微信群、QQ群、校訊通、家長手冊、校報、致家長的一封信、學校網站等等，方便家長全面及時了解學生和學校的各方面信息。

（4）對特殊時期開展的家訪或講座，如一年級新生入學、六年級畢業考試前等，有針對性地指導家長如何在心理上幫助孩子進入角色或者渡過難關。

每個孩子都是家庭中的寶貝，同樣也是我們辛勤培養的幼苗。只有我們學校老師和家庭聯合起來，共同努力，幫助學生提高學習英語的興趣，促進他們的終身發展，這既是家長的希望，也是我們每個英語老師努力的方向。