高職院校廣告設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀與改革

曾婷

摘 要 高職院校的廣告設(shè)計教育是為廣告設(shè)計市場培養(yǎng)實踐能力強的技術(shù)型人才的，但是如何去培養(yǎng)能夠集設(shè)計、策劃和品牌戰(zhàn)略于一身的全方位人才則是本文探討的主題。作為相關(guān)教育工作者，我們有義務(wù)、有責任去為了培養(yǎng)具有設(shè)計能力和創(chuàng)新精神的人才教育機構(gòu)而做出貢獻。當然，想要進行教學(xué)改革創(chuàng)新，首先要了解高職院校廣告設(shè)計教育的現(xiàn)狀及存在的問題，從而摸索一系列相應(yīng)的教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞 高職院校廣告設(shè)計 教學(xué)現(xiàn)狀 改革措施

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.04.051

Abstract Advertising design in vocational college is to cultivate practical ability of technical personnel to design advertising market， but how to cultivate capable of designing， planning and brand strategy in an all-round talent is a topic discussed in this paper. As relevant educators， we are obliged to go to personnel training and education institutions have the ability to design innovative and contribute. Of course， you want to carry out teaching reform and innovation， we must first understand the status of vocational education colleges advertising design and existing problems in order to explore a range of appropriate teaching reform measures.

Key words vocational college advertising design； teaching situation； reform measures

0 引言

廣告設(shè)計是當前高職院校比較熱門的一個專業(yè)，巨大的市場需求決定了其良好的發(fā)展前景，因此高職院校如何培養(yǎng)綜合性設(shè)計人才是當前所要探索的課題。高職院校廣告設(shè)計專業(yè)開展的時間不長，其發(fā)展還不夠成熟，在發(fā)展過程中也會存在不足，我們要充分分析高職院校廣告設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀，從而清楚地認識到教學(xué)的本質(zhì)問題，再結(jié)合廣告設(shè)計市場的需求來對廣告設(shè)計教學(xué)進行改革創(chuàng)新，從學(xué)校、社會、政府多方面共同幫助高職院校教學(xué)的開展，充分發(fā)揮高職院校的人才培養(yǎng)功能。

1 高職院校廣告設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理

教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理幾乎是每個高職院校都會存在的問題。同時，由于廣告設(shè)計課程在高職院校設(shè)立的時間較短，發(fā)展得還不夠成熟，學(xué)校聘請的基本都是剛畢業(yè)的本科生或者研究生。年輕的教師在實踐能力和研究水平上都存在不足，另外他們的教學(xué)壓力也相對較大，根本無暇顧及教學(xué)研究和設(shè)計實踐的結(jié)合。另一方面，教師隊伍專業(yè)不對口的現(xiàn)象十分嚴重，有的教師就是來自本科畢業(yè)生，沒有經(jīng)過任何的專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)就上崗，這是對學(xué)生極度不負責的表現(xiàn)。而有的則是聘請了繪畫專業(yè)的教師，經(jīng)過短期的培訓(xùn)后，就硬著頭皮給學(xué)生上廣告設(shè)計課程，甚至教師隊伍里不乏環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計或者建筑學(xué)專業(yè)的教師，這種專業(yè)結(jié)構(gòu)完全不匹配的師資力量只能運用軟件來進行教學(xué)，因此被稱作“軟件教師”。最后，高職院校十分欠缺“雙師型”教師，但是由于師資隊伍的底子本來就較為薄弱，而強于實踐的教師就更少了，因此為實踐教學(xué)的發(fā)展留下了隱患。

1.2 教學(xué)條件不健全

高職院校的教學(xué)經(jīng)費一般都較為緊張，因此普遍存在教學(xué)投入經(jīng)費不足和辦學(xué)條件惡劣的情況。廣告設(shè)計本來就是屬于藝術(shù)的范疇，比起其他專業(yè)，藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)相對要花費得更多，如果教學(xué)投入經(jīng)費不足，很容易造成高職院校廣告設(shè)計教學(xué)條件不健全。同時，廣告設(shè)計是近幾年在高職院校新興的新型專業(yè)之一，相比起高職院校原本的重點培養(yǎng)項目專業(yè)，其教學(xué)條件不會很快跟上學(xué)校發(fā)展步伐。正是由于這些因素導(dǎo)致了廣告設(shè)計教育的硬件和軟件都跟不上高職教育的發(fā)展，使得教學(xué)計劃和實踐課程都無法正常運行，甚至有的院校廣告設(shè)計課程沒有專用的設(shè)計教師和畫室，專業(yè)基礎(chǔ)課都要上合班課。當然，計算機等硬件設(shè)施肯定也是不足的，更不用說專用工作室了，這大大地降低了教師教學(xué)的積極性。

1.3 教學(xué)內(nèi)容與社會實踐脫節(jié)

高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的生源大多數(shù)都是來自藝術(shù)生，他們的繪畫基礎(chǔ)扎實，只對顏色、布局、構(gòu)圖和版面感興趣，而沒有將自己當作未來的設(shè)計師來接受廣告設(shè)計專業(yè)教育，對于消費心理學(xué)、市場營銷學(xué)等理論知識缺乏必要的掌握，也缺乏相應(yīng)的學(xué)習興趣。廣告設(shè)計專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，從廣告市場的情況來看，剛畢業(yè)的學(xué)生普遍存在所學(xué)內(nèi)容與社會實踐嚴重脫節(jié)的問題，他們難以從社會現(xiàn)實的角度去理解廣告，缺乏社會調(diào)查實踐。且許多教師一般都是重設(shè)計輕理論，不太重視市場營銷學(xué)、市場經(jīng)濟學(xué)和企業(yè)文化等內(nèi)容的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)內(nèi)涵和思維大大地受限，極不利于高職院校的廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生在未來廣告市場的發(fā)展。

1.4 “拿來主義”和“閉門造車”現(xiàn)象嚴重

由于網(wǎng)絡(luò)時代的到來，學(xué)生能夠在網(wǎng)上找到各種先進的資源，因此，高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生習慣性地從網(wǎng)上下載精美、優(yōu)秀的圖片，完全不加改動地套用進自己的設(shè)計當中，而不去注重優(yōu)秀作品中的構(gòu)思和創(chuàng)作思想。而另一種現(xiàn)象則是學(xué)生不屑于借鑒別人的作品，從拿到主題方案到設(shè)計完成的階段都是處于“閉門造車”狀態(tài)，其不和老師、同學(xué)交流，導(dǎo)致最終的方案沒有市場價值。

2 高職院校廣告設(shè)計教學(xué)改革措施

2.1 加強廣告設(shè)計基礎(chǔ)理論的學(xué)習

大多數(shù)高職院校的專業(yè)課程都是根據(jù)專業(yè)性質(zhì)劃分的，但是由于廣告設(shè)計學(xué)是一門跨學(xué)科的專業(yè)，需要學(xué)習者掌握社會學(xué)、心理學(xué)、市場學(xué)等諸多理論知識。因此，作為一名廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，必須具備全面的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的專業(yè)內(nèi)涵，學(xué)校有必要使廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生掌握相關(guān)理論知識，從而拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的思維能力。從廣告設(shè)計方面來看，學(xué)生需要從多個角度去構(gòu)思自己的設(shè)計，從多學(xué)科角度來看待自己作品的內(nèi)涵與表現(xiàn)，為未來的實踐提供充足的經(jīng)驗。同時，學(xué)校也要加強課程之間的聯(lián)系，不可一味地重視設(shè)計課程而輕視理論課程。學(xué)校應(yīng)該開展與設(shè)計結(jié)合緊密的課程，例如：色彩構(gòu)成與廣告設(shè)計中的色彩運用，平面構(gòu)成與作品版面的運用，字體設(shè)計與作品字體的選擇等。

2.2 多采用實踐教學(xué)，帶著課題進行學(xué)習

設(shè)計課程應(yīng)該多與實際的設(shè)計項目相結(jié)合，多引用各種最新的設(shè)計招標或者設(shè)計比賽的方案主題，使學(xué)生能夠有強烈的代入感和目的性。同時，他們也會知道自身所學(xué)的內(nèi)容和課程可以運用到哪方面，讓學(xué)生在實際的設(shè)計中學(xué)習理論知識，從而再運用到實踐中，最后促進學(xué)生加深印象，提高自身的專業(yè)造詣。最為關(guān)鍵的一點是，這門課程的實施必須要由有實踐經(jīng)驗的教師帶領(lǐng)，由專業(yè)教師將校外的設(shè)計項目帶入教學(xué)中，按照企業(yè)生產(chǎn)模式成立相應(yīng)的設(shè)計小組，根據(jù)設(shè)計課程的內(nèi)容要求，根據(jù)企業(yè)的流程走一遍，使學(xué)生能夠更加清楚地掌握進入工作的具體流程，讓他們對未來的職業(yè)生涯發(fā)展更有信心。

2.3 不局限于課堂，加強學(xué)生與社會的聯(lián)系

由于如今學(xué)生在學(xué)校所學(xué)內(nèi)容與社會實際存在脫節(jié)現(xiàn)象，高職院校應(yīng)該從各方面加強學(xué)生與社會的聯(lián)系，使學(xué)生畢業(yè)能夠盡快地融入廣告設(shè)計市場。在設(shè)計專業(yè)教育中，技能教學(xué)很重要，但是學(xué)生的綜合素質(zhì)也很關(guān)鍵，學(xué)生的設(shè)計水平與他們的眼界和見識掛鉤，因此，學(xué)校應(yīng)該強化他們的專業(yè)素養(yǎng)知識。在設(shè)計中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有的學(xué)生借鑒、抄襲了某位大師的作品，教師問他對這個大師的喜愛原因和大師的設(shè)計特點時，學(xué)生往往都答不上來，所以學(xué)校為了提倡“喝水不忘挖井人”的學(xué)風，應(yīng)該積極開展優(yōu)秀作品展、講座以及參觀游覽等活動，促使學(xué)生能夠打開眼界，拓寬思維。“走出去”是廣告設(shè)計的重要前提，每個廣告設(shè)計之前都要經(jīng)歷充分的市場調(diào)查、產(chǎn)品調(diào)查和消費者心理調(diào)查，廣告是商品中的一部分，只有做好了前提準備工作，才能在廣大的廣告市場中為產(chǎn)品增光添彩。

2.4 在教學(xué)中以啟發(fā)學(xué)生的思維能力為主

在廣告設(shè)計教學(xué)中，教師注重廣告設(shè)計基本原理和法則的同時，也要加強廣告設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)形式，一副優(yōu)秀的作品應(yīng)該由精彩的內(nèi)容和卓越的表現(xiàn)力結(jié)合而成，是思維和藝術(shù)的高度統(tǒng)一。因此，學(xué)校應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力和逆向思維能力。發(fā)散性思維能力是指從多個角度考慮作品的題材，在創(chuàng)意的過程中可以進行天馬行空的想象，同時教師要鼓勵學(xué)生標新立異，獨立大膽，要求學(xué)生在思維過程中做到舉一反三并且能夠快速轉(zhuǎn)變思維，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展，這種發(fā)散性思維能夠為以后的設(shè)計理念拓寬思路，為客人提供更具特色的作品。而逆向思維則是反常規(guī)的思維創(chuàng)新，使作品能夠在眾多作品中獨具一格，例如某洗發(fā)水品牌的廣告不宣傳用了該洗發(fā)水之后會如何的好，而去宣傳不用這個產(chǎn)品頭發(fā)會如何的糟糕，廣告創(chuàng)意就是擺脫平庸的正向思維，以逆向思維的形式來呈現(xiàn)產(chǎn)品的優(yōu)點，從而使消費者耳目一新。

3 結(jié)束語

綜上所述，高職院校的廣告設(shè)計專業(yè)是為了向社會提供大量應(yīng)用型人才而設(shè)立的，學(xué)校、社會、政府都應(yīng)該重視其教學(xué)情況，從多方面協(xié)助其可持續(xù)發(fā)展。同時，我們也必須認識目前的教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合對廣告設(shè)計市場的了解，從而制定一系列培養(yǎng)我國優(yōu)秀的廣告設(shè)計綜合性實用人才的改革措施。

參考文獻

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