淺談問題式教學法在初中英語教學中的應用

龔曉斌

【摘 要】在教育體制不斷改革和深化的情況下，初中為了提高英語教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生的英語水平的提升，對教學方法進行改革，進而有助于培養(yǎng)學生自主學習英語的能力。問題式教學法作為一種全新的教學手段，將其應用在初中英語教學中，能夠提升教學有效性。因此，本文針對問題式教學法展開了分析，并將其應用在初中英語教學中，從而激發(fā)學生學習英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】問題式教學法；初中英語；教學；應用

在新課改背景下，對初中教學提出了更高的要求。英語作為初中階段一項重要學科，學生通過學習英語知識，能夠提升其語言能力，為其發(fā)展起到了主要作用。在初中英語教學過程中，應該不斷創(chuàng)新教學方法，進而培養(yǎng)學生自主學習能力。問題式教學法是一種全新的教學方法，能夠健全初中英語教學設計環(huán)節(jié)。因此，為了提高初中英語教學水平，必須加大問題式教學法的應用，從而學生學習到豐富的英語知識。

一、問題式教學法

所謂問題式教學指的是在教學過程中，教師向?qū)W生提出問題，然后學生之間相互交流和討論，進而有效解決問題。問題式教學分成四個步驟，分別是提出問題，然后分析、解決并歸納總結(jié)，教師在教學時采用問題式教學法，需要讓學生帶著問題去學習知識，通過對課本中的內(nèi)容進行分析，確保學生學習更加具有針對性[1]。在課堂教學時，學生可以針對問題相互討論，然后在教師的正確引導下，幫助學生解決相關(guān)問題。因此，將問題式教學法貫穿于整體教學活動中，能夠提升學生的自主學習能力，進而激發(fā)學生的學習興趣。

二、運用問題式教學法進行初中英語教學應當注意的問題

（一）營造良好的提問氛圍

在初中英語教學時運用問題式教學法，教師應該為學生營造良好的提問氛圍，只有在和諧民主的提問環(huán)境下，才能確保學生進行發(fā)言，并對問題加以質(zhì)疑，而且大家集思廣益，所以英語教師營造良好的提問氛圍才能有助于問題式教學法的合理運用。

（二）控制問題的難度

教師在運用問題式教學法展開初中英語教學時，一定要控制問題的難度，所提出的問題必須符合學生情況。問題既要不偏離學生解答知識的能力范圍，又不要過于簡單，如果在初中英語教學中應用問題式教學法時，學生不能有效回答所提出的問題，將降低學生學習的積極性和信心。同時，如果問題設置的過于簡單，并不能起到良好的效果。因此，控制問題的難度是采用問題式教學法的前提。

三、問題式教學法在初中英語教學中的應用

（一）合理設計問題

某初中為了提高英語教學的有效性，加大了問題式教學法的應用力度，并通過合理設計問題，從而確保激發(fā)學生學習英語的興趣。例如，在“My favorite subject is science”教學過程中，教師先閱讀本篇文章，向?qū)W生介紹geography、history、favorite、subject、science等詞匯，然后教師向?qū)W生提出問題，Whats your favorite subject？學生通過思考，相互討論，在發(fā)言過程中陳述喜歡的科目和理由。同時，教師再向?qū)W生提出問題To learn what knowledge through learning science？學生結(jié)合自身認知，分別闡述其學習到的知識有哪些[2]。在英語教學過程中，英語教師通過合理設計問題，既滿足學生對所學內(nèi)容有深刻的理解，而且提出的問題與學生的整體情況相符，因而對學生英語水平和自主學習能力的提升發(fā)揮一定作用。

（二）采用多種解決問題的形式

在初中英語教學過程中，教師為了確保問題式教學法能夠得到有效運用，通過采用多種解決問題方式，使得問題式教學的應用能夠提升學生的學習英語的自主能力。首先，以小組合作形式。例如，在“Where did you go on vacation”教學過程中，教師向?qū)W生提出的問題是都去過哪里度假，而且Appreciate the scenery and feeling。教師將學生分成若干個小組，學生之間相互討論，然后將度假的路線和所見風景制作成PPT的形式，并各自闡述度假的感受[3]。學生之間通過相互交流，能夠提升其合作和口語交際能力，從而在問題式教學法的作用下，讓學生結(jié)合問題學習到相關(guān)英語知識；其次，自主解決問題。在英語教過程中，包含了語法、閱讀等內(nèi)容，教師為了確保學生學習到更多的英語知識，會加大問題式教學法的運用力度，為了使得學生的知識量得以擴充，教師互向?qū)W生提出問題，讓學生利用課下時間進行思考，并加以解決。例如，當教師講解完定語從句時，會向?qū)W生提出問題，定語從句與表語從句有哪些不同，學生通過利用網(wǎng)絡或者書籍搜集相關(guān)資料，對兩大知識點進行深入分析和對比，通過開動腦筋，從而有助于培養(yǎng)學生自主學習能力，而且對英語知識有全面的理解。

四、結(jié)束語

在初中英語教學過程中，教師為了提高英語教學質(zhì)量，加大了問題式教學法的應用力度。教師在應用問題式教學法過程中，一定要考慮到學生的因素，合理設計問題，并通過采取多種形式讓學生解決問題，從而實現(xiàn)提升學生自主學習英語的能力，確保初中英語教學質(zhì)量有所提高。

參考文獻：

[1]李景華.問題式教學法在初中英語教學中的應用[J].新課程·中學，2015（1）：118-118.

[2]朱麗敏.問題式教學在初中英語教學中的應用[J].中學課程輔導（教學研究），2015（26）：355-355.

[3]孫華丹.問題式教學法在初中英語教學中的應用[J].語數(shù)外學習（初中版·中旬刊），2014（3）：26-27.