“點、線、面”結合在高中地理總復習中的運用

徐昌欽

地理事物在地理空間上可表現出不同形態，如山峰、城市、礦產地、港口、水電站等地理事物表現為點狀；山脈、河流、交通線、海岸線等則表現為線狀；地形區、氣候帶、行政區、農業帶、工業帶等多為面狀。“點、線、面”結合就是以線狀地理事物為線索將“點、面”地理聯系起來，引導學生識記重要的點信息，然后以“線”串“點”，然后“點”“線”成“面”，最終形成知識體系，以提高復習效率，減輕學生負擔。

一、應用舉例

在復習長江流域知識時時，教師應引導學生畫出長江輪廓圖，并講解長江干流輪廓呈“V”和“W”組合形狀，加深學生印象，然后依次把點和面的信息進行疊加分析，從而完成整個區域的復習。建議你從以下幾個方面來進行復習：

1.長江的基礎知識：長江發源于青海省唐古拉山主峰各拉丹東西南側的姜根迪如冰川，干流流經青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬十一個省、自治區、直轄市，在崇明島以東注入東海。干流總長為6300千米，為我國第一大河。

2.長江干流分段情況及特征：上游（起點—宜昌）多峽谷、富水力；中游（宜昌—湖口）多支流、多曲流、多湖泊；下游（湖口—入海口）江寬水闊。

3.主要水利樞紐工程：長江流域水能資源豐富，水利工程眾多，干支流在建和已建多處大型水利樞紐。

4.長江干流與南北向鐵路交匯情況：南北向鐵路與長江航道交匯形成了便利的水陸交通網。長江干流與南北向鐵路交匯的城市主要有：攀枝花（成昆線），宜賓（內昆線），重慶（川黔線），枝城（焦柳線），武漢（京廣線），九江（京九線），南京（京滬線）。

5.主要風景名勝：長江流域旅游資源豐富，名勝古跡眾多；目前有三江并流、四川大熊貓棲息地、武隆天坑、武陵源、三清山被列為世界自然遺產；麗江古城、青城山—都江堰、大足石刻、武當山古建筑群、明顯陵、廬山、蘇州園林、安徽古村落、明孝陵被列為世界文化遺產；峨眉山—樂山大佛、黃山被列為自然和文化雙遺產。

6.主要礦產：長江流域礦產資源豐富，其中煤、鐵、有色金屬等在全國占有重要地位。

7.長江干流流經的主要地形單元：長江干流流經的主要地形單元及特點分析見表1。

8.主要農業基地：長江流域是我國重要的農業生產區。其中成都平原、洞庭湖平原、江漢平原、鄱陽湖平原、太湖平原為我國重要的商品糧基地；江漢平原、長江下游沿江平原為重要的商品棉基地。條件分析見表2。

9.主要工業基地：沿長江經濟帶是我國三大經濟帶之一，初步形成了以長江干流為主軸，支流沿岸、鐵路沿線為支軸的若干工業走廊；其中攀枝花—六盤水、重慶—宜昌、武漢—十堰等工業走廊，滬、寧、杭等工業基地發展潛力巨大。見表3。

10.長江流域涉及國土整治與開發的主要項目見表4。

二、復習時應注意的問題

1.教師應從整體上把握知識間的聯系，合理利用線狀地理事物串聯知識，密切結合圖表，拓展思維，使知識多方位聯系，形成知識網絡。

2.加強對比分析，并合理使用地圖，加深學生對地理事物間相互聯系的認識，幫組學生理解記憶，從而提高復習效果。

3.合理建立聯系，突出重點，詳略得當，學生在教師的引導下對知識進行梳理，培養獨立構建知識體系和分析問題的能力。

三、結語

教學理論研究表明，建立完善的知識體系比掌握大量零散的知識更具價值。使用“點、線、面”相結合的復習方法，對提高課堂教學效果，使學生系統掌握知識有很大的促進作用，有利于培養學生獨立構建知識體系的能力。復習時教師還可以靈活運用其他線狀地理事物來串聯知識，由于篇幅所限不能一一枚舉。但是只要我們在教學中善于聯系，勤于積累，并能靈活運用，就一定能豐富地理復習方法，達到減輕學生負擔，提高復習效率，培養學生地理能力的目的。