留學生習得“半”字的偏誤分析及對外漢語教學

楊芳

摘 要：“半”字作為現代漢語的常用詞匯，母語學習者對其使用不存在錯誤，但作為第二語言學習者，還需要系統、深入的學習才能掌握“半”字的正確用法。本文通過“半”字的字形、詞性、半A半B等固定構詞形式等對其進行歸納總結，幫助第二語言學習者更全面的掌握。同時結合對外漢語教學法，對留學生習得“半”字的偏誤進行分析，并采用合理的教學方法進行教學指導。

關鍵詞：半；習得偏誤；對外漢語教學法

《說文》：“半，物中分也，從八，從牛。牛為物大，可以分也。” “八”是分解的意思；牛大，易于分割，所以取其會意。本義是一半，二分之一，如：半圓。但在實際的對外漢語教學中，不能只交給留學生“半”讀音ban，入聲，點、撇、橫、橫、豎的五筆書寫法，表示事物的二分之一。還應該通過實例來給學生闡明它的語法語用和搭配能力。

一、半字的詞性分析及構詞條件

漢字不同于拼音文字的顯著特征在于它是音義結合體。對于“半”字形體和詞性的分析能幫助留學生更好的理解。關于“半”字的詞性，語言學家各抒己見。朱德熙先生在《語法講義》中將它歸為數詞。認為無整數時半置于量詞前，如：半公斤、半個；有整數時置于數量詞后，如：三米半、四斤半。趙元任先生在《漢語口語語法》中將其歸為量詞，作為“準量詞”。如：半輩子、半張、半分鐘。呂叔湘先生在《現代漢語八百詞》中將其歸為數詞和副詞兩類。作為數詞，意為二分之一，相當于英語中的half。具體用法如下：“半+量+名”：半個西瓜、半斤醋、在北京住了半年等；“數+量+半+名”：兩米半花布、花了三天半時間寫論文、還有一瓶半芒果汁；“半+量”常與否定詞搭配，表示量很少。如：她半句話都不說、小李半點兒私心都沒有。作為副詞，意為一半程度、不完全。常以半A半B、半A不B等固定結構出現。具體用法如下：“半A半B”：A、B意義相反，表示相對立的兩種狀態同時存在。如：半信半疑、半吞半吐、半真半假、半愛半恨、半睡半醒、半笑半哭；A、B為名詞時，表達一種中間狀態。如：半冷半熱、半新半舊、半城半鄉、半陰半晴；有時也表示一種混沌狀態。如：半人半鬼、半中半西。“半A不B”：A、B相反，表示某種中間狀態或性質，含有厭惡之意。如：半死不活、半長不短、半低不高、半新不舊。此外還有一種“半A不A”的形式，與上述意義相近。如：半懂不懂。

二、留學生習得半字的偏誤及教學建議

留學生在使用“半”字時存在一定的偏誤，我們針對語料庫中的偏誤逐一分析并采取一定的教學方法加以糾正。具體有：1.我們終會在茫茫人海中找到自己的另一伴。在這類句子中，留學生將“半”與“伴”混用。“伴”字左右結構，以單人旁為義符，表義與人有關，可做名詞、動詞。如：伴侶、陪伴。不存在量詞詞性，意義與二分之一無關。2. 現代漢語中的“半天”并不表示確切的六小時或十二小時。如：我等你半天了！表示等待的時間較長，反映了一種不耐煩的情緒，并不指具體等待時間。3.“半”不能與動量詞組合，如：半次、半下。但作為否定強調時可以有“我半次也沒去過”的用法。

針對以上留學生使用“半”字的偏誤，我們應采取合理的對外漢語教學法。直接法是以目的語為教學語言進行第二語言教學的方法。留學生習得漢字、學習語言是為了更好地交際和表達，直接法本著句本位原則，整句學習，利于學習者通過替換、類比造新句子。通過大量句子的學習使學生更深入的理解詞義。同時輔以講練法、問答法等，在“半A半B”類結構中，還可采用表格、圖片的形式幫助學習者更直觀的學習。課后應輔以任務型教學法，讓學習者通過交流來學習漢字，并建議學生搜集有關“半”字的相關成語、俗語、歇后語等，培養學習興趣，拓寬學習思路。

三、有關半字的特殊用法

隨著時間的推移，詞語的意義可能發生擴大、縮小或轉移。對于“半”字的對外漢語教學不能僅限于“二分之一”的基本釋義，還應對其特殊用法進行歸納總結。1.漢語俗語中對“半”字的使用完全脫離原意，詞義轉移。如：半子（女婿或妻子同前夫所生的兒子）、半吊子（功夫不到家，不專業）、半彪子（魯莽、不通事理的人）、半掩門兒（貶義詞，指暗娼）、半文盲（識字不多的成年人）。2.科學術語。如：半導體、半元音、半徑等。3.部分專有名詞。如：蘇軾詩云：“忽驚春色二分空，且看樽前半丈紅。”詩中“半丈紅”是花木名，留學生在習得時絕不能將其理解為與顏色相關的詞。又如：“半山亭”指亭名、“半月泉”指泉名、“半翅”指沙雞、半印（舊時印章名），學習者在習得時不能誤以為是印章的一半。4.一些新生的網絡詞匯賦予了“半”字更豐富的含義。如：半純半媚半成熟、半瘋半野半溫柔。5.“半”字還產生了一些比喻義。如：半邊天（指女性，預指與男性同撐起一片天）、半路出家（指某人功夫不到家，不正宗）。6.有關“半”字的歇后語。如：半個銅錢——不成方圓；半路殺出個程咬金——突如其來。此外，中國人對待生活的處世態度，也與“半”密切相關。儒家哲學與道家哲學的中庸之道，“百年苦樂半相摻”的人生感悟，對欲望的合理性控制等都反應著中國人的“半”字哲學。

參考文獻：

[1]呂叔湘.《現代漢語八百詞》（增訂本）.商務印書館，1999.

[2]徐子亮 .實用對外漢語教學法[M].北京大學出版社，2005.