巧用游戲入教，提升小學(xué)生信息素養(yǎng)

【摘 要】當(dāng)今時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展快速，逐漸滲透在各個(gè)領(lǐng)域之中，網(wǎng)絡(luò)更是與人們的生活息息相關(guān)。小學(xué)生對(duì)于新興科技會(huì)有足夠的好奇心，教師可利用游戲促進(jìn)信息教學(xué)的發(fā)展，有助于提高小學(xué)信息素養(yǎng)。游戲入教的教學(xué)方式突破傳統(tǒng)枯燥無(wú)味教法，電腦游戲憑借巧妙的程序、生動(dòng)形象的情境、幽默風(fēng)趣的人物都吸引著小學(xué)生的注意力，這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而提升信息素養(yǎng)。因此，本文針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過(guò)程中遇見(jiàn)的問(wèn)題，提出相應(yīng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】游戲入教；信息素養(yǎng)；對(duì)策分析

孔夫子常言道“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者”，足以說(shuō)明教師可以利用學(xué)生興趣促進(jìn)信息技術(shù)課程的教學(xué)，以提高小學(xué)生信息素養(yǎng)。因此，我們不妨考慮將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)生的興趣，從而到達(dá)事半功倍的效果。

一、小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.注意力不夠，興趣不深

注意力不夠是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，一些小學(xué)生在老師講授新知識(shí)的時(shí)候，覺(jué)得無(wú)聊，課程繁雜，多數(shù)會(huì)和同學(xué)竊竊私語(yǔ)，或是只顧自己玩。教師安排操作電腦時(shí)，有些同學(xué)就會(huì)在電腦上偷偷玩各種游戲，對(duì)于教師新教的知識(shí)不感興趣，長(zhǎng)此下去他們對(duì)信息技術(shù)課程的態(tài)度變成了應(yīng)付。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只知其一不知其二，一些操作程序只會(huì)做一部分，這也是導(dǎo)致他們對(duì)信息技術(shù)課程失去興趣。

2.迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲

信息技術(shù)時(shí)代，縮短了人與人之間的距離，為人與人之間的溝通構(gòu)架了無(wú)形的橋梁。但是卻造成了很多的困擾。小學(xué)生活動(dòng)范圍較為單一，除了家人，就是同學(xué)。如果小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，很容易偏離人群，性格孤僻，導(dǎo)致他們?nèi)狈Π踩泻蜌w屬感。這對(duì)小學(xué)生身心的健康發(fā)展是不利的。長(zhǎng)期沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲中，不僅不能教授小學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)，反而還導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

3.自控力不足

飛速發(fā)展的社會(huì)，有著很多的誘惑力。而小學(xué)生缺乏的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)信息的鑒別能力，很多不良信息的侵害防不勝防。特別是涉及暴力、色情的給單純的中小學(xué)生帶來(lái)極大的威脅和傷害。受到不良信息的引誘，使得一些小學(xué)生做出違法犯罪行為。給社會(huì)各界帶來(lái)不良的影響，同時(shí)對(duì)我國(guó)未來(lái)的發(fā)展也是不利的。

二、提升小學(xué)生信息素養(yǎng)的對(duì)策分析

1.以游戲似的教學(xué)方法，提升小學(xué)生信息素養(yǎng)

好的教學(xué)方法往往在教學(xué)過(guò)程中能起到事半功倍的作用，因此，在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師可以抓住小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，以游戲似的教學(xué)方法授課，這樣既能引起學(xué)生的注意力，又能促進(jìn)其信息素養(yǎng)的提升。游戲似的教學(xué)方法都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們帶著好奇心去學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，他們所爆發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的。師生和諧地融為一體，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心而輕松，教師教得愉快而順利，如此便能持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地接受教師所傳遞的新知識(shí)。因此，這種具有游戲性質(zhì)的教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中是值得實(shí)施的。

2.以游戲?qū)嵺`活動(dòng)為主，提升小學(xué)生信息素養(yǎng)

信息技術(shù)看似在一臺(tái)電腦上學(xué)習(xí)，但是這臺(tái)電腦里有著很多有趣的東西。教師在課程上不僅要注重教，更要以游戲似的實(shí)踐操作為主。這種實(shí)踐性的操作，教師可以游戲似的操作來(lái)完成，在課堂上，教師可以把學(xué)生按小組分開(kāi)，并給每個(gè)小組布置一定的任務(wù)，讓其配合完成，最后對(duì)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，比如口頭表?yè)P(yáng)或是以小紅花之類表?yè)P(yáng)小學(xué)生。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感受信息技術(shù)課的愉悅。例如：很多學(xué)生用各種筆畫(huà)過(guò)畫(huà)，但是很少在電腦上作畫(huà)，教師讓學(xué)生親自用鼠標(biāo)實(shí)踐操作，學(xué)生覺(jué)得這樣操作即新鮮又好玩，因而能帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到游戲活動(dòng)教學(xué)的目的。

3.以整體學(xué)生為游戲教學(xué)主體，提升小學(xué)生信息素養(yǎng)

在信息技術(shù)教學(xué)中，以全班學(xué)生為游戲教學(xué)的主體，盡量讓每一個(gè)孩子都參與到游戲活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然對(duì)學(xué)生制作的作品做出公開(kāi)表彰，這有利于提升學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性同時(shí)促進(jìn)信息素養(yǎng)的提升。教師可把學(xué)生的作品放在網(wǎng)絡(luò)上讓更多的人觀看，讓更多的投票選取優(yōu)秀的作品，并進(jìn)行鼓勵(lì)，這不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)成就的情緒，還可以實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的目標(biāo)，引起更多學(xué)生的好奇心。例如：教小學(xué)生學(xué)習(xí)打字時(shí)，老師讓學(xué)生課余時(shí)間熟記鍵盤的字母鍵位，在下一次課上，讓班上的學(xué)生進(jìn)行字母鍵位接龍大賽，每一位小學(xué)生都參與其中。最后，讓全班小學(xué)生在電腦上進(jìn)行實(shí)踐打字比賽，選取優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，游戲教學(xué)是可行的，它的教學(xué)成果也是有目共睹的。游戲教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手法，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而獲取信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。當(dāng)然，教師也要注意在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的一些問(wèn)題，做好隨時(shí)解決的安排。

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作者簡(jiǎn)介：

潘小蘭（1979～），女，江蘇省常州溧陽(yáng)市人，工作單位：溧陽(yáng)市殷橋小學(xué)，職務(wù)：教師，研究方向：信息技術(shù)教學(xué)。