基于創業教育的高校電子商務實踐教學研究

李明飛

摘 要：電子商務作為一門實踐性較強的學科，是大學生創業過程中經常會選擇的創業途徑，這就對高校電子商務課程教學提出了更高的要求。本文主要對基于創業教育的高校電子商務實踐教學進行了探討，如何通過強化實踐教學來提高學生的電子商務創業能力，是高校電子商務課程教師要研究的重要內容。

關鍵詞：創業教育；電子商務；實踐教學；策略

我國電子商務雖然起步較晚，但是發展速度快，尤其是近幾年來隨著現代科學技術的快速發展，更是給電子商務的普及提供了條件，社會各行各業都缺乏大量的電子商務專業人才，同時電子商務也成為了創業領域的首選。對于高校大學生而言，他們正處于朝氣蓬勃、敢拼敢闖的時期，在這時候加強對學生的創業教育，豐富其創業知識和創業實踐技能，非常有助于復合型人才的培養，同時也能有效落實以創業帶動就業，達到提升高校畢業生就業率的目的。由此可見，在高校電子商務教學中，基于創業教育對學生展開實踐教學，提高學生對電子商務基礎知識和技能的應用能力，提高學生的創業意識，并將二者進行充分的融合，積極響應國家推行創業教育的號召，使學生為國家經濟的發展貢獻更多的力量。

1 基于創業教育的高校電子商務實踐教學體系的基本內容

1.1 實驗教學

實驗教學是高校電子商務實踐教學體系中首要的環節，是培養學生實踐能力的基礎，也是培養學生創業能力、豐富創業知識的首要環節。電子商務實驗教學是基于課程教學內容來開展的，需要學校根據教學目標和人才培養計劃進行相關課程的設置，主要通過課堂教學來進行。這就需要學校配備專門的電子商務實驗室，學生在進行了相關專業理論知識的學習以后，可以利用實驗室電子商務模擬軟件進行模擬的商務、交易和支付活動；教師還可以組織學生利用相關軟件進行電子商務相關的模擬創業活動，將電子商務知識靈活的應用其中，從而提高學生的實踐能力。此外，教師還可以在課程教學中布置開放性作業，讓學生分組進行電子商務公司或網站的策劃，并制定創業計劃書，以提高學生的電子商務實踐能力。

1.2 實習實訓

電子商務實踐教學中一個強化學生知識應用能力的環節就是組織學生進行電子商務實習實訓，通過實習實訓可以為學生創設實際的電子商務工作環境，幫助學生強化對電子商務創業的認知，同時也為創業實踐打下堅實的基礎。高校電子商務實習實訓主要包括校內實習和校外實訓兩部分。校內實習主要是學校為學生提供電子商務實踐活動或創業活動所需的基礎設施，在實習過程中教師發揮著積極的指導作用，其主要目的幫助學生掌握電子商務活動的企業化管理、市場化運作等相關的專業知識，為學生進行電子商務創業奠定理論基礎。校外實訓主要是通過校企合作為學生提供必要的實訓基地，讓學生在真正的電子商務實戰環境中進行實踐學習，從而提高學生的電子商務實踐能力。

1.3 創業競賽

創業競賽是鍛煉大學生電子商務實踐能力的一個重要途徑，也是實踐教學的重要組成部分。電子商務創業競賽包括學校為了提高電子商務課程相關的學生實踐能力而定期組織的校內電子商務模擬創業大賽，以及校外商業組織的全省或全國性的電子商務創業競賽。通過鼓勵學生參加創業競賽，可以達到“以賽促練”的目的，真正幫助學生樹立創業意識，強化實踐技能，培養創新思維，提高創業質量。

2 基于創業教育加強高校電子商務實踐教學要注意的問題

2.1 深化校企合作

為了提高高校電子商務課程學生的實踐能力，為大學生進行電子商務創業打下堅實的基礎，高校有必要強化校企合作。校內實習基地雖然可以為學生提供電子商務實驗所需的環境和設施，但是由于規模較小，難以提升學生參與創業實踐的興趣，通過深化校企合作，可以為學生提供一個很好的展示自我的平臺，提供創業實踐水平。比如有條件的高校可以與阿里巴巴、淘寶網等的合作，為學生進行電子商務創業提供一個專業的平臺，同時學校也要加大對學生的扶持力度，利用校園網建立C2C大學生網上創業實踐平臺，為鍛煉學生的網絡營銷能力、電子商務網站策劃能力等提供支持，加深學生的創業體驗，從而更加積極的投身到電子商務創業實踐當中去。

2.2 通過創業項目實踐提升大學生的電子商務知識應用能力

為了真正提高高校電子商務課程教學的有效性，教師有必要組織學生開展基于電子商務創業項目的實踐教學，在提升大學生創業意識和創業素質能力的同時，還能提高對電子商務課程知識的應用能力。在組織學生開展電子商務創業項目實踐活動過程中，教師要將課程教學內容科學的融入到實踐項目的各個相關環節當中，幫助學生在電子商務創業實踐的過程中掌握電子商務基礎知識和技能，在創業項目實踐過程中一旦遇到問題，教師要鼓勵學生獨立自主的去發現問題的所在，并通過自身已有的知識和能力解決問題，同時還能引導學生有目的的去學習和掌握電子商務相關的知識，從而達到提升電子商務課程教學有效性的目的，還能幫助學生形成良好的創業實踐能力和電子商務知識應用能力。

2.3 完善課程考核和創業評價

為了從根本上提高電子商務課程學生的創業實踐能力，學校要加強對學生的考核評價。包括對學生電子商務基礎知識的掌握情況、對專業知識的應用能力、對電子商務創業的認知和把握、以及進行電子商務創業實踐的效果等，評價的過程中教師要從多方面考核評價學生的實踐能力。首先，在評價主體的方面，除了教師評價之外，還要增加創業小組成員互評、社會評價、網友評價等，提高考核評價結果的科學性和客觀性。其次，在評價指標的選擇上，可以對大學生創業成果、協作能力、知識應用能力、營銷策劃能力等多方面進行評價考核，使考核評價結果更具說服性。

參考文獻：

[1]高凱.基于創業教育的高校校園電子商務實踐研究[D].西南交通大學，2013.

[2]陳媛媛.創業教育導向下電子商務專業項目管理課程的實踐教學設計[J].實驗技術與管理，2015，01：205-208.

[3]喬陽，馬洪娟.基于創新創業教育高校電子商務本科專業實踐教學體系的構建研究[J].電子商務，2015，04：56-57+92.