淺析90后大學生干部培養方式

彭士寧　王景偉

摘 要 現在高校學生干部主體為90后大學生，他們存在的主要問題為缺乏團隊協作精神、功利色彩濃厚等，考慮當下高校環境和社會環境的急劇變化，在培養大學生干部時應更具有針對性，本文從認識、技能、創新和管理等四方面分析培養方式。

關鍵詞 90后 大學生干部 大學生干部培養方式

中圖分類號：G645.5文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.084

Analysis of the Training Mode of Post-90s' College Students

PENG Shining， WANG Jingwei

Abstract Now the main subjects of college student cadres are post-90s' college students， their main problems are lack of teamwork spirit， strong utilitarian color， etc. Taking into account the rapid changes in the environment and social environment of college students， we should be more targeted in the training of college student cadres. This paper analyzes the training methods from four aspects， such as cognition， skills， innovation and management.

Key words Post-90s; university student cadres; ways of college student cadres

90后大學生屬于性格開放、活潑，崇尚自由、平等的一代，他們渴望得到長輩、老師和同齡人的認可，渴求上進，但是有些畏懼困難、缺乏恒心，唯我主義比較泛濫。相較于80后大學生的沉穩、堅韌、虛心求教，更多是不滿足于現狀的憤懣。當前90后大學生干部當前存在的主要問題有缺乏團隊協作精神、功利色彩濃厚、官本位意識凸顯、存在盲目跟風現象等。針對90后大學生的性格與心態，同時考慮當下高校環境與社會環境的急劇變化，高校在培養大學生干部時應該更具有針對性，使之成為與時代相稱的擔當者。下面本文將從四個方面闡述。

1 擺正心態，正確認識

（1）第一身份為學生。學生干部需要正視的第一個問題是學生的身份，盡管高校中學生干部的職務從團委副書記、學生會主席、秘書長、部長到剛入行的干事（部員），種類繁多，但是團委、學生會的第一主體仍是學生。部分大學生進入部門開展學生工作之后，心態就有所變化，認為自己不再是普通的學生，而是凌駕于學生之上的“干部”，這樣就與成立學生組織的初衷背道而馳。學生干部產生于學生當中，在高校團委或輔導員的指導下，具有監督、管理、服務學生的職能，肩負學生自我處理學生事務的職責。90后大學生更多的從網絡上接觸社會，缺乏實踐性，受到網絡“職務”、“稱謂”的影響，容易陷入“干部”的身份當中，忘卻自己的本職身份。所以高校培養90后學生干部需要使學生正視第一身份為學生。

（2）第二身份為干部。高校倡導平等、自由思想，90后大學生生活在言論自由與網絡開放的時代，容易受到網絡和社會上一些西方式的“自由”思想影響，代入到學生工作當中。他們秉持著“自由”的理念，只考慮身為學生的身份去處理事情，而沒有站在學生干部的角度去思考，如團委考慮到大學生讀書養性的減少，想通過系列讀書活動，調動起讀書的熱情，卻遭到學生干部以“讀書是自己的事”為由，敷衍了事。學生干部是聯系學生與學校的橋梁，需要在正確理解學校意圖的基礎上，調查學生意愿，合理開展活動，而不是“上有政策，下有對策”。同時，學生干部要深入到學生中去，聽取學生的意見與建議，表達學生的合理訴求，妥善處理學生不合理意見，還要幫助學校實踐與落實對學生有益的政策。所以，高校培養90后學生干部需要使學生正視第二身份為干部。

（3）提高政治覺悟。高校作為現代先進思想的聚集地，一直以來備受關注。青年，尤其是90后青年作為學生主體，具有時代賦予的不可推卸的責任。國際之間的交流與碰撞，不再是單純的經濟和軍事等硬裝備，更有思想、文化滲透等軟武裝。90后大學生作為高校的學習、生活主體，是各大勢力爭奪的對象，這種情況，身為學生干部應用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的思想武裝自己，用辯證的、科學的發展觀看待問題，堅定擁護中國共產黨的領導，理性的支持黨中央和國家的決策，堅定不移的走社會主義道路。只有這樣，才可以在風雨滿樓的時代背景下，屹立不倒，快速前進。所以，高校培養90后學生干部需要加強思想認識，提高政治覺悟。

2 刻苦鉆研，提升技能

（1）知書達“禮”。古語有云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”“書讀百遍，其義自現。”讀書可以長知識、增才干，高校學生干部在處理學生工作時，會遇到各種各樣的問題，而見多識廣則有助于自己保持臨陣不亂，處理得當。識博則禮達，讀書修養身性，教以為人處事的道理，培養會交際、善交際、懂禮儀的優點。現在高校學生中，充斥著“速食”文化與浮躁氣息，缺乏沉淀與體悟。因此，多讀書，會讀書，讀好書，是對高校培養90后學生干部應有的基本要求。

（2）重視基本技能。高校學生工作所需的技能，更多偏向于基礎的辦公技能，如熟練使用office軟件、瀏覽網頁等。高校的學生干部培養，容易忽視基礎技能的教習，善于讓學生自悟、自習，無可厚非，卻浪費了大量的資源。所以出現擔任部長級學生干部，仍不懂得如何使用office的現象，不能快速、高效的完成任務。同時還需要掌握寫作、策劃、組織和總結能力，不積跬步無以至千里，只有將基礎打好，才能建設高廈。因此，高校培養90后學生干部需要重視基本技能。

（3）開拓技能領域。高校學生干部隸屬于各職能部門，不同的部門擁有與之對應的專屬技能，在掌握基本技能的基礎上，更要專研部門技能，如網絡部的電腦軟硬件知識、網絡平臺等。學生工作需要激情與活力，尤其在“高、快、強”作為主角的時代，僅僅是單一部門技能已經不再滿足學生工作善、精、尖的要求，這就需要開發源動力，開拓新領域，如多部門技能的學習、期刊論文的學習參考、多校交流合作等。因此，高校培養90后學生干部需要開拓技能領域。

3 善于實踐，敢于創新

（1）善于實踐。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”書本知識掌握再多，不去運用，難免有“紙上談兵”之嫌。培養高校學生干部，不僅要注重理論知識的教習，更要注重實踐的知識運用。現在的大學生大部分“眼高手低”，知識層面廣、博，動手能力卻是低、差。所以，高校培養90后大學生需要理論與實踐相結合，加深理論印象與理解，促進實際問題的有效解決，以理論為指導，以實踐為目的。（2）敢于創新。高校學生工作的發展，總是伴隨著新方法、新思想的誕生。90后大學生作為思想跳脫、性格不羈的一代，沒有太多條框的束縛，天馬行空，創新對于他們來說相對容易產生。但更由于這種思想特性，使得他們的想法不太切合實際，不滿足學生工作的要求與目標，從而創新的信心遭遇到打擊。高校需要給予他們正確的方向指引，允許提出不同思想，加強多種思想的交流、碰撞，培養他們敢于創新、不畏艱難的精神。

4 加強管理，嚴格考核

學生干部隊伍建設是一個系統工程，在學生干部選拔、使用和培訓后，還需要對其進行考核，建立激勵機制。因此，還應對“90 后”學生干部進行考核和實施獎懲，提升他們的責任感、自豪感和成就感。

（1）加強管理。學生干部隊伍是高校當中一支具有廣泛意義的隊伍，組成成分單一，僅為高校學生，但由于學生的地域特點比較明顯，性格區別較大，如何使隊伍有實力、有競爭力、有創造力的高效運營，這里提出：①健全的管理制度，有制度、有條例、有準則，工作才有基本標線;②人性化的管理方式，法不外乎人情，管理中注重情感的合理運用。（2）嚴格考核。成立專門的部門考核小組，在“公平、公正、公開”的原則上，采取日常考核和不定期考核相結合的方式，注重工作總結與獎懲制度。做到“功”有所獎，“過”有所“懲”，嚴明獎懲，充分調動工作積極性、榮譽感和歸屬感。

5 結語

約翰·紐曼曾經說過：“大學講授的知識不應該是對具體事實的獲得或實際操作技能的發展，而是一種狀態或理性（心靈）的訓練。”90后大學生是目前高校的學習主體，如何培養90后學生干部至關重要。本文從認識、技能、創新和管理等四方面進行了分析，旨在使得高校學生干部成為有擔當、有責任、有熱情、有能力的大學生。

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