多媒體技術(shù)對英語教學(xué)的影響及優(yōu)化

張瑜 程墊豐

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)日趨成熟，應(yīng)用也變得廣泛。現(xiàn)在，各大高校也有多媒體技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)就業(yè)方向更為廣泛。多媒體技術(shù)普遍應(yīng)用于課程教學(xué)，尤其在英語教學(xué)中應(yīng)用是最為常見的，多媒體技術(shù)對英語教學(xué)的影響也越來越大，如何優(yōu)化多媒體技術(shù)，促進英語教學(xué)質(zhì)量更有成效。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；英語教學(xué)；影響；優(yōu)化

一、多媒體

多媒體是多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式。多媒體是超媒體系統(tǒng)中的一個子集，而超媒體系統(tǒng)是使用超鏈接構(gòu)成的全球信息系統(tǒng)，全球信息系統(tǒng)是因特網(wǎng)上使用TCP/IP 協(xié)議和UDP/IP 協(xié)議的應(yīng)用系統(tǒng)。二維的多媒體網(wǎng)頁使用HTML、XML等語言編寫，三維的多媒體網(wǎng)頁使用VRML等語言編寫。許多多媒體作品使用光盤發(fā)行，以后將更多地使用網(wǎng)絡(luò)發(fā)行。多媒體的應(yīng)用領(lǐng)域已涉足諸如廣告、藝術(shù)，教育，娛樂，工程，醫(yī)藥，商業(yè)及科學(xué)研究等行業(yè)。

多媒體的含義是，把電視式的視聽信息傳播能力與計算機交互控制功能結(jié)合起來，創(chuàng)造出集文、圖、聲、像于一體的新型信息處理模型，使計算機具有數(shù)字化全動態(tài)、全視頻的播放、編輯和創(chuàng)作多媒體信息功能，具有控制和傳輸多媒體電子郵件、電視會議等視頻傳輸功能，將使計算機的標(biāo)準(zhǔn)化和實用化則是這場新技術(shù)革命的重大課題

二、多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是指通過計算機對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術(shù)，又稱為計算機多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了計算機的使用領(lǐng)域，使計算機由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練，甚至家庭生活與娛樂等領(lǐng)域。21世紀(jì)以來，計算機逐漸普及，現(xiàn)代年青人尤其是大學(xué)生，使用多媒體技術(shù)處理各種信息，讓生活也越來越簡單化。

三、英語教學(xué)

指對于英語是或者不是第一語言的人進行教授英語的過程。 英語教學(xué)涉及多種專業(yè)理論知識，包括語言學(xué)、第二語言習(xí)得、詞匯學(xué)、句法學(xué)、文體學(xué)、語料庫理論、認(rèn)知心理學(xué)等內(nèi)容。 英語教學(xué)是一個循序漸進的過程，無論是對于英語是或者不是第一語言的人來說，英語學(xué)習(xí)在全球化快速發(fā)展的今天都是至關(guān)重要的。

四、影響

（一）課堂影響

1.使學(xué)生更有效地獲得感性材料，把理論與實際聯(lián)系起來

作為中國的學(xué)生，英語是第二語言。英語注重的是聽、說、讀、寫，多媒體技既能讓信息看得見，又能聽得見，還能動手操作，通過多媒體技術(shù)所獲取的信息量，比單一地聽老師講課強得多.這對于知識的獲取和記憶的保持都具有非常重要的作用。多媒體集合了文字、圖片、聲音、影像等技術(shù)，與計算機程序融合在一起，它可以將這些內(nèi)容根據(jù)教學(xué)的步驟一一呈現(xiàn)出來，從而加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，把課文內(nèi)容與實際情景、事物聯(lián)系起來，以幫助學(xué)生形成正確的、深刻的概念。更能讓學(xué)生把英語理論知識與實際運用相結(jié)合。

2.有利于調(diào)動學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生注意力集中，學(xué)到的知識易鞏固

多媒體技術(shù)能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生能夠理解的基礎(chǔ)上并進一步刺激其學(xué)習(xí)興趣。老師在英語教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生潛在的非智力因素。多媒體教學(xué)正是運用了將視、聽、說融為一體的這一手段，充分利用學(xué)生在學(xué)習(xí)中的這些非智力因素，把學(xué)生注意力、興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)對象上，進而使學(xué)生對學(xué)習(xí)對象獲得深刻、完整的理解，并易于鞏固。

（二）課外影響

英語作為第二語言，課堂外的學(xué)習(xí)尤為重要。多媒體技術(shù)把網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，讓學(xué)生獲得更多的與英語相關(guān)的信息。例如：學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上得到的英語聽力材料，也會運用多媒體技術(shù)進行處理。課堂上，任課老師會讓學(xué)生課后制作ppt，或簡單的視音頻，進行文字，圖片，音頻的處理，也增強了學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，也能讓學(xué)生熟練掌握多媒體技術(shù)。

五、優(yōu)化

（一）教師應(yīng)注重課件形式的“外在美”，和課件的“內(nèi)在美”

在教學(xué)過程中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語本身就是枯燥乏味的，而老師制作的課件，要不只注重了課件的外在美，要不只注重課件的內(nèi)容，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語很難，慢慢的是去信心。多媒體輔助教學(xué)課，由于教師過于追求視聽效果，而學(xué)生更多的是充滿新鮮感、好奇感，將學(xué)習(xí)任務(wù)拋于腦后，不利于看清問題的本質(zhì)。教師應(yīng)合理運用多媒體技術(shù)，使課件既有“外在美”，又有“內(nèi)在美”。

（二）要使多媒體輔助教學(xué)在英語教學(xué)中發(fā)揮其實效性，必須要重視思維過程。

在英語教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生從抽象中作出適當(dāng)?shù)睦斫夂捅匾耐茝V要讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生有自主思維的空間，同時構(gòu)建知識，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語其實并不那么難。

六、結(jié)論

在英語教學(xué)過程中，老師和學(xué)生是兩個最主要的主體，而多媒體只是一個輔助教學(xué)工具。我們應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，促進老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中兩者之間的和諧，使英語課不無聊，老師上課輕松，提高英語教學(xué)質(zhì)量；使學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)英語，提高其英語成績和應(yīng)用英語的能力。這樣，老師和學(xué)生才能有更大的“收益”。

參考文獻：

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