淺談中職生職業(yè)能力的培養(yǎng)

門(mén)麗婧 于曉軒

摘 要：近年來(lái)，在中職學(xué)生的生活中職業(yè)能力這一詞匯被不斷地重視，中職階段是中職學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備步入社會(huì)的過(guò)渡期。那么職業(yè)能力的培養(yǎng)在這一關(guān)鍵的階段也十分重要，中職生應(yīng)豎立起正確的意識(shí)，努力培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：中職；職業(yè)能力；培養(yǎng)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在整個(gè)職業(yè)生涯中能否能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，取決于多方面因素。但未來(lái)工作的基礎(chǔ)是中職生經(jīng)過(guò)學(xué)校的基礎(chǔ)知識(shí)以及技能的學(xué)習(xí)所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、獨(dú)立思考和實(shí)際操作能力。這種職業(yè)能力是中職生所具有的獨(dú)立思考能力、專(zhuān)業(yè)能力、基礎(chǔ)能力在實(shí)際工作中的運(yùn)用和提升。

下面從以下幾面來(lái)談中職生職業(yè)能力的培養(yǎng)：

一、幫助中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

中職階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、準(zhǔn)備承擔(dān)成人責(zé)任的過(guò)渡期，也是中職生步入社會(huì)的準(zhǔn)備期。現(xiàn)如今的中職學(xué)校都很注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然由于出于不同的原因來(lái)到中職學(xué)校，無(wú)論如何中職階段的學(xué)習(xí)都是孩子一生中最重要的時(shí)期之一。中職生要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，針對(duì)中職生的不同特點(diǎn)，老師要幫助學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。比如：活潑、開(kāi)朗、外向型適合什么樣的職位，內(nèi)向、心細(xì)、動(dòng)手能力強(qiáng)的又適合什么樣的位置，根據(jù)每位同學(xué)不同的性格特點(diǎn)以及愛(ài)好都有不同。最要表現(xiàn)在中職一年級(jí)幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索，制訂初步的職業(yè)目標(biāo)，二年級(jí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生采取具體措施，落實(shí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的計(jì)劃，三年級(jí)步學(xué)生步入實(shí)習(xí)期要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生克服不利心理，順利就業(yè)，并隨著時(shí)間及時(shí)調(diào)整職業(yè)目標(biāo)，為主動(dòng)就業(yè)做好準(zhǔn)備在這里學(xué)會(huì)在社會(huì)上生存的技能培養(yǎng)各方面的能力。正因?yàn)槿绱藢W(xué)生更要清醒認(rèn)識(shí)到只有練就過(guò)硬的能力將來(lái)才能在社會(huì)上立足，從而達(dá)到服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的統(tǒng)一。

二、應(yīng)注重培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)

培養(yǎng)中職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一、教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人友好相處，盡管現(xiàn)在很多家庭是獨(dú)生子女家庭，但教師要教導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)同學(xué)有禮貌，比如：用別人喜歡的名字招呼他們。要與同伴互相謙讓?zhuān)押孟嗵帲窒韺W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；第二、培養(yǎng)學(xué)生的雙贏意識(shí)，讓他們明白，只有通過(guò)大家的共同努力，才能取得共同的成功，獲得雙贏。如果只是自私地想自己成功，而不顧其他人，這樣沒(méi)有人愿意和你合作，自己也不能獲得成功；第三、父母要發(fā)揚(yáng)榜樣的作用，父母的一言一行都會(huì)給孩子潛移默化的影響。因此，父母要善于與人合作，那么孩子就能夠從父母的為人處事中學(xué)到與人相處的技能；讓孩子多參加集體活動(dòng)只有將孩子置身于集體之中，孩子才能學(xué)到與人共處的知識(shí)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，只有在與人合作時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多的困難，學(xué)會(huì)與人商量，共同解決困難的方法。從而，提高孩子與人合作的能力；第四、教會(huì)他們解決小糾紛，當(dāng)同學(xué)之間在活動(dòng)中意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，老師及家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)孩子相互商量用什么方法可以使大家都做得愉快，如何協(xié)調(diào)關(guān)系，確定共同的目標(biāo)，使活動(dòng)順利進(jìn)行；實(shí)際上，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人各有長(zhǎng)處和不足，關(guān)鍵是成員之間以怎樣的態(tài)度去看待。能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的美，而不是挑別人的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神尤其重要。父母與教師都應(yīng)教導(dǎo)孩子，在日常生活中培養(yǎng)良好的與人相處的心態(tài)。這不僅是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的需要，而且也是獲得人生快樂(lè)的重要方面。現(xiàn)在的大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，他們有很強(qiáng)烈的“自我”意識(shí)。如果這種“自我”意識(shí)不斷內(nèi)化，很可能會(huì)形成自私、固執(zhí)等不良個(gè)性，而這些將成為他們成長(zhǎng)的絆腳石。培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)精神，增加合作能力，才能讓他們有一個(gè)好的將來(lái)。

三、培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力由兩部分組成。一部分是智力，包括知識(shí)和能力。知識(shí)學(xué)得越多、學(xué)得越活，這個(gè)人的創(chuàng)新能力可能就越強(qiáng)。所謂能力就是理解力，記憶力和想象力等，這些構(gòu)成創(chuàng)新能力的第一方面，就是一個(gè)人的智力。智力超群的人創(chuàng)新能力可能比較強(qiáng)，但是也不一定。創(chuàng)新能力還有第二方面，就是這個(gè)人在面對(duì)復(fù)雜的局面時(shí)，是否能夠迅速地抓住要害，找得出辦法來(lái)，這是一種能力，這種能力還包括在復(fù)雜的工作中，善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇并抓住機(jī)遇的能力。當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新能力提出了更高的要求，在迎接挑戰(zhàn)的過(guò)程中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我認(rèn)為要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，可以從以下幾方面入手：1.不畏常規(guī)，敢于超越，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是真正意義上的超越，是一種敢為人先的膽識(shí)。在小學(xué)，中學(xué)接受教育大多是老師機(jī)械的灌輸，學(xué)生被動(dòng)的接受，課堂上缺乏熱烈寬松的氣氛，學(xué)生很少有自己獨(dú)立思考的空間，即使是掌握的很好的知識(shí)，也只是運(yùn)用于考試之中，換句話說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的是為了考試，平時(shí)學(xué)習(xí)的方式也很單調(diào)，基本上都是做題目。悟性、靈感在經(jīng)過(guò)“千錘百煉”之后基本上被埋沒(méi)了，思維被嚴(yán)重地束縛。在超越中求發(fā)展，創(chuàng)新能力的提高應(yīng)該從增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)開(kāi)始。2.一個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)可以在短時(shí)間內(nèi)快速得到增強(qiáng)，但是一個(gè)人創(chuàng)新能力的提高是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過(guò)程。

我相信，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，一個(gè)對(duì)在自己職業(yè)有規(guī)劃，具備團(tuán)隊(duì)和作精神，擁有創(chuàng)新的能力的畢業(yè)生，一定會(huì)在他未來(lái)的職業(yè)生涯中取得自己的成功的。

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